人教版數(shù)學(xué)體積和體積單位的說課稿3篇-資料下載頁
2024-12-06 04:03本頁面
【正文】 大?！ W(xué)生空間觀念的形成是建立在觀察、感知、操作、思考、想象等基礎(chǔ)之上的，特別是對(duì)于處在小學(xué)階段的學(xué)生，直觀演示，實(shí)驗(yàn)操作和觀察思考是發(fā)展空間觀念的必備策略之一。被動(dòng)聽講和練習(xí)為主的方式，是難以形成空間觀念的。 以上是我對(duì)體積和體積單位這一課時(shí)的重點(diǎn)難介紹以及突破重點(diǎn)的策略的簡(jiǎn)單闡述。 人教版數(shù)學(xué)《體積和體積單位》的說課稿篇3 教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生理解體積的概念，了解常用的體積單位，形成表象?！ ?．培養(yǎng)學(xué)生比較、觀察的能力?！ ?．發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn): 使學(xué)生感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小?！ 〗虒W(xué)過程: 一、認(rèn)識(shí)體積（激趣導(dǎo)入）。 “同學(xué)們，你們聽過烏鴉喝水的故事嗎？”（學(xué)生作答）老師播放“烏鴉喝水”的課件，提問：烏鴉是怎么喝到水的？（烏鴉把石頭一粒一粒地銜到瓶子里，石頭占了水的空間，所以把水?dāng)D出來了。） “石頭真的占了水的空間嗎？”（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證） 拿兩個(gè)同樣大小的玻璃杯，先往一個(gè)杯子里倒?jié)M水，取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子，再把第一個(gè)杯子里的水倒入第二個(gè)杯子，讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)：第二個(gè)杯子裝不下第一個(gè)杯子的水，因?yàn)榈诙€(gè)杯子里放了一塊石頭，石頭占了水的空間，所以裝不下了?！ 《⒔沂倔w積 出示下面的圖，問：你們知道這些物體哪個(gè)占的空間大嗎？ 手機(jī)影碟機(jī)電視 學(xué)生回答后，說明：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書體積概念） 三、列出體積單位?！ 〕鍪緝蓚€(gè)形狀不同，體積相近的長方體。（單憑觀察，難以比較） 用多媒體將它們分成大小相同的小長方體后，學(xué)生很快就確切的說出：左邊的長方體體積大于右邊的長方體體積。（因?yàn)樽筮呴L方體有16個(gè)小長方體，而右邊的只有15個(gè)） 說明：所以要比較物體的體積大小，需要有一個(gè)統(tǒng)一的體積單位。我們知道長度單位是用線段表示的，面積單位是用正方形來表示的，那么體積單位應(yīng)該用什么來表示呢？（用正方體來表示）。常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。（板書） 四、認(rèn)識(shí)體積單位?！ 罢?qǐng)你猜一猜1cmldm1m3，是多大的正方體？” 討論后讓生看著實(shí)物共同小結(jié)： 棱長是Icm的正方體，體積是1cm3（手指尖）； 棱長是ldm的正方體，體積是ldm3（粉筆盒）； 棱長是lm的正方體，體積是1m3（一臺(tái)洗衣機(jī)）?！ 耙?jì)算一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體中含有多少個(gè)體積單位?！闭?qǐng)同學(xué)們用4個(gè)1cm3的小正方體擺成一個(gè)長方體，你知道這個(gè)長方體的體積是多少嗎？(4cm3）為什么？（因?yàn)樗怯?個(gè)體積是1Cm3的小正方體擺成的） 五、課題練習(xí)：（略） 教學(xué)反思： 本節(jié)課，我從《烏鴉喝水》這個(gè)故事自然引入新課。借助1立方厘米、1立方分米、1立方米的直觀教具，讓生通過摸一摸、量一量、比一比，說一說等實(shí)踐活動(dòng)，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)體積單位。教學(xué)中，我注意把教材內(nèi)容與生活實(shí)踐相結(jié)合、動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn)觀察相結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新精神?！救私贪鏀?shù)學(xué)《體積和體積單位》的說課稿3篇】
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