六年級語文上冊懷念母親說課稿-資料下載頁
2024-12-06 05:45本頁面
【正文】 （三）拓展延伸，升華懷念母親 出示閱讀鏈接我的中國心，學生先齊讀歌詞，然后跟著音樂唱?！ ”经h(huán)節(jié)通過動情的朗讀和放聲的歌唱，為學生和文本之間架起一座心靈對話的橋梁，以此激發(fā)學生對祖國母親的熱愛?！ ∽詈蟛贾米鳂I(yè) 讀寫結合，季羨林先生獨在異國他鄉(xiāng)，在凄冷的黑夜里，望著滿天的繁星，他會想些什么呢？請你課下寫下來?！ ≌f板書 板書是一堂課的精髓，力圖體現了課文的主要內容，點明文章的中心，實現語文工具性和人文性的有機結合?！ 】偨Y：總之，“刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花。”我想通過以上“目標的簡明、環(huán)節(jié)的簡化、內容的簡約、方法的簡便”真正實現“簡單教語文，完全為學生，扎實促發(fā)展”。 我的說課完畢，說課不當之處，還請各位老師批評指正！ 六年級語文上冊《懷念母親》說課稿篇4 一、說教材 《懷念母親》是人教版小學語文第十一冊的第二單元的一篇課文，全文以回憶的形式，借助日記、散文摘抄的語段，描述了季羨林先生在漫長的留學生活中，表達了對親生母親和祖國母親的思念之情?！ 《⒄f教學目標 大目標：感受中華兒女的愛國情懷?！ ⌒∧繕耍河懈星榈睦首x重點句子，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕?！ ∪⒔虒W策略 本節(jié)課主要采用要素組合加平臺互動方式，采用要素組合是為了充分調動學生所有的感官，在動靜轉換中讓學生理解課文，采用平臺互動方式是為了發(fā)散學生思維，可以讓學生從多角度、多途徑、多方法學習文章。 四、說設計意圖 我們第一課時已經帶領學生學習了本課的生字詞語，感受了作者對親生母親的深情，所以第二課時我們將重點放在了感悟作者對祖國母親的深情和敬意，這樣的設計切合了本單元的主題——祖國在我心中。我們引導學生抓住表達作者對祖國母親深情的6個重點句，讓學生按照自己的意愿隨機分組學習，深入探討?！ ∥?、介紹教學流程 ?。ㄒ唬?、激情引題，揭題導入。（課前學生欣賞了音樂視頻《我的中國心》，課上老師的深情引導，激發(fā)了學生的學習熱情，這樣防止了老師的空講，是學生自然而然進入文本的情感世界。） ?。ǘ?、探究文本，深情朗讀。（分4步） 快速瀏覽課文，畫出表現季老懷念祖國母親的句子。 4人交互勾畫的句子?！ R總語句。 學生有感情的朗讀自己喜歡的句子。（這樣的設計可以調動學生看、想、做、動、靜等感官要素，使學生積極的投入學習。4人的交互、全班交流匯總語句 體現了有效教育“共同交流、補充、分享”的理念，防止與學生為敵。學生感情朗讀的設計，使學生和作者的情感引起共鳴，為下文的學習打下基礎。） ?。ㄈ?、搭建平臺，交流分享。（分5步） 隨機分組。 搭建平臺，單元組活動?！ R報交流?！ 〈髣訛g覽。 反饋評價總結。 ?。▽W生隨機分組的設計，充分尊重學生的意愿，為學生自由、民主、個性學習服務。真正把課堂還給學生，讓學生自主、探究進行學習，有效地防止學生假看假學。在小組活動中學生相互配合，人人有事做，防止邊緣生的出現。設計學生匯報交流，為學生提供了展示風采的舞臺，學生以辦的大卡為本，大膽真實的談出自己的理解感悟與同伴交流分享，有效的防止了空講，防止了泡沫，提高了學習的效率。大動瀏覽和反饋評價的設計可以讓學生與其它同伴互相分享學習成果，學生可以和同伴取長補短，又一次強化攀升了知識點。） ?。ㄋ模?、拓展延伸，升華情感。（分4步） 欣賞圖片?！ ∶罟P生花（小練筆）?！ 〗涣鞣窒??！ 】偨Y升華?！ 。ㄟ@樣的設計可以將學生的學習延伸到課外，讓學生了解我們偉大祖國就建設的新成就，再次激發(fā)學生熱愛祖國，建設祖國的決心，引導學生表達自己對親生母親和祖國母親的深情，使學生由情感的表達自然轉入實際行動，實現本節(jié)課的目標。）【六年級語文上冊《懷念母親》說課稿】
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