六年級荷塘舊事評課稿-資料下載頁
2024-12-06 05:28本頁面
【正文】 經(jīng)典表述。研究“放”的同時，要研究“收”，不該放的堅決不能放，只有給“放”規(guī)定一個邊界線，才能保障“放”的效果。比如，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，教師還是攥在了自己手里。另外，還要體現(xiàn)教師的“導(dǎo)”。學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，教師巡視、指導(dǎo)。一個學(xué)生在回答問題或板演時，讓其他同學(xué)聽，并隨時準(zhǔn)備糾正錯誤，教師做好整體上的管理和個別學(xué)生的輔導(dǎo)，對于學(xué)生演練中出現(xiàn)的問題，讓程度相對較好的學(xué)生進(jìn)行評講或糾正，學(xué)生自己能夠解決的問題，就讓學(xué)生自己去解決，教師決不能包辦代替，要盡可能調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這堂課優(yōu)點很多，在這里我有兩點小小的建議：建議一：建議二：課堂還可以更精彩縱觀本節(jié)課，老師著重按部就班完成，三環(huán)五步的步驟，課堂上生成的內(nèi)容太少。不論是荷塘的美，舊事的趣和險，都沒完全展現(xiàn)。缺少生與生，師與生之間思維火花的碰撞，語文的柔軟，文字的美感，似乎難以在這堂課上尋覓。但是瑕不掩瑜，分享：
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