四年級數(shù)學(xué)雞兔同籠教學(xué)反思-資料下載頁
2025-11-27 22:37本頁面
【正文】 添上呢？（7只動物分別添2條腿）?！ ∵@7只就是兔子，另外的13只就是雞。這時候有學(xué)生問能把動物都看成是4條腿的嗎？在師生們的共同操作下再把腿依次減少，也得到了同樣的結(jié)論。需要注意的是，教材選“雞兔同籠”這個題材，主要并不是為了解決“雞兔同籠”這個問題本身，而是要借助“雞兔同籠”這個載體讓學(xué)生經(jīng)歷列表，讓學(xué)生在大膽的猜測、嘗試和不斷調(diào)整的過程中，體會出解決問題的一般策略?！ 〗虒W(xué)中我補充了其他的解法，讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題，進而凸顯了本節(jié)課的價值?！ 【捅咎谜n而言，還存在以下問題： 由于注重模式，合作交流，教師點撥這一塊不夠透徹，沒有關(guān)注到差生?！ ∥以诩僭O(shè)之后怎樣驗證結(jié)果是否正確分析得較細，但對怎樣假設(shè)覺得沒有引導(dǎo)好，過程中出現(xiàn)了學(xué)生只假設(shè)了雞的只數(shù)，然后根據(jù)腿的數(shù)量去推算出兔的只數(shù)，誤解了題意?！ ⌒〗M合作學(xué)習(xí)中教師調(diào)控潛力需進一步提高。如時間的把握、學(xué)生合作過程的控制、合作學(xué)習(xí)的效果等。 反思本節(jié)課的教學(xué)，以便在以后的教學(xué)中揚長避短，不斷突破，使教學(xué)走上一個新臺階?！ ∷哪昙墧?shù)學(xué)雞兔同籠教學(xué)反思6“雞兔同籠”是四年級級上冊數(shù)學(xué)廣角的資料。在這節(jié)課當(dāng)中，我主要借助教材上的列表法同時結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生畫圖的方法，再配合假設(shè)法。充分運用了動手操作這個手段，讓學(xué)生弄懂雞兔同籠問題的基本解題思路?！ ”竟?jié)課的重點放在了“嘗試探究”這一部分，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理潛力。透過畫圖的過程中充分調(diào)動了學(xué)生的用心性，經(jīng)歷了一個探索的過程，這時候再介紹假設(shè)法就水到渠成了。也實現(xiàn)了運用多種方法解決問題的目的。起到了意想不到的效果。 應(yīng)用練習(xí)是一個提升的過程，讓學(xué)生回顧研究雞兔同籠問題的解決方法的過程，選取適宜的方法來解決新的問題，在匯報時讓學(xué)生說說理由。用哪種方法適宜？為什么？應(yīng)用練習(xí)的設(shè)計，這樣都能使學(xué)生鞏固了解決雞兔同籠問題的方法，同時解決問題的潛力也得以進一步的提升。課堂教學(xué)后，我進行了以下反思： 透過向?qū)W生帶給了現(xiàn)實、搞笑、富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)素材，借助我國古代趣題“雞兔同籠”問題，使學(xué)生展開討論，從多角度思考，運用多種方法解題，學(xué)生能夠應(yīng)用作圖法、列表法、假設(shè)法、列方程解決問題?！ 。?）師生共同經(jīng)歷了三種不同的列表方法：逐一列表法、跳躍式列表法、取中列表法。 ?。?）假設(shè)法教學(xué)與畫圖結(jié)合分析的方法上的突破，到達好的效果?！ 。?）列方程解決問題做為后進生的學(xué)習(xí)良方，也是解決難題的途徑，也值得老師重點關(guān)注與突破?！ ∽裾铡缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，在課程設(shè)置中強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)過程中盡可能多的為學(xué)生帶給探索和交流的空間，鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流。透過教師創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實情景，讓學(xué)生投入解決問題的實踐活動中去，自己去研究、探索、經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，從而體會到假設(shè)的數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用與解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)系。透過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到數(shù)形結(jié)合的重要性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的潛力。圖形與雞兔同籠的有效結(jié)合，讓知識“二合為一”，有效溝通對知識的遷移，以及培養(yǎng)孩子“舉一反三”的潛力有重要的好處。 在學(xué)習(xí)中注意獨立思考與小組合作相結(jié)合，鼓勵每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，不同學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，逐步探索不同的方法，找到解決問題的策略，在學(xué)生獨立思考2—3分鐘后再強調(diào)學(xué)生之間交流，在合作交流學(xué)習(xí)的過程中，積累解決問題的經(jīng)驗，掌握解決問題的方法，使學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進步，共同提高，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。 總的來說，教學(xué)有效性更注重把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的事物，體會數(shù)學(xué)的價值。這堂課研究的方法多，容量大，有的地方只是蜻蜓點水，部分學(xué)生理解上還有點問題，我想將在練習(xí)課中進一步完善。一句話：尊重學(xué)生的思維水平?！ ?
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