九年級語文上冊精神的三間小屋課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-06 03:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，主要靠自我找尋”? 明確：主要靠自我尋找，不但是因為相宜的事業(yè)，并非象雨后白樺林中的菌子一樣，俯拾即是，而且因為我們對自身的認(rèn)識，也是抽絲剝繭，需要水落石出的流程?！ 、転槭裁茨愫堋半y預(yù)知將來”?很難“真正觸摸到傾心的愛好”? 明確：很難預(yù)知，是因為很難真正觸摸到傾心的愛好，還因為當(dāng)我們太年輕的時候，…‥尚無法真正獨立，受種種條件的制約，那附在事業(yè)外殼上的金錢地位，或是其他顯赫的光環(huán)，也許會灼晃了我的眼睛?！ 、莓?dāng)我們“可能已耗費半生”，“費事彌久”才”將事業(yè)之外的贅生物一一剝除，露出它單純可愛的本質(zhì)時”，還應(yīng)該怎么辦?為什么? 明確：當(dāng)我們可能“耗費半生”，“費時彌久”才“將事業(yè)之外的贅生物一一剝除，露出它的單純可愛的本質(zhì)時”，我們還要在“精神小屋”，“住進(jìn)你所愛好的事業(yè)”。否則，“鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。” ?、藿ㄔ臁皥怨虄?yōu)雅”的第二間精神小屋，它的“要訣”是什么?為什么? 明確：建造“堅固優(yōu)雅”的第二間精神小屋，它的“要訣”是“規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，使事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面”。這是因為“我們的事業(yè)，是我們的田野。我們背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方”。 ?、摺傍F占鵲巢”、“桃代李僵”在這里分別指什么? 明確:“鳩”與“李”這里代指“事業(yè)之外的贅生物”?！ ?四)閱讀第1417自然段 ①為什么作者會說安放我們自身好像一個怪異的說法? 明確：之所有“怪”就是因為人們根本還未認(rèn)識到我們的精神住所不住著自己，而是住著所有我們認(rèn)識的人是不正常的。 ?、谖闹?6自然段說我們認(rèn)識的人具體指哪些? 明確：我們所認(rèn)識的人指他人思想、最新信息、別的喉嚨都囔過的，別的手指圈劃過的、世界萬物。 ?、畚闹?6自然段表達(dá)對人對己迥然不同的態(tài)度的語句有哪些?作用是什么? 明確:表達(dá)對人對己迥然不同的態(tài)度的語句是“我們把自己的頭腦……找不到自己曾經(jīng)生存的證據(jù)”。作用：強烈的反差，鮮明的對比，深刻的印象，刻骨銘心的震撼?！ 、芪闹?7自然段開頭說“如果真是那樣”，這里的“那樣”指的是什么?“如果真是那樣”，“我們的精神小屋”又會怎樣? 明確：“那樣”即第16自然段中鮮明對比的有關(guān)情況?！叭绻娴哪菢印眲t“我們的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微風(fēng)中就悄無聲息地坍塌了。它紙糊的墻壁化為灰燼，白雪的頂棚變作泥濘，露水的地面成了沼澤，江米紙的窗欞破裂，露出慘淡而真實的世界，你的精神孤獨地在風(fēng)雨中飄零”?！ ?五)閱讀第1819自然段 ?、贋槭裁凑f“三間小屋，說大不大，說小不小”? 明確：因為相對于人類而言，它涉及的都是個人的喜怒哀樂、事業(yè)與生活。相對個人而言，它的意義可能比大地、海洋、天空都要寬廣。 ?、谖闹小拔覀儭覀儭边@一組排比句指出了什么? 明確：指出我們建筑美觀結(jié)實的“精神小屋”需要的條件分別是：擁有健康、莊嚴(yán)、努力、真誠?！ 、郛?dāng)我們完成了自己精神小屋的建造后，應(yīng)當(dāng)再如何? 明確：不妨擴(kuò)大疆域，矗立我們的精神大廈，開拓我們的精神曠野。 六、主題 這是一篇議論、描寫、抒情于一體的說理性散文，通過對精神的三間小屋的描寫、議論、抒情，表現(xiàn)了關(guān)注個性、關(guān)注自我、關(guān)注人的精神生活的思想?！ ∑?、寫作特點 、描寫、抒情于一體?！ ！ 。馓N深厚。 ?！ “?、教師總結(jié)觀點，提出希望 文章以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，激勵我們要關(guān)注自我心靈，提升精神境界。只有擁有“健康”“莊嚴(yán)”“努力”“真誠”，我們才能擁有幸福而充實的生活?！ ?0世紀(jì)的德國哲學(xué)家海德格爾曾經(jīng)說：人和動物植物一樣，都是從屬于大地和自然的，人不是自然和大地的主宰，而是他們的維護(hù)者，人應(yīng)當(dāng)學(xué)會詩意地棲居在大地上。人需要有點向往，有點激情，更需要點精神，否則會變得鄙陋、庸俗。 王魯湘：我們無法詩意地生活，但是我們可以追求詩意的生活，如果我們連追求詩意生活的想法都沒有了，那么我們的生活注定永遠(yuǎn)蒼白甚至貧瘠?！ ⊥瑢W(xué)們，讓我們學(xué)會創(chuàng)造自己的幸福生活吧! 【篇二】九年級語文上冊《精神的三間小屋》課件 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：掌握文中“寬宥、游弋、輕覷、廣袤、自慚形穢、俯拾即是”等詞語。理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系?！ ∵^程與方法：體會本文“大中求小，以小見大”的精妙構(gòu)思。品味本文具有獨特美學(xué)風(fēng)范的語言?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精神境界?！ 〗虒W(xué)重點：通讀全文，結(jié)合自身實際，理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵和關(guān)系。品味文章具有獨特美學(xué)風(fēng)范的語言。 教學(xué)難點：理解第三間小屋中“自身”的內(nèi)涵?！ 〗谭ǎ鹤宰x法、品悟教學(xué)法、討論法、合作探究法 課型：新授課 課時：1課時 教學(xué)過程 一、趣味導(dǎo)入 如果說人的身體活動需要空間，那么，人的精神活動是不是也需要空間呢?精神活動的疆域應(yīng)該怎么來分配呢?這正是《精神的
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