九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精神的三間小屋課件【三篇】-資料下載頁(yè)
2025-11-27 03:18本頁(yè)面
【正文】 神的三間小屋》課件 一、情景導(dǎo)入生成問(wèn)題 如果說(shuō)人的身體活動(dòng)需要空間，那么，人的精神活動(dòng)是不是也需要空間呢?精神活動(dòng)的疆域應(yīng)該怎么來(lái)分配呢?這正是《精神的三間小屋》這篇文章要告訴我們的。本文是一篇富有哲理的議論性散文，它將“說(shuō)理”融入“情感”之中，以理服人，以情動(dòng)人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)畢淑敏的《精神的三間小屋》?！ 《?、自我研學(xué)生成新知 步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) (1)作者簡(jiǎn)介 畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆伊寧。一級(jí)作家，內(nèi)科主治醫(yī)師，北京師范大學(xué)文學(xué)碩士。 (2)背景鏈接 目前，隨著人們生活水平的日益提高，人們對(duì)自己的居住條件也有了越來(lái)越高的要求，“家”越來(lái)越大，越來(lái)越漂亮，身體活動(dòng)的空間越來(lái)越寬敞，可人們是不是也該想到“心靈活動(dòng)”的疆域，是否也需要拓寬，也需要達(dá)標(biāo)呢?正如書(shū)中所說(shuō)，“有一顆大心，才盛得下喜怒，輸?shù)贸隽α俊保菓?yīng)該為自己的精神修建三間小屋。 (1)字音 寬宥(y242。u)、游弋(y236。)、輕覷(q249。)、麾下(huī) 廣袤(m224。o)、贅余(zhu236。)、窗欞(l237。ng)、坍塌(tān) 要訣(ju233。)、困厄(232。)、襟懷(jīn)、灼晃(zhu243。) 自慚形穢(hu236。)、憎惡(zēng、w249。) (2)詞義 【自慚形穢】原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來(lái)泛指自愧不如別人?！ 玖至挚偪偂苛至?，眾多的樣子?？偪偅姸喽s亂的樣子。形容品種繁多?！ 靖┦凹词恰扛?，低頭，彎腰。即，就。只要彎下身子來(lái)?yè)?，到處都是。形容地上的某一?lèi)東西、要找的某一類(lèi)例證、文章中的錯(cuò)別字等很多。 【鳩占鵲巢】斑鳩占據(jù)喜鵲的巢。比喻強(qiáng)占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等?！ 纠畲医坷顦?shù)代替桃樹(shù)而死，原比喻兄弟互相幫助，后借指以此代彼或代人受過(guò)?！ 拘武N(xiāo)骨立】形容身體極其消瘦?！ 〔襟E二整體感知走進(jìn)文本 輕聲自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 ，歸納文章層次 明確：第一部分(第1～6段)：引出話題——如何布置我們的心靈空間?！ 〉诙糠?第7～17段)：分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”?！ 〉谝粚?第7～8段)：分析如何建立第一間精神小屋，即盛著我們的愛(ài)和恨的小屋。 第二層(第9～13段)：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放我們的事業(yè)的小屋?！ 〉谌龑?第14～17段)：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋?！ 〉谌糠?第18～19段)：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)、儲(chǔ)物豐富的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴(kuò)建成精神大廈。 三、合作探究生成能力 步驟三精讀課文深入了解 ? 明確：(1)第一間小屋盛著我們的愛(ài)和恨。(2)第二間小屋盛放我們的事業(yè)。(3)第三間小屋安放我們自身?！ ?段寫(xiě)的是什么?與后文寫(xiě)的精神的三間小屋有什么關(guān)聯(lián)? 明確：第1～3段：是全文的引子，表達(dá)了作者對(duì)兩句名言的感慨與思考，引出對(duì)精神空間的理解。第4～6段：由身體活動(dòng)的空間引出對(duì)人的心靈活動(dòng)空間的思考。 ?作者是怎樣描述的? 明確：第一間，盛著我們的愛(ài)和恨。作者首先選用兩組帶有對(duì)立情感的排比句，說(shuō)明這種對(duì)比鮮明的愛(ài)和恨會(huì)將小屋擠得滿滿的，接著又用了幾個(gè)比喻句形象地寫(xiě)出人生愛(ài)恨交織的經(jīng)歷。接下來(lái)用一個(gè)假設(shè)句，告訴人們精神的小屋應(yīng)多裝愛(ài)。充分體現(xiàn)了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷?！ 。髡呤窃鯓用枋龅? 明確：作者先列出一組龐大的數(shù)字，給人們一個(gè)對(duì)事業(yè)的時(shí)間概念，揭示出一個(gè)道理：不要小看人們所從事的事業(yè)對(duì)人產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。并告誡人們適合自己的事業(yè)要自己尋找，只有規(guī)劃好自己的事業(yè)，才能使事業(yè)和人生相得益彰。 ，作者是怎樣描述的? 明確：作者首先用一個(gè)反問(wèn)句引出下文，接著用了兩個(gè)比喻句說(shuō)明沒(méi)有自己的悲哀。告誡人們：做人不能迷失了自我。 四、當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo) 步驟四總結(jié)課文拓展延伸 這是一篇集議論、描寫(xiě)、抒情于一體的說(shuō)理性散文，通過(guò)對(duì)精神的三間小屋的描寫(xiě)、議論、抒情，表現(xiàn)了關(guān)注個(gè)性、關(guān)注自我、關(guān)注人的精神生活的思想。 如果我們也來(lái)建造自己的精神小屋，你們會(huì)盛放哪些內(nèi)容呢? (1)完成課后練習(xí)。 (2)拓展美讀：師生朗誦畢淑敏散文《造心》第117段?！ ?3)完成《名師測(cè)控》或《精英新課堂》本課練習(xí)?！ 【竦娜g小屋 畢淑敏 盛著愛(ài)恨——光明溫暖 盛放事業(yè)——堅(jiān)固優(yōu)雅 安放自身——獨(dú)特安穩(wěn) 五、課后反思查漏補(bǔ)缺 通過(guò)這篇課文的教學(xué)，我覺(jué)得學(xué)生們的思想境界有了變化，他們明白了這里的“自身”不單指人的個(gè)體生命，更是指向個(gè)體生命所具有的特立獨(dú)行的人文精神。它是一種積極的心態(tài)，更是一種心靈的純凈與精神的超越，甚至是一種不為形役，高遠(yuǎn)圣潔的人生境界。所以，我們只有學(xué)會(huì)珍視自我，這間小屋才會(huì)更加獨(dú)特與安穩(wěn)。
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