大人國(guó)與小人國(guó)教案-資料下載頁(yè)
2025-03-17 01:54本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《大人國(guó)與小人國(guó)》參考教案2教材分析：本課是一節(jié)繪畫(huà)創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激活學(xué)生。的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引。導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。這需要教師對(duì)學(xué)生非常了解。比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。可是，神通廣大的孫悟空到了如來(lái)佛的手中，卻怎么。也飛不出去，說(shuō)明如來(lái)佛的手怎么樣？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課《大人國(guó)與小人國(guó)》。對(duì)，這是一架由飛行員駕駛的飛機(jī)在天空中飛行。此引出新課“大人國(guó)與小人國(guó)”。學(xué)生自編一個(gè)去大人國(guó)或小人國(guó)旅行的故事，用對(duì)比的方法畫(huà)下來(lái)。
【正文】 幫助開(kāi)闊孩子們視野，發(fā)散他們的思維，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造欲望的目的，在制作課件時(shí)，我搜集了很多有趣的圖片。不斷的修改教案、課件，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。今天， 一堂課下來(lái)，自我感覺(jué)還是不錯(cuò)，因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)得開(kāi)心投入，我的教研課也達(dá)到了預(yù)期的效果。課前導(dǎo)入很順利的進(jìn)行下來(lái)，到了課件播放時(shí)，孩子們睜大了驚奇的眼睛，以及接連不斷的唏噓聲，讓我感到自己付出時(shí)間去搜集是值得的。我主要抓住了小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學(xué)生熟知并喜歡的童話(huà)故事圖片導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情境，使學(xué)生興趣盎然。然后通過(guò)繪畫(huà)游戲“誰(shuí)畫(huà)的樹(shù)葉大”，讓學(xué)生體會(huì)大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。接著我以動(dòng)畫(huà)片《亞瑟和他的迷你王國(guó)》里的精彩片段展開(kāi)，用語(yǔ)言引導(dǎo)渲染，將學(xué)生引入一個(gè)奇妙的世界。 然后提出問(wèn)題：假如你是故事中的一員，你和同伴之間，或其他昆蟲(chóng)植物會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？通過(guò)小組之間愉快地討論，學(xué)生產(chǎn)生了很多奇特的想法，培養(yǎng)了的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生的想象力也得到了發(fā)展，教學(xué)反思《大人國(guó)與小人國(guó)教學(xué)反思》。當(dāng)時(shí)他們的情緒高漲，我并沒(méi)有就此結(jié)束，而是用一組更有趣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組圖片有趣的地方就是把我們平時(shí)見(jiàn)到的大的事物變小，小的東西變得更大，從而產(chǎn)生了一個(gè)有趣味的情境。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到大和小的強(qiáng)烈對(duì)比，為下一步的作畫(huà)奠定基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，出示了一棵樹(shù)和一個(gè) 小女孩的圖片，并希望孩子們能幫我想辦法讓小女孩變成巨人。教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，孩子們嘰嘰喳喳的說(shuō)話(huà)聲，高高的舉起了小手，創(chuàng)作熱情被我點(diǎn)燃，我順勢(shì)而導(dǎo)：你們一定很想把你的奇遇告訴大家吧，就用自己的巧手來(lái)描繪一個(gè)心中神奇而有趣的幻想世界。然后提出繪畫(huà)要求，要突顯主人公的“大”或“小”；構(gòu)圖飽滿(mǎn)；內(nèi)容設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣。并且要注意畫(huà)面的完整性，主題要突出。孩子們很快全都投入到繪畫(huà)創(chuàng)作中去了，就連這個(gè)班最能鬧的謝俊銀也拿起畫(huà)筆認(rèn)真的繪畫(huà)，而對(duì)什么都不興趣的楊明杰同學(xué)也表現(xiàn)得不錯(cuò)。很快 20 分鐘過(guò)去了，到了展示的階段，我請(qǐng)已 經(jīng)完成作品的同學(xué)上講臺(tái)介紹自己的作品，出乎意料的是楊明杰也將自己的作品舉了起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)，趕緊將他請(qǐng)上講臺(tái)，當(dāng)他完整的介紹出自己作業(yè)的有趣情境時(shí)，全班同學(xué)爆發(fā)出一片熱烈的掌聲，畫(huà)面上的線(xiàn)條雖然不是很流暢，但他豐富的想象力顯示出他的與眾不同。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，盡管在別的方面不是很出眾，借此機(jī)會(huì)，我將這為同學(xué)狠狠的表?yè)P(yáng)了一番。 一節(jié)課下來(lái)，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)再次進(jìn)行了反思：也許自己的課堂語(yǔ)言顯得有點(diǎn)啰嗦，某些環(huán)節(jié)安排得還不夠合理，但我的課堂親和力自己比較滿(mǎn)意的，我在努力尋找著一種既適合我同時(shí)也適合孩子們的和諧境界 —— 開(kāi)心、發(fā)展。一節(jié)課在孩子們的驚奇、歡笑、暢所欲言、大膽創(chuàng)造作畫(huà)中結(jié)束了。我欣喜著課堂氣氛如我所期待的那種活躍，也盡可能的關(guān)注孩子們的發(fā)展，但也懊惱自己語(yǔ)言不夠生動(dòng)簡(jiǎn)練，課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，潤(rùn)澤的氣象仍未真正形成， —— 正應(yīng)了那句經(jīng)典之言：課堂，是一門(mén)永遠(yuǎn)都充滿(mǎn)遺憾的藝術(shù)。我希望自己的課堂是充滿(mǎn)活力的，是創(chuàng)造力勃發(fā)的，是 生機(jī)盎然的，是生命與生命相碰撞相激蕩的和諧奏鳴曲。如同在一片豐實(shí)的原野上，我與孩子們一起奔跑，一同歡笑，渾然不覺(jué)時(shí)光的流逝?? 我愿把每節(jié)課都當(dāng)作不斷走向完善的一個(gè)階梯。也許，完美難以企及，但在努力與尋找中，也會(huì)收獲一路的別樣風(fēng)光??
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