小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿4篇-資料下載頁(yè)
2024-12-06 22:43本頁(yè)面
【正文】 op music? S1: Yes, I do. (Yes, I like classical music.) T: (電腦展示古典音樂(lè)的聲音) This is classical music. I like classical music. Do you like classical music? S1: Yes, I like pop music 辨音游戲：This is pop music和classical music，也為下面教授樂(lè)器的單詞做好鋪墊。 （2）通過(guò)師生，生生的活動(dòng)和時(shí)調(diào)查同學(xué)喜愛(ài)哪種音樂(lè)。 T：What music do you like? S: I like pop/ classical music. … [“良好的開(kāi)端是勝利的一半”，精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開(kāi)端”，使同學(xué)從新課開(kāi)始就發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲望，我根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)同學(xué)的求知欲，使同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。] 電腦出示兩人彈奏二胡、古箏和吹喇叭的課件。 T：They like erhu. They can play the erhu. Lili is better than Xiaoyoung. 接著，鼓勵(lì)同學(xué)表達(dá)： S：They like zither. They can play the zither. Lili is worse than Xiaoyoung. 小組合作學(xué)習(xí)談?wù)撟陨硇〗M喜好的音樂(lè)。 [讓同學(xué)在句子中學(xué)習(xí)單詞pop/classical music, erhu…做到“詞不離句，句不離詞”并調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官積極投入語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。為了充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境，變老師講同學(xué)聽(tīng)為教師輔導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，使同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，真正把課堂還給同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體。從而使師生間建立一種民主、平等、和諧、合作的關(guān)系，提高教學(xué)的情感層次。] 和時(shí)鞏固，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。 （1） 聽(tīng)磁帶模仿課文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，目的是為了加強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。 （2） 書(shū)寫(xiě)練習(xí)。雖然現(xiàn)代教學(xué)手段很先進(jìn)，但它終究只是輔助而不是代替，采取適當(dāng)?shù)淖x寫(xiě)訓(xùn)練同樣是十分重要的。所以，用課堂練習(xí)冊(cè)的練習(xí)，再次檢測(cè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。 拓展完成任務(wù)。 通過(guò)事先準(zhǔn)備好的圖片，讓同學(xué)選擇出他喜好的東西，運(yùn)用今天所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)描述。目的是培養(yǎng)同學(xué)大膽說(shuō)英語(yǔ)，真正做到在學(xué)中用，用中學(xué)的教學(xué)目的。 Homework: 1. Listen to the tape and read the text 10 times. 2. Finish the activity book of Page 22 Ex2,3. 3. 提高題：運(yùn)用所學(xué)句型“…better/worse than…”調(diào)查小組同學(xué)間在運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)等方面的能力并比較。 [通過(guò)分檔作業(yè)，既能面向全體同學(xué)協(xié)助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又能兼顧個(gè)體差別，培養(yǎng)優(yōu)生的發(fā)明性思維。]
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