雞兔同籠教學反思常麗君-資料下載頁
2024-11-21 21:37本頁面
【導(dǎo)讀】解決這道數(shù)學古題、趣題的方法有好多種，但教材只向?qū)W生介。紹了“列表法”這一種方法?，F(xiàn)對本節(jié)的教學做以下反思：。了“列表法”這一種。因為“列表法”是解決問題最常用、最一般的。方法，針對的是百分之九十的學生能完全掌握，做到了幾乎面向全體，而表格中的數(shù)據(jù)又能讓學生更直觀的進行探索規(guī)律，規(guī)律。的掌握又能促進學生更好地利用列表快速解決問題。采用它的真正目的，做到了“授之以漁”。我緊扣“列表法”進行教學，讓學生熟練掌握“列表法”這一方法。握學生的認知起點。孩子們的困難在于如何應(yīng)用“列表法”進行逐一。作探究出“跳躍舉例”和“取中舉例”這兩種列舉方法。一鋪墊，學習的難點就迎刃而解。學習方法的滲透對學生來說價值更大。中，我要及時參與到他們中來，幫他們解疑釋惑。意識和創(chuàng)新意識這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，力求學生全面發(fā)展。生的疑惑之處進行點撥指導(dǎo)。學生來說更為重要。維的方式和思考的方法。
【正文】 但規(guī)律的探尋對學生來說更為重要。只有掌握了規(guī)律學生才能情不自禁的使用“跳躍列舉”和“取中列舉”，這樣難點對學生來說就不是難點而是意外的收獲，更讓他們驚喜。 學生在整個學習中始終是學習的主人， 動手實踐、自主探索與合作交流 也 是 他們本節(jié)課 學習數(shù) 學的重要方式 ，也是學生喜聞樂見的方式，這樣的學習效果更佳！ 孩子們在本節(jié)課中不但學會了用列表法解決雞兔同籠問題，同時還收獲了解決問題的策略嘗試與猜想；解決難題的方法化繁為簡；觀察的順序由上而下或由下而上，先分后總的有序有效觀察。 三、 不足 延。 但是對于學生掌握知識來說，只有充分體驗了才不會忘記。 我想多給學生一些等待，靜待花開的聲音！ 。 本節(jié)課的思維含量比較大，學生隨著學習內(nèi)容會不斷地去思考，理性大于感性，因此本節(jié)課 不是熱熱鬧鬧的課堂。 我想，“雞兔同籠”問題不只是知識的傳授，它更想傳播一種思維的方式和思考的方法。
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