《大人國與小人國》教案-全文預(yù)覽
【正文】 ⑴本課大人國與小人國是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，大人國與小人國屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域?！? （四）賞畫評畫，課后拓展 本課采用學(xué)生自評、互評的評價(jià)方式，評出孩子們喜歡的畫面和故事，使學(xué)生成為課堂的主人，獲得成功的體驗(yàn)?！? （三）自選畫題，創(chuàng)作表現(xiàn) 學(xué)生自編一個去大人國或小人國旅行的故事，用對比的方法畫下來。（板書：大小） 【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既解決 了本課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生?！? （二）動手操作，探究新知 首先，我找學(xué)生到黑板上畫一片樹葉，問同學(xué)們這片樹葉大還是小，這時有的學(xué)生會說“小”，有的會說“大”我提出質(zhì) 疑，“到底大還是小呢？”并找兩名同學(xué)畫出一個更大的和再小一些的。 六、教法、學(xué)法：本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學(xué)生通過語言交流總結(jié)出對比的表現(xiàn)方法，通過故事和畫面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣，通過語言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。 情 感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。如：白雪公主和七個小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過看動畫片、繪畫游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國與小人國的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識大與小是通過對比得出的。誰能來給大家介紹一下你作品？這幾位同學(xué)介紹的都很好，沒有機(jī)會展示的同學(xué)小組內(nèi)互相介紹自己的作品。如果你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（小），相反，如果你是在小人國，那就要把背景畫的（?。┒阕约寒嫷模ù螅?。誰還能找到類似的現(xiàn)象？ 交流討論大與小的想像。原來，大小是通過比較才能顯示出來的。今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《大人國與小人國》。 隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等 入手。通過繪畫活動培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。在讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。應(yīng)會：嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。學(xué)習(xí)材料水彩筆、油畫棒導(dǎo)入：同學(xué)們誰看過西游記？（看過）西游記中你最喜歡誰？（孫悟空）為什么？可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的 手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？如來佛就好比是童話故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”里的人物。那這架飛機(jī)跟剛才的那架比，有什么不同？ 1/2 （小的很多）這是一架很小的玩具飛機(jī)。比如，跟螞蟻比，我們每個人都是巨人，跟長頸鹿比，我們 又成了小個子。要想表現(xiàn)出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚。 四、展示：看來同學(xué)們在大人國或者小人國的經(jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大與小的對比，而《大人國與小人國》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動畫片中。 三、學(xué)情分析： 三年級學(xué)生對不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會用生動的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法。 過程與方法：
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