初中九年級上冊語文我看課件【三篇】-資料下載頁
2024-12-06 06:49本頁面
【正文】 風(fēng)格。主要著作有：詩集《探險隊》《穆旦詩集》《旗》等。 二、字詞積累 ?！ 〖t暈(y249。n)、凝望(n237。ng)、憂戚(qī) 枉然(wǎng)、飄逸(y236。)、搖曳(y232。) ?！ n戚：憂傷煩惱。戚，悲傷。 豐潤：指豐茂滋潤。 環(huán)節(jié)二 枉然：白白地。 飄逸：漂浮，飄散。 流盼：轉(zhuǎn)動目光觀看。盼，看視?！ u曳：搖蕩，晃動?！ ∪⒄w感知 ，要求學(xué)生把握節(jié)奏、重音、情感?！ ?，感知詩歌的主要內(nèi)容。 環(huán)節(jié)三 一、朗讀詩歌，感悟詩境。 ，請概括這兩部分的內(nèi)容?！ ∥宜矗捍笞匀坏拿馈 ∥宜迹喝松囊饬x “我看”領(lǐng)起，運用了哪些意象，描繪了大自然的怎樣的圖景? 意象：春風(fēng)、青草、水、綠潮，飛鳥、晴空、流云、大地 作者寫風(fēng)，寫鳥，寫云，寫大地，富有詩情畫意，表現(xiàn)了大自然的美好和勃勃生機(jī)。 、四節(jié)詩情出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)折?有什么作用? 眼前美好的景象引發(fā)了作者的憂思，不由心生感嘆：大自然的美好枉然在眼前掠過，鮮活、短暫而又寶貴的生命，只能在“寂靜”里“勃發(fā)”，如何不叫人悲哀? 作用：即景生情，是作者詩情的緩沖，也為下文浪漫、瀟灑的抒情蓄勢。 ? 作者融入自然，在自然中感悟、尋找生命的真諦：生命既有“像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳”那樣自由、瀟灑、快樂，又有“像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”的憂戚?！ 《⒃僮x詩歌，賞析語言。 “揉”字得妙，寫出了風(fēng)的力度和溫柔，讓人感受到春天的生機(jī)勃勃。 “吸入”寫出平展翅翼的靜鳥與天空融為一體的景象?！ 。频牧髋?，樹的搖曳?！ g笑是生命的永恒旋律，如同大自然的美好?！ ！ 跋纭币彩且环N自然，也是生命的一部分(如同盛開一樣)。 三、歸納寫作特點?！ ∵@是一首優(yōu)美、流暢又略帶傷感的生命之歌。充沛的激情、博大的胸懷在這首詩中體現(xiàn)無遺?！ ?。 詩人的目光是充滿激情的，第一節(jié)寫風(fēng)、草地，從面前的草地想到了更遠(yuǎn)方的廣闊大地。第二節(jié)與天空、晚霞、飛鳥，由天空到大地，用詞典雅高明。 ?！ ≡诿篮米匀幻媲?，詩人開始重新思考生命的意義?！跋窦竟?jié)燃起花朵又把它吹熄”抒情明快，不見一絲悲傷。激情與理性的融合，不僅增加了詩的韻律和美感，而且使我們對生命有了更深刻、更真切的體驗?！ …h(huán)節(jié)四 文章主旨詩人通過描繪大自然的美好景象，表達(dá)了對美好自然和充滿生機(jī)的萬物由衷的詠贊以及對生命真諦的思索?！ “鍟铱矗鹤匀恢馈 ∥铱礆g樂與哀愁是永恒的旋律 穆旦我思：人生意義 環(huán)節(jié)五 閱讀穆旦的《春》《詩八首》《青春》，感受其詩的特點。
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