初中九年級語文下冊課件：斷章-資料下載頁
2024-12-06 06:51本頁面
【正文】 所有的那淡淡愁緒之中解脫出來，定會以更美好的憧憬，更深沉的愛心，投入到新的生活中去的?！ ‘?dāng)我們品評著這首小詩的不同凡響的題旨，流連于這首小詩的含蓄雋永的意境之中時，我們?yōu)槭裁催€要作繭自縛，像詮釋一道深奧的哲學(xué)命題那樣去對它作枯燥乏味的理性分析呢? 問題探究 有人說《斷章》是一首抒情詩，也有人說《斷章》是一首哲理詩，你怎么看? a、從愛情的角度看 b、從體驗感受意象審美意境的角度 c、從哲理的角度看 背誦并寫一篇鑒賞性的文章?！ “鍟 嗾隆 ”逯铡 ∧阏驹跇蛏峡达L(fēng)景， 看風(fēng)景的人在樓上看你?！ ∶髟卵b飾了你的窗子， 你裝飾了別人的夢。 了解認(rèn)識卞之琳 意象人明月窗子夢 抒情詩or哲理詩a、愛情 b、哲理 【篇三】初中九年級語文下冊課件：《斷章》 【教學(xué)目標(biāo)】 了解詩歌解讀“詩無達(dá)詁”的特點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化解讀?！ ∫孕〗M合作學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉交流、表達(dá)能力?！ ±斫獠⒎治龆淘姷闹髦??！ 窘虒W(xué)重難點】 用準(zhǔn)確生動的語言分析詩歌主旨，寫鑒賞性小短文?！ 窘虒W(xué)流程】 一、新課導(dǎo)入我國古代詩論中有所謂“詩無達(dá)詁”論，(“達(dá)詁”的意思是確切的解釋或理解)認(rèn)為不同的讀者對于同一作品往往有不同的理解。西方也有所謂“一千個讀者，就有一個千個哈姆雷特”的說法，因此在文學(xué)閱讀過程中特別強(qiáng)調(diào)讀者參與。這些說法都說明了在文藝鑒賞中存在著理解和審美的差異性，即不同的鑒賞者對同一作品可以仁者見仁，智者見智。這一特點便突出體現(xiàn)在今天我們學(xué)習(xí)的一首現(xiàn)代詩《斷章》 二、解讀《斷章》 介紹作家作品(PPT)卞之琳1933年畢業(yè)于北京大學(xué)英文系，就學(xué)期間曾師從徐志摩，深受賞識，徐志摩不僅將卞之琳的詩歌在其編輯的《詩刊》上發(fā)表，還請沈從文先生寫題記。因為這段經(jīng)歷，卞之琳被公認(rèn)為新文化運動中重要的詩歌流派“新月派”的代表詩人。此外，在這一時期，卞之琳與何其芳、李廣田還合出過一本名為《漢園集》的詩集，因此三人又被合稱為漢園三詩人?！ ≌w把握卞之琳是30年代現(xiàn)代詩派的重要詩人，《斷章》寫于1935年，是卞之琳的代表作。詩人通過對“風(fēng)景”的剎那間感悟，涉及了“相對性”的哲理命題?！澳阏驹跇蛏峡达L(fēng)景”，而相對于樓上的人來說，橋上的“你”就是他們眼中的風(fēng)景，他們“在樓上看你”?！ ∪栴}探究： 《斷章》一詩中，詩人是怎樣用形象的畫面來闡釋抽象的哲理的?《斷章》的4行詩，是4個形象的畫面。前兩個畫面，“你站在橋上看風(fēng)景”“看風(fēng)景的人在樓上看你”，表面似乎互不相關(guān)，“橋上”“樓上”這兩個地點，卻在看風(fēng)景時發(fā)生了聯(lián)系。后兩個畫面，“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢”，窗子與夢互不相關(guān)，卻在“裝飾”這一點上又發(fā)生了聯(lián)系。十分平常的生活畫面，幾個毫不相關(guān)的事物，經(jīng)過詩人精心構(gòu)思與組合，變得耐人尋味。它闡釋了詩人心中思考的“事物的息息相關(guān)”的抽象哲理?！ ∮腥苏f《斷章》是一首情詩，你說呢?關(guān)于《斷章》這首詩的旨意，歷來有不同的理解。有人認(rèn)為這是一首愛情詩?！ W(xué)生分組討論，力求有自己獨特的見解。請組長匯報本組解讀《斷章》的總體情況 小結(jié)：優(yōu)秀詩作的深層意蘊(yùn)是不可窮盡的，就像一道包含有無窮解的方程一樣，具有多個層面，不同層面之間又互相交織與折射，從而使詩歌衍生出不同的含義來。不同的讀者讀同一首詩，由于生活環(huán)境、文化傳統(tǒng)、藝術(shù)觀念、鑒賞心境等的不同，會形成不同的審美期待，產(chǎn)生全然不同的發(fā)現(xiàn)?！ ∷?、作業(yè)：在理解的基礎(chǔ)上誦讀，當(dāng)場背誦。
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