【正文】 不 上自我穿衣服先幫辰辰穿……或許只南德來得晚了不好意思表達(dá)而已。孩子們之間的情感，僅有孩子能夠理解。 一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚(yáng)，會心一笑！微笑過后，又總讓我們深思！ 作為一個幼兒教師，看著影片，對照著自我的工作。佩服大李教師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當(dāng)你用心蹲下 來，走進(jìn)去，你會發(fā)現(xiàn)，這個孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理！作為一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和教師都會說愛孩 子的。可怎樣的愛才恰到好處？這的確值得我們探究的一個話題，也最近現(xiàn)代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有 規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打擾，一切都自然賦予他們的力量。我們只沿著他們成長的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸兔湍軌?，之后就謙卑的看著 他們成長。 小人國觀后感 第13篇： 《小人國》觀后感 看完這部紀(jì)錄片，我忽然開始領(lǐng)悟到什么孩子所需要的“愛和自由”，如今這四個字已經(jīng)被無數(shù)父母掛在口邊奉若法寶，但看著片中大李和教師們滲透在言行之中“愛與自由”，真的比在書上看來的要發(fā)人深省得多。 這部電影給我的總體感覺，很美，每個鏡頭都美，陽光透過幼兒園院子里的樹照在房間里照在院子里，那斑駁的影子美輪美奐。教師們和藹的面容，幼兒園的擺設(shè)都按照孩子們的身高設(shè)計的。孩子們在那里有自我家，能夠挖地道，男孩子們做男孩子們的軍人夢，女孩子們做女孩子們的公主夢。那里孩子們的天堂，在那里教師們會供給孩子們成長需要的各種物質(zhì)上物品給孩子們，在精神上，教師們也無限的支持孩子們。在那里教師們盡自我最大的努力給孩子成長的空間。 影片中的小主角池亦洋，倘若放在現(xiàn)實生活中，必定個讓人厭惡的孩子。這個孩子太不像話了，那樣和教師講話。但影片中的李教師卻十分欣賞這個孩子在影片中，有一段許多家長聯(lián)合起來找大李教師談話，商量不讓池亦洋離開巴學(xué)園，因為受到他“欺負(fù)”的孩子實在太多了。但大李教師出人意料地說：“池亦洋的確有他自我的問題要解決，可我看到，池亦洋給我們整個園的孩子做出了一個十分男子漢式的示范……”的確，池亦洋身上有著許多這個時代的男孩子缺少的品質(zhì)――堅強(qiáng)、灑脫、有擔(dān)當(dāng)、不嬌氣、勇敢，從這段話里真的體會到了大李教師的良苦用心和高遠(yuǎn)的眼光，之后在大李和教師們的耐心接納和引導(dǎo)下，池亦洋的暴力行為也少了很多，更增強(qiáng)了他性格中的正面部分。 對于影片中錫坤的探索行為，大李教師也給出了很好的應(yīng)對示范。在錫坤把一筐珠子都灑在地上的時候，大李教師也開心地陪他一齊探索，同時不著痕跡地引導(dǎo)他如何將珠子掃成一堆，放回筐里。既充分滿足了錫坤在特定階段的探索欲望，又進(jìn)行了有建設(shè)性的行為引導(dǎo)，使他逐漸學(xué)會如何將東西歸位。在這種自由下，錫坤對環(huán)境的探索本事得到了保護(hù)和發(fā)展。 所有這些事例，都浸潤著大李教師和巴學(xué)園的教師們對孩子深沉的愛，孩子們也由此得到了他們良好生長所需要的自由空間。 我想，以后應(yīng)對孩子的時候，尤其當(dāng)他的行為表現(xiàn)讓我又忍不住焦慮、不滿、急躁、發(fā)怒的時候，我要想一想辰辰、錫坤、池亦洋還有巴學(xué)園的教師們，那樣會提醒我要給孩子真正的愛，信任他，信任生命。 小人國觀后感 第14篇： 在上學(xué)的時候，教師帶著我們一齊看了《小人國》這部紀(jì)錄片的幾個片段，那時候我們對芭學(xué)園教育很好奇，為什么跟平時的幼兒園不一樣呢？ 這么與眾不一樣的教育理念，孩子的生命狀態(tài)也和身邊的孩子不一樣，這些在我心里留下了許多問號。 當(dāng)我畢業(yè)實習(xí)來到黃山東方智能嬰幼園時，我開始接觸到了這個大的教育環(huán)境，接觸到了這么多形形色色的孩子，我才感覺孩子的世界很奇妙，同時也很歡樂，我收獲的也很多。 此刻重溫這部紀(jì)錄片，真的有愛又刺激。 有一些讓我印象比較深刻的鏡頭，比如在戶外活動的時候，很多的男孩子在一齊玩耍，最終由一個小男孩提出大家一齊來玩踢足球，教師們也參與其中，而教師扮演的主角裁判，剛開始大家玩得很好，也很開心，可沒過多久，問題就出現(xiàn)了。 在足球比賽中只能用腳來完成比賽的，不能用手，用手的話就屬于犯規(guī)行為，剛開始提議玩足球的那個小朋友，無意間用手碰到了足球，導(dǎo)致足球進(jìn)了球門，而教師呢就判這一分無效，就在這時呢，小朋友們就異常不服氣，他們覺得踢足球能夠用手的，他們覺得教師不公平，開始有了情緒，朝教師怒吼以表達(dá)自我的憤怒。 可這個時候呢，教師并沒有被他的情緒所影響，而蹲下來，溫柔對著小男孩講著足球規(guī)則，可正在氣頭的孩子根本聽不進(jìn)去，他覺得教師在騙他，導(dǎo)致情緒越來越大，可教師呢，依舊十分有耐心的在身邊，一遍又一遍講著足球規(guī)則，耐心開導(dǎo)。之后，小男孩的情緒慢慢冷靜下來。 這樣一個鏡頭讓我想到了我自我。剛?cè)雸@時，遇到這樣的事情，我會怎樣辦呢？我肯定不會這么有耐心，相信很多人跟我一樣，我們并不能真的耐下性子來去跟孩子慢慢說，或許會因為這樣一件事情，成人的情緒會比孩子更大。 可那時候，有人就告訴我，當(dāng)你實在忍不了時，就選擇一個人去靜一會。 就這樣一句簡單的話，讓我成長明白了很多。以至于到此刻，我能很好地處理自我的情緒。當(dāng)孩子有情緒時，我也會去耐心引導(dǎo)，因為我明白孩子的情緒都當(dāng)下的，并且孩子有很強(qiáng)的捕捉本事，他們能很快很正確地捕捉我們的情緒，所以我們需要做得幫忙孩子去冷靜。 在這樣一個鏡頭里，教師的主角選擇就十分好，既沒有打擾到孩子，又作為了孩子很好的引領(lǐng)者，作為家長，現(xiàn)實生活里或許你的選擇有時會不正確，我們沒有站在孩子的角度去為孩子想。 如果孩子犯錯了，你可能會很嚴(yán)厲地去批評他，如果孩子的想法和我們不一樣，你可能會讓孩子的想法強(qiáng)行與自我統(tǒng)一。 其實，在孩子成長的過程中，需要這些“錯誤”去鋪墊的，多去看見孩子，去聽聽孩子，去給予他們一些能給自我選擇的機(jī)會，去做孩子的引導(dǎo)者。 讓我比較深刻的還有里面的一個小男孩叫池亦洋，他在幼兒園總會欺負(fù)人，罵人，打人，不懂禮貌，不遵守規(guī)則等。 可，幼兒園的教師并沒有給孩子貼上這樣的標(biāo)簽，應(yīng)對這樣有問題的兒童，教師并沒有所以發(fā)脾氣，也沒有所以而放棄他，而耐心地告訴他我們應(yīng)當(dāng)怎樣做，如何去做，教師發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)。 比如他會像大哥哥一樣帶著小朋友們玩，也會像教師一樣為小朋友解決矛盾，最終還變成了教師的小幫手，這樣的事情就告訴我們，不要因為孩子做了一件事就判定他個怎樣的人，對于這樣有行為問題的孩子，我們要用有效的辦法去引導(dǎo)去告知。 很多成人在和孩子相處的時候，他們會因為孩子打人就給孩子貼上喜歡打人的標(biāo)簽，那請問在孩子出現(xiàn)這一行為的時候，成人選擇視而不見？還指責(zé)？還去幫忙孩子解決呢？ 孩子需要成人去引導(dǎo)的，比如“不”的問題，我們?nèi)绻看斡龅竭@種事情就對孩子說：你不能這樣，你不能打人可這樣的后果什么呢？ 孩子并沒有關(guān)注到那個“不”，而關(guān)注到那個“打人”。 其實在我剛踏上這條路的時候我就遇到過這樣的問題，那個時候明白的還不很多，有一次看到一個小朋友走過去，故意把垃圾丟在地上，我就直接來到那個小朋友的面前，對她說：“你不能夠把垃圾丟在地上。” 就說了這樣一句話，小朋友的表情懵的，之后我才明白其實我這樣說效果不大，之后嘗試著換了一句話，當(dāng)我看見這樣的事情時，我就會說：“你能夠把垃圾丟在垃圾桶里。” 一句簡單的話涵蓋了兩個意思，一個垃圾不能夠丟在地上，一個垃圾要丟進(jìn)垃圾桶。這就智慧啊，我們直接告訴孩子能夠怎樣做要比不能這樣好太多太多。 其實整個紀(jì)錄片下來，讓我最感動的大李教師的愛，那么的無微不至，不管對淘氣的孩子，還對待聽話的孩子，大李教師都一視同仁。 當(dāng)遇到小朋友們做錯事，大李教師會很耐心地告訴孩子我們應(yīng)當(dāng)怎樣做，而不去指出孩子錯誤，或者直接去責(zé)罵懲罰孩子。 可這樣的耐心教育又不等于放縱，當(dāng)孩子不遵守規(guī)時，她會要求孩子必須要遵守規(guī)則，增強(qiáng)孩子的職責(zé)心。 育兒道路很漫長，不僅僅對孩子，其實對成人來說也一個考驗，在這樣一條路上，成人所承擔(dān)的主角十分重要，孩子在我們的保護(hù)和引導(dǎo)下成長，生活。對于成人來說，成人所要求孩子要做到的，首先自我要先做到，這樣才有說服力，孩子才會去認(rèn)真地做。 孩子腳，教育鞋。 我們要找到適宜的方法去對待孩子，對于孩子要因材施教。如果孩子不適應(yīng)我們教育的話，那這樣一句話就空話，這要求每一個成人都有一顆善良的愛心。 相信在愛和自由，規(guī)則與平等的環(huán)境下，我工作會變得越來越游刃有余。 小人國觀后感 第15篇： 在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱著一種認(rèn)真的態(tài)度，我明白，這不一部電影，不需要我用去娛樂的眼光去看，她一部真實紀(jì)錄幼兒內(nèi)心世界的紀(jì)錄電影。在應(yīng)對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會，因為她為我揭示了一個熟悉真實的兒童王國，為我從另外一個角度展示了孩子們的世界，讓我能夠站在另外一個角度去看孩子的生活和內(nèi)心。 巴學(xué)園的特色就承認(rèn)孩子的獨(dú)特性，無處不體現(xiàn)著“孩子腳，教育鞋”。那個有著被陽光過多親昵的健康膚色，滿身都散發(fā)著活力和躁動的池亦揚(yáng)，加上個子大，力氣大，入學(xué)沒幾天就被許多家長強(qiáng)烈要求開除他滿身的暴力傾向很容易傷害到別的孩子。但大李教師認(rèn)為池亦揚(yáng)身上也有閃光點(diǎn)，他為男孩子們供給了一個男性的榜樣，并且他在不斷提高，耐心的對待，反思角的面壁靜思，這個孩子確實在提高他與身俱來的威壯讓他無人封地自然而成孩子王，他還解決小朋友之間的糾紛，主持正義，還帶領(lǐng)大家舉行升旗儀式。 兩歲的錫坤對垃圾桶產(chǎn)生了濃厚的興趣，他