【正文】 兒表達(dá)自我的意見和想法，建立寬松平等的師幼關(guān)系。所以，我們應(yīng)當(dāng)確立好自我的主角，把握好自我與幼兒的關(guān)系，把自我看作幼兒良好的合作者與協(xié)作者，用愛去感染幼兒，讓幼兒感到教師他們中的成員而不約束限制他們的成人。他們犯錯(cuò)了，我們應(yīng)當(dāng)讓他們自我了解自我行為對錯(cuò)與否的引導(dǎo)者。調(diào)皮、霸道的孩子對于我自我來說最頭疼的，對于這類型的孩子我還真沒那么多的耐性去對待，可看到李教師對池亦洋不厭其煩的進(jìn)行教導(dǎo)，不斷的讓他明白自我的行為已經(jīng)造成的后果，而不籠統(tǒng)的對他的行為進(jìn)行指責(zé)。雖說了解我們應(yīng)當(dāng)以孩子為中心，教師應(yīng)處于引導(dǎo)的地位，可做起來的時(shí)候這一切就會(huì)拋到腦后了。而幼兒則處于絕對服從的地位，在教育活動(dòng)中只能當(dāng)聽眾、觀眾，一切都要耳提面命。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)令我受益匪淺，下頭就談?wù)勎易晕业囊稽c(diǎn)不夠成熟的體會(huì)。而教育應(yīng)當(dāng)對孩子的因材施教，而非“削足適履”?！逼渲械囊痪湓?。 有的只一種平等，和蹲下身子的對話。他們身上都閃著一種愛和理解的光輝?？蛇@種很純樸的守護(hù)方式卻讓我們成人覺得不可思議，也很 讓人費(fèi)解。 過程中一向穿插著辰辰等待自我的好朋友南德，一個(gè)小小孩子的堅(jiān)持和耐心讓每個(gè)人為之動(dòng)容。最令人驚訝的，池亦洋會(huì)學(xué)著教師的樣貌給兩個(gè)好朋友做調(diào)解。 其中有個(gè)調(diào)皮的男孩池亦洋，在一般教師和家長眼中，他個(gè)不折不扣的壞分子。覺得自我的感受最大的；辨別一個(gè)人受傷程度要看對方哭沒哭。這次我生氣了，我大發(fā)雷霆”大發(fā)雷霆這四個(gè)字說了三四遍。其實(shí)都在玩游戲過程中，不細(xì)心碰著了，并非故意。 小人國觀后感 第3篇： 聽這個(gè)名字原先認(rèn)為一個(gè)動(dòng)畫片，可實(shí)際上這個(gè)一個(gè)紀(jì)實(shí)片，講的在幼兒園里的小朋友們的經(jīng)歷。”恰恰也在警示我們的家長和教育者，留給孩子的不給他們什么，而他們需要什么。而他們的世界我們探知的只：你務(wù)必這樣……你能夠那樣……而非給予孩子真正好處上的自由。我們只沿著他們成長的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸兔湍軌?，之后就謙卑的看著他們成長。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有規(guī)則。我們父母和教師都會(huì)說愛孩子的。我含著淚把片子看完的，為了這些可愛的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因?yàn)闆]有色彩而纖塵不染。而教師所給予孩子的并非一個(gè)“愛”字就能夠詮釋，則需要教師的教育機(jī)智，和帶給適時(shí)的幫忙。82分鐘的觀賞過程里，伴隨著出人意料的幽默、滑稽與感動(dòng)。 很有幸看過《小人國》拍攝的片花，并且比其他人更能詳細(xì)的了解這部片子拍攝的背景。 小人國觀后感 第2篇： 《小人國》這部精彩的電影，真實(shí)的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。孩子這朵花，不只要給他施肥，澆水，還要在他長歪了的時(shí)候扶他一把，讓他昂揚(yáng)向上。這門做恰恰滿足了孩子的好奇心，貼合孩子這個(gè)年齡段的特點(diǎn)。教師們沒有阻止，只在晚上有把東西拿出來。讓人驚訝的，辰辰很執(zhí)著，每一天每一天都在等，好像那已成為她必做的功課，這種執(zhí)著也讓人感動(dòng)！ 第三個(gè)我想說一下坤錫，他個(gè)剛滿兩歲的小男孩，對什么都充滿好奇。辰辰好像僅有在和南德在一齊的時(shí)候才會(huì)開心的笑。每一天早上好像辰辰都最早一個(gè)到幼兒園的，每一天辰辰都在門口等南德，和他一齊進(jìn)去。并且每個(gè)孩子從心里都期望父母教師關(guān)注自我的，不要漠視他的這種需要，也不要給孩子戴上好孩子，壞孩子之類的帽子，讓他們歡樂的成長，教他們友愛，和善，幫忙，團(tuán)結(jié)，誠實(shí)，勇敢……多點(diǎn)耐心，他們會(huì)很好很好的長大?？吹竭@一點(diǎn)我很感動(dòng)：大李教師的心到底沒有白費(fèi)。一天有兩個(gè)小男孩起爭執(zhí)，他跑過去把他們拉開，并問他們誰先動(dòng)的手，按照確定他讓錯(cuò)的一方給另一方道歉，并且要詢問人家愿不原諒他，儼然一副小大人的模樣。慢慢的，大家都不跟他玩了，他的群體里只剩下了他一個(gè)，孤孤單單。你應(yīng)當(dāng)向人家道歉…… 按照我此刻的想法，我覺得調(diào)皮的孩子最終應(yīng)當(dāng)很有出息的。我以為他一個(gè)有暴力傾向的孩子，很危險(xiǎn)，想得遠(yuǎn)一點(diǎn)或許和他的家庭有關(guān)？可每當(dāng)他犯了錯(cuò)，大李教師都耐心的跟他講道理：你這樣不對的，你沒有權(quán)利拿別人的東西。所以她不會(huì)讓那個(gè)池亦洋轉(zhuǎn)走的，她相信這個(gè)孩子。 她一個(gè)叫巴學(xué)園的幼兒園的教師，她總那么和藹。如果你給與他的僅僅愛心，那就成了縱容和溺愛，這樣的愛不會(huì)澆灌出好的花朵的。小人國觀后感(18篇) 小人國觀后感 第1篇： 看這個(gè)片子讓人覺得異常溫馨和感動(dòng)，那好似因?yàn)楹⒆拥膱?zhí)著，純真，更還有教師們的愛。做到有愛心也許不難，可應(yīng)對淘氣的孩子，不光要有愛心，更要耐心與信心。大李教師就一個(gè)充滿了愛心的同時(shí)還充滿耐心與信心的教師。她教孩子要爭取自我的權(quán)利，教孩子禮貌待人，教孩子不以強(qiáng)凌弱….也許有人說這個(gè)很簡單，可如果碰到像池亦洋那么淘氣頑皮的孩子，你會(huì)怎樣辦了，我當(dāng)時(shí)在想，如果換作我，我會(huì)怎樣做呢？打一頓嗎？罵一頓嗎？不讓他在這個(gè)幼兒園里待了？應(yīng)對那么多家長的強(qiáng)烈提議，她很淡定的說，池亦洋給所有男孩子樹立了榜樣，教他們堅(jiān)強(qiáng)。 池亦洋能夠說調(diào)皮孩子的一個(gè)代表，他搶別的小朋友的東西，還打人，說臟話，動(dòng)不動(dòng)就說：混蛋，我要掐死你。你沒有權(quán)利傷害別人的身體。剛開始的時(shí)候，池亦洋好像根本聽不進(jìn)去，他依舊我行我素。我想他應(yīng)當(dāng)也會(huì)在心里反思吧。這就小孩的模仿遷移本事。 所以，只要不放棄，孩子的本性總善良的，何必說什么壞不壞，好不好之類的話呢？在一個(gè)人社會(huì)化的過程中，父母孩子都孩子的啟蒙的教師，多給孩子一點(diǎn)信心與鼓勵(lì)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打，動(dòng)不動(dòng)就罵。 第二個(gè)我想說一說那兩個(gè)孩子，辰辰和南德。而南德總來的很遲，并且每次都好像不在意的樣貌。這就兩小無猜，呵呵….很完美。起初對垃圾桶的容量感興趣，就把足球啊，其他小朋友的鞋啊什么的都放到里邊去了。之后他興趣轉(zhuǎn)變，跑到屋里到處亂翻，還把棋子灑了一地，大李教師也沒有阻止，相反還和他一齊玩，最終又和坤錫一齊收拾好棋子。 其實(shí)有好多印象深刻的畫面就不一一說了，作為一個(gè)教師的李躍，她成功的，孩子能進(jìn)到她的幼兒園真的一種幸福。教師確實(shí)就那園丁，呵護(hù)花兒健康長大。以平實(shí)的手法，細(xì)膩的把孩子們得世界展現(xiàn)給那些大人國的我們。導(dǎo)演利用三年的時(shí)光才把片子剪輯成型，著實(shí)下了一番苦功。始終糾結(jié)于心的就自我被這群小人國里的精靈們感染著，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的教師。尊重孩子，與孩子平等的交流才當(dāng)今教育的最終目的。 而作為一位蒙氏教師，更能體會(huì)：授之以魚不如授之以漁。可怎樣的愛才恰到好處？這的確值得我們探究的一個(gè)話題，也最近現(xiàn)代教育理論時(shí)常爭論的話題。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打擾，一切都自然賦予他們的力量。 一個(gè)關(guān)于權(quán)利、情感和探索的兒童故事，更多則給成人以警示，雖然我們每一天都穿梭在孩子們的中間，可對于這些小小一國的小人們我們否真的能走進(jìn)他們的世界呢？或許我們更多的用自我的行為定勢去處理孩子們的問題，而從未了解過他們。“孩子腳，教育鞋。 很唯美的一部影片，也近年來兒童影片中的經(jīng)典之作，值得一看。 印象深刻的地方： 小伙伴間出現(xiàn)了糾紛，最終找到教師來解決問題，有不一樣的表現(xiàn)。一個(gè)被“打”的男孩給出對方應(yīng)當(dāng)受到懲罰的原因“我哭了，他沒 哭”，而另外一個(gè)女孩子給出對方應(yīng)當(dāng)理解懲罰的原因“為什么我總被別人欺負(fù)。透過這些回答，能夠看出孩子的心理特點(diǎn) ：以自我為中心。我經(jīng)常受欺負(fù)，我要用我學(xué)會(huì)的最能表達(dá)我的想法的詞“大發(fā)雷霆”來強(qiáng)調(diào)，來表述。影片中也有很充分的展示：課堂上搗亂、欺負(fù)班上其他的小朋友、罵人等等，可另一方面這個(gè)孩子也有他 自我的閃光點(diǎn)，如在他的帶領(lǐng)下，幼兒園里的一幫男孩會(huì)做一些屬于男孩子的大運(yùn)動(dòng)或者槍戰(zhàn)類的游戲。這個(gè)孩子沒有我們 想象中的那么調(diào)皮和頑劣?；锇椤⒂颜x或許就這樣貌吧。 一部小人國中一向在其中若隱若現(xiàn)的幼兒園里的教師，無論處理孩子們間的糾紛，和孩子們講道理，甚至用“sitout”懲罰孩子的教師，還和孩子們玩游戲，耐心地對待孩子對散落的 珠子的探索，或者悄悄取回被好奇的孩子扔進(jìn)垃圾桶的東西的教師。沒有一點(diǎn)的因?yàn)椤澳愫⒆?，所以你很幼稚，你的道理我不予理睬的”高高在上? “孩子鞋，教育腳。這句話很對，孩子多樣的，有差異的。 小人國觀后感 第4篇： 《小人國》一部關(guān)于兒童的生活戲劇――發(fā)生在真實(shí)兒童里的真實(shí)故事，它為我們呈現(xiàn)了一個(gè)陌生又真實(shí)的兒童世界，其中的許多鏡頭都讓我感覺似曾相識(shí)。 此刻存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象仍然教師們把自我置于絕對權(quán)威的地位，教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、表演者。當(dāng)然我也一樣，總期望孩子能完全的聽從我的安排，按照我說的做，一旦發(fā)現(xiàn)孩子沒有聽我的話，不管三七二十一先阻止了再說?？桑诎蛯W(xué)園里我看到了孩子和教師之間的親密關(guān)系，他們超出了教師和學(xué)生的關(guān)系，讓我看到了好朋友之間的心與心的交流。 我們只他們生活的一個(gè)參與者，對于他們的活動(dòng)我們要充當(dāng)?shù)暮献髡撸桓深A(yù)者。教師與幼兒之間的情感聯(lián)系會(huì)影響到教師對幼兒的態(tài)度和行為方式。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻調(diào)整自我的情緒，始終用和藹可親的態(tài)度去對待幼兒，為他們創(chuàng)設(shè)自主的活動(dòng)環(huán)境。 ，教育鞋 在巴學(xué)園的校車上有這么一句標(biāo)語“孩子腳，教育鞋”。 經(jīng)過觀看此部影片，我學(xué)到了很多，電影中的許多片段，零零碎碎卻深深的印刻在我的腦子里。 小人國觀后感 第5篇： 《小人國》一個(gè)反應(yīng)兒童內(nèi)心世界的紀(jì)錄片，沒有華麗的技巧，遠(yuǎn)景和近景相結(jié)合，真實(shí)地呈獻(xiàn)給觀眾幼兒園王國的故事。為什么會(huì)笑呢？孩子們的舉動(dòng)有時(shí)候很奇怪，我們都很驚訝，他的話語略顯成熟，高于自我的年齡特征。每個(gè)孩子都搗蛋鬼，他們總不按大人的思想，不聽話我們貼給他們最多的標(biāo)簽。顯然，這種放養(yǎng)理念在中國被理解需要時(shí)光，雖然被很多人擁護(hù)，但也受到很多人的質(zhì)疑。 眾所周知，十年樹木，百年樹人。育人也一樣，樹立榜樣也要糾偏?！爸弊疃嘁沧罱?jīng)典的就池亦洋，他個(gè)頭最高，每次都會(huì)搗亂，并且很霸道，經(jīng)?！捌圬?fù)”