小學(xué)三年級(jí)語文燕子說課稿-資料下載頁
2024-12-07 03:26本頁面
【正文】 好的板書是整篇的袖珍版，是直觀教學(xué)的體現(xiàn)。在這堂課中，我設(shè)計(jì)了詞語式的板書形式，力求突出重點(diǎn)，做到簡(jiǎn)明概括。 【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《燕子》說課稿 一、說教材 教材內(nèi)容簡(jiǎn)介 《燕子》是現(xiàn)代作家鄭振鐸先生的一篇寫景狀物的散文佳作，長(zhǎng)期以來就是小學(xué)語文教材的必選篇目，文質(zhì)兼美，這篇散文描繪了春天里燕子活潑機(jī)靈的外形體態(tài)，特別是在春光飛掠和憩息的畫面，著力寫出了它“為春天增添了許多生機(jī)”，充分表現(xiàn)了小燕子的可愛，《燕子》說課稿。全文按照主要意思可分為三部分，第一部分寫燕子的外形特點(diǎn)；第二部分寫燕子為春光增添生機(jī)；第三部分寫燕子飛掠和憩息的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)的是第二課時(shí)的教學(xué)思路及方法。 教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì) 根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)本冊(cè)的要求，即培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力；聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思；抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣；陶冶愛美情趣，擬定本課第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： （1）找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)?！ 。?）學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法?！ 。?）感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情?！ 。?）有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子?！ 《?、說教法 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；還要求教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解。根據(jù)課標(biāo)精神，我的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)立足點(diǎn)在于：教學(xué)中，一方面要靈活地利用教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，啟迪聯(lián)想……讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸，用學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案?！堆嘧印菲绦?，描寫生動(dòng)，文筆優(yōu)美，很適合學(xué)生朗讀品味，讀中品味，讀中感悟，因此，本課教法以朗讀教學(xué)為主，新課標(biāo)倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的講解、歸納和小結(jié)?！ ∪⒄f學(xué)法 課堂是學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái)，我們學(xué)校提出的教學(xué)理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，所以課堂上應(yīng)讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，預(yù)習(xí)質(zhì)疑可以采取自學(xué)方式，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)是存在差異的，自學(xué)階段，學(xué)生容易有自己的獨(dú)特體驗(yàn)，交流探討則是互學(xué)階段，“善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短”，通過小組討論或單獨(dú)發(fā)言，達(dá)到解疑的目的。課堂積累可以算是共學(xué)階段，在全體學(xué)生的誦讀中感受知識(shí)的魅力，體會(huì)習(xí)得的快樂?！ ∷?、說教學(xué)程序 第一環(huán)節(jié)：出示課題，激發(fā)興趣 談話引入課題。這樣導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)本文的主角“燕子”有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為我們更好的學(xué)習(xí)它做好鋪墊?！ 〉诙h(huán)節(jié)：初讀，整體感知 首先自由通讀課文，因?yàn)橥ㄗx課文能為識(shí)字教學(xué)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，為感情朗讀打基礎(chǔ)，為理解語言作鋪墊。學(xué)生通讀時(shí)，教師提出要求：用自己喜歡的方式朗讀，同時(shí)巡回指導(dǎo)，然后檢查學(xué)生的生字詞認(rèn)知情況?！ 〉谌h(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)課文，知道課文是從哪些方面來寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情?！ ∥濉⒄f板書設(shè)計(jì) 隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行板書，幫助學(xué)生理解課文，更好的把握文章的重點(diǎn)，起到引領(lǐng)的作用。
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