【正文】 把幼兒園的各種玩具和鞋子都塞進垃圾桶，要看一看這桶到底有多大，能裝進去多少東西。教師發(fā)現(xiàn)錫坤的秘密時，只微笑著耐心地把東西從垃圾桶里收起歸位。兩歲的孩子正處于空間敏感期錫坤很快又發(fā)現(xiàn)了更好玩的東西他用腳蹬著幼兒園的柜子往上爬想用自我的身體探索一下柜子有多高又把柜子里的東西都扒出來搞到地上，再故意把柜子弄倒奇怪這東西怎樣能站著想嘗試一下怎樣把站著的東西放倒抑或探索自我的身體和空間中的其他物體的關系最終，他又發(fā)現(xiàn)了一個好玩的事情把籃里的東西全部倒到地上，再踩著滿地跑。大李教師靜靜地看著他玩，等他玩夠了，再教他把地上的東西收起來歸位。 辰辰對好朋友南德的等待從夏天一向到冬天，下雪天冷或者有時南德不來幼兒園也從不間斷，她不愿意和其他的小朋友玩。有時候教師會陪著辰辰一齊在門口等南德，那份靜靜的陪伴感覺真溫暖。 每個孩子都不一樣的，即使同一個父母同一個家庭同一所學校走出的孩子也不一樣的。每個人，都帶著不一樣的個性，不一樣的血質來到這個世界上，就如沒有完全相同的兩片樹葉一樣，也不會有完全相同的兩個人!兩千多年前，孔子老圣人就說過：教育要因材施教。但現(xiàn)實生活中的教育不管中外都傾向于批量生產(chǎn)兒童同樣的學校，同樣的教師，同樣的體制，對每個孩子同樣的期望期待著批量生產(chǎn)出同樣的優(yōu)秀人才!剛好搞反學校和教育體制腳，孩子鞋，你適應得了就能立于潮頭成為弄潮兒，適應不了就只能吃不到葡萄說葡萄酸，怪自我命運不濟。本來理所應當?shù)囊虿氖┙套兊媚敲床滑F(xiàn)實即使在今日私立學校林立，也很難讓每個孩子享受到為自我量身訂做的教育之鞋要不李躍兒的巴園學干嘛會那么火，那么令人向往因材施教。 小人國觀后感 第16篇： 看這個片子讓人覺得異常溫馨和感動，那好似因為孩子的執(zhí)著，純真，更還有教師們的愛。做到有愛心也許不難，可應對淘氣的孩子，不光要有愛心，更要耐心與信心。如果你給與他的僅僅愛心，那就成了縱容和溺愛，這樣的愛不會澆灌出好的花朵的。大李教師就一個充滿了愛心的同時還充滿耐心與信心的教師。 她一個叫巴學園的幼兒園的教師，她總那么和藹。她教孩子要爭取自我的權利，教孩子禮貌待人，教孩子不以強凌弱…。也許有人說這個很簡單，可如果碰到像池亦洋那么淘氣頑皮的孩子，你會怎樣辦了，我當時在想，如果換作我，我會怎樣做呢？打一頓嗎？罵一頓嗎？不讓他在這個幼兒園里待了？應對那么多家長的強烈提議，她很淡定的說，池亦洋給所有男孩子樹立了榜樣，教他們堅強。所以她不會讓那個池亦洋轉走的，她相信這個孩子。 池亦洋能夠說調皮孩子的一個代表，他搶別的小朋友的東西，還打人，說臟話，動不動就說：混蛋，我要掐死你。我以為他一個有暴力傾向的孩子，很危險，想得遠一點或許和他的家庭有關？可每當他犯了錯，大李教師都耐心的跟他講道理：你這樣不對的，你沒有權利拿別人的東西。你沒有權利傷害別人的身體。你應當向人家道歉…… 按照我此刻的想法，我覺得調皮的孩子最終應當很有出息的。剛開始的時候，池亦洋好像根本聽不進去，他依舊我行我素。慢慢的，大家都不跟他玩了，他的群體里只剩下了他一個，孤孤單單。我想他應當也會在心里反思吧。一天有兩個小男孩起爭執(zhí)，他跑過去把他們拉開，并問他們誰先動的手，按照確定他讓錯的一方給另一方道歉，并且要詢問人家愿不原諒他，儼然一副小大人的模樣。這就小孩的模仿遷移本事?？吹竭@一點我很感動：大李教師的心到底沒有白費。 所以，只要不放棄，孩子的本性總善良的，何必說什么壞不壞，好不好之類的話呢？在一個人社會化的過程中，父母孩子都孩子的啟蒙的教師，多給孩子一點信心與鼓勵，不要動不動就打，動不動就罵。并且每個孩子從心里都期望父母教師關注自我的，不要漠視他的這種需要，也不要給孩子戴上好孩子，壞孩子之類的帽子，讓他們歡樂的成長，教他們友愛，和善，幫忙，團結，誠實，勇敢…。多點耐心，他們會很好很好的長大。 第二個我想說一說那兩個孩子，辰辰和南德。每一天早上好像辰辰都最早一個到幼兒園的，每一天辰辰都在門口等南德，和他一齊進去。而南德總來的很遲，并且每次都好像不在意的樣貌。辰辰好像僅有在和南德在一齊的時候才會開心的笑。這就兩小無猜，呵呵…。很完美。讓人驚訝的，辰辰很執(zhí)著，每一天每一天都在等，好像那已成為她必做的功課，這種執(zhí)著也讓人感動！ 第三個我想說一下坤錫，他個剛滿兩歲的小男孩，對什么都充滿好奇。起初對垃圾桶的容量感興趣，就把足球啊，其他小朋友的鞋啊什么的都放到里邊去了。教師們沒有阻止，只在晚上有把東西拿出來。之后他興趣轉變，跑到屋里到處亂翻，還把棋子灑了一地，大李教師也沒有阻止，相反還和他一齊玩，最終又和坤錫一齊收拾好棋子。這門做恰恰滿足了孩子的好奇心，貼合孩子這個年齡段的特點。 其實有好多印象深刻的畫面就不一一說了，作為一個教師的李躍，她成功的，孩子能進到她的幼兒園真的一種幸福。孩子這朵花，不只要給他施肥，澆水，還要在他長歪了的時候扶他一把，讓他昂揚向上。教師確實就那園丁，呵護花兒健康長大。 小人國觀后感 第17篇： 看過電影《小人國》嗎說電影，其實在北京巴學園實景拍攝的，應當算紀錄片吧?，F(xiàn)談一下我看完的感受： 班車上印著一句“孩子腳，教育鞋”印象很深！呀，鞋子僅有適合腳，腳才會舒服，才會正常發(fā)育。如果鞋子不舒服，腳就會出現(xiàn)問題！ 電影里的孩子沒有懼怕。而我們的孩子，怕什么？怕教師批評，家長批評。正因為怕批評才會守規(guī)矩！電影里的孩子想說什么就說什么，勇于表達自我。因為他們不用擔心受大人的呵斥。但卻要遵守規(guī)則、團體的規(guī)則。我們的孩子能夠嗎？他們由于怕受批評，而不愿流露自我的想法！我想我們的孩子們也應當和他們一樣，不要畏懼大人。但要遵守規(guī)則！ 電影里有一個反思角，犯了錯誤的小朋友們就要坐到那里反思，這么大的幼兒能夠真正反思嗎？我想不會！只經(jīng)過和團體的隔離，使他懂得，這樣做不對的，違反了規(guī)則。我想這個反思角我們能夠借鑒！ 在電影中還出現(xiàn)了三個個性小孩：最大的池亦洋，最小的錫坤，還有四歲的辰辰！巴學園教師的教育很值得我們學習： 池亦洋，一個調皮搗蛋，有暴力行為，經(jīng)常欺負小朋友的小男孩！以往有一群家長要求池亦洋離開幼兒園，可大李教師卻說：“池亦洋確實有他自我的問題要解決，可我看到，池亦洋給我們整個園的孩子做出了一個十分男子漢式的示范！”的確，在他的身上我們看到了此刻許多小男孩缺的一些品質―堅強、灑脫、敢作敢當、果敢……并且，他在小伙伴中也很具領導才能！我想這應當教師對他的調皮搗蛋不打壓的結果！之后在大李教師的耐心教導下，他的暴力行為少了很多！ 錫坤，一個2歲處于探索期的小男孩！這時的他還未建立起規(guī)則。當他把球和許多鞋扔進垃圾筐時，教師對他并不批評，而旁觀，直到他失去興趣。當他把一筐珠子全都撒到地上時，教師對他并不指責，而陪他一筐一塊探索，并引導他把珠子放到筐子里。我想那里最值得我們學習的：老對他探索的興趣保護、支持、引導。孩子在探索中成長、發(fā)展。 辰辰，一個十分執(zhí)著的四歲小女孩！他喜歡南德這個小男孩，每一天比南德早到幼兒園，但都要站在教室門口等南德！從夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在門口等南德，直到南德來；哪怕下大雪也要等南德來一塊換鞋進教室！然而把學院的教師并沒有干涉，強行讓辰辰進教室。而詢問了辰辰地意見，尊重了她的選擇！我想，辰辰收獲的不止友誼、愛和尊重！更重要的她無比細膩的情感和耐心被很好的保護了！ 巴學園的教師能夠做到這些，我們同樣也能！加油吧！ 小人國觀后感 第18篇： “小人國”孩子們游戲的樂園，歡樂的天堂，“小人國”一個互相尊重，人人平等的歡樂王國。“小人國”給孩子們留下了完美的童年。經(jīng)過觀看這部影片，最令我佩服的大李教師，她使我在教育孩子的方法上受到了很大的啟發(fā)。 愛心和耐心――進入童心世界的通行證。印象最深的就那個自認為很帥的小伙子池亦洋，他總打人罵人欺負小朋友不遵守紀律并且還不懂禮貌，他的逆反心理異常嚴重。在我們現(xiàn)實生活中，可能每個班中都會有一個或幾個這樣讓教師感覺到頭疼或束手無策的孩子，應對這樣的孩子，我們應當怎樣教育他呢發(fā)火責備影片中的大李教師這樣做的，她針對孩子的每一個過錯，逐一的、不厭其煩的及時進行教育，告訴他怎樣做對的，怎樣做錯的，并抓住他身上的閃光點和提高來賞識他，哪怕著閃光點微如熒光，哪怕這個提高轉瞬即逝，為孩子性格萌芽階段指明了正確的方向，池亦洋小朋友之后的表現(xiàn)，如：幫小朋友勸架，逐漸能接納李教師等，能夠看出，教師的教育方法正確的，她正在使一個有很多缺點的孩子在改變。這不僅僅體現(xiàn)了教師的愛心教育，還體現(xiàn)了教師的耐心教育，進入童心世界的通行證。 尊重與平等――叩響童心世界的敲門磚。還有一位小主人公，那就影片中不斷出現(xiàn)的那個性格有點內向而又很執(zhí)著的小女孩――晨晨，她每一天早晨都要一如既往的等待著南德小朋友，南德來了她就十分高興的和他一齊玩，南德不來她就一向傻傻的等，讓人看了很心酸，孩子十分珍惜好朋友之間的友誼，友誼對孩子們來說也很重要。在那里我很佩服大劉教師的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪著晨晨一齊等好朋友的到來。體現(xiàn)了教師尊重孩子的原則。 賞識孩子――孩子走向成功的奠基石。影片中的那個愛探索的小家伙錫坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原先他要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，還把塑料玩具撒的滿地都，在一般人看來這一個愛給教師添亂的孩子，而影片中的大李教師卻很賞識孩子，說給孩子一個自由探索的空間。這種教育方法很值得我們學習。 每個孩子都獨一無二的，就像影片里校車上寫的標語“孩子腳，教育鞋”，僅有適合孩子的教育才最好的教育，讓我們用賞識的目光，針對每一個孩子的性格特點進行不一樣教育，因材施教，用自我的愛心、耐心，給孩子一片自由的天空，還孩子一個歡樂的童年。