體積和體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇]-資料下載頁(yè)
2025-10-12 14:58本頁(yè)面
【正文】 體，體積是。第二關(guān)、數(shù)一數(shù)：下面的長(zhǎng)方體都是用棱長(zhǎng)是1cm的小正方體拼成的，它們的體積各是多少？第三關(guān)、填一填：用適當(dāng)?shù)膯挝惶羁眨?)一個(gè)講臺(tái)的占地面積約是1350()一個(gè)火柴盒的體積約是12()一個(gè)課桌高約7()一個(gè)文具盒的體積約是120()一個(gè)長(zhǎng)方體水池的占地約30()一臺(tái)錄音機(jī)的體積約20()（）出示書(shū)寫(xiě)要求：（1)、字要寫(xiě)工整；（2）、用字母表示單位的格式要正確；第四關(guān)、小馬虎日記：小馬虎日記: 聽(tīng)說(shuō)遠(yuǎn)在20米以外的張老師要來(lái)給我們上課，并且還有很多老師來(lái)聽(tīng)課，我的心中甭提多高興了！早晨6點(diǎn)，1米3大小的鬧鐘便把我從夢(mèng)中叫醒，我迅速?gòu)?分米2的床上爬起來(lái)，走出18厘米3的房間。進(jìn)了衛(wèi)生間，拿起1厘米長(zhǎng)的牙刷，擠了2厘米大小的牙膏來(lái)刷牙。刷完牙，我匆匆吃過(guò)飯，趕快將20分米3的鋼筆，放進(jìn)240分米3的文具盒，又把200米3的數(shù)學(xué)課本放進(jìn)書(shū)包，迎著朝陽(yáng)，向?qū)W校走去。出示讀題要求：將情境讀通，讀懂；找出錯(cuò)誤的單位名稱(chēng)；改正的方法和理由。第五關(guān)、估一估：你用的字典和文具盒的體積大約有多少? 第六關(guān)、想一想：你在生活中見(jiàn)過(guò)的體積最大的物體是什么？體積最小的物體是什么？四、課堂小結(jié)：學(xué)生從以下幾個(gè)方面談收獲。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道了哪些知識(shí)？哪些知識(shí)你覺(jué)得很重要？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你能解決生活中的哪些問(wèn)題？你還想知道有關(guān)體積的哪些知識(shí)？在今天的學(xué)習(xí)中，你最感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：體積單位立方米 m3 立方分米 dm3 立方厘米 cm3第五篇：體積和體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)體積和體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)圖們市石峴一小 趙鑫一、初步感受體積概念課前談話(huà)，讓學(xué)生來(lái)講講烏鴉喝水的故事 教師實(shí)驗(yàn)演示拿出一個(gè)燒杯，裝半杯水后，放入一塊石頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？ 生：水面上升了。師：水面為什么會(huì)上升了？生：石頭占據(jù)了一部分空間（板書(shū)空間）想象：現(xiàn)在老師手里有兩個(gè)相同大小的杯子，裝滿(mǎn)水后，把兩個(gè)石塊分別放入這兩個(gè)杯子中，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？生：石頭大的溢出來(lái)的水多；石頭小的溢出來(lái)的水要少 思考：為什么你覺(jué)得大的石塊放進(jìn)去溢出來(lái)的水會(huì)更多？ 生：因?yàn)榇蟮氖^占得空間要大師：看來(lái)這個(gè)物體不僅占空間，還要看所占空間的大小，有大有小。舉例：在教室里找找物體，說(shuō)說(shuō)它們體積的大小。（用手勢(shì)比劃下）學(xué)生舉例揭示體積概念物體所占空間的大小就是物體的體積師：同學(xué)們，請(qǐng)看這里，我和這位同學(xué)的體積誰(shuí)大？為什么？那如果我這樣說(shuō)同學(xué)們看看你們同意不同意？不同意的說(shuō)出你們的理由（因?yàn)樯蚶蠋煹捏w重比他重，所以體積比他大）生：不同意，70kg的棉花就比你的體積大師：同學(xué)們明白了沒(méi)啊，那這樣看來(lái)，我們體積是和重量有關(guān)的嗎？看起來(lái)沒(méi)有關(guān)系，對(duì)，我們今天講的是物體的體積是物體所占空間的大小，很重量無(wú)關(guān)）二、形成體積單位表象長(zhǎng)度單位，面積單位，引出體積單位給出一個(gè)立體圖形，那我們可以知道些什么？體積單位有哪些？認(rèn)識(shí)體積單位 1）．認(rèn)識(shí)1立方厘米。這個(gè)就是1立方厘米的大小。火柴盒的利用用小正方體在火柴盒中擺一擺。2)自己觀(guān)察探究，然后匯報(bào)：你知道了什么？(每四個(gè)人一組，每組一個(gè)1立方厘米的正方體模型)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：1立方厘米的體積比較小，是正方體。1立方厘米的正方體的棱長(zhǎng)是1厘米。說(shuō)一說(shuō)：棱長(zhǎng)1厘米的正方體體積是1立方厘米(板書(shū))想一想：體積是1立方厘米的物體比較小。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：體積大約是1立方厘米的物體，如：蠶豆等物體，教師擺出一個(gè)體積是5立方厘米的立體圖形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的體積是多少。2．認(rèn)識(shí)1立方分米。(1)討論1立方厘米和1立方分米之間的關(guān)系。幾個(gè)1立方厘米等于1立方分米。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)10個(gè)100個(gè)1000個(gè)?? 10個(gè)馬上搭起來(lái)，100個(gè)想一下。師出示一塊1立方分米的體積模型并指出：這就是體積為1立方分米的正方體。(2)分組觀(guān)察探究然后匯報(bào)：你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生建立：1立方分米的體積大一些，是一個(gè)正方體。有多大知道：1立方分米的正方體的棱長(zhǎng)是1分米。會(huì)說(shuō)：棱長(zhǎng)1分米的正方體，體積是1立方分米。(板書(shū))會(huì)表示：用手勢(shì)表示1立方分米。討論：計(jì)量體積使用立方分米比較恰當(dāng)?shù)奈矬w。3．認(rèn)識(shí)1立方米 學(xué)生分組觀(guān)察探究 引導(dǎo)學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)以上兩個(gè)體積單位的推測(cè)，什么樣的物體的體積是1立方米？(板書(shū)：棱長(zhǎng)1米的正方體，體積是1立方米)教師用三棱架在墻角演示1立方米，注意觀(guān)察形狀大小。讓學(xué)生猜猜可以有幾個(gè)小朋友可以躲在里面，實(shí)際操作。想一想：列舉物體體積大約是1立方米的物體，如：家里的八仙桌；電視機(jī)箱子??。三、應(yīng)用與拓展選擇合適的體積單位一塊橡皮的體積約是10（）一臺(tái)錄音機(jī)的體積約是4（）一個(gè)衣柜的體積約是3（）一臺(tái)電腦主機(jī)的體積約是24（）先讀短文，后說(shuō)說(shuō)你有什么想法 數(shù)學(xué)日記之小新上學(xué)早上出門(mén)前小新吃了一塊1m179。的蛋糕，感覺(jué)還是不怎么飽。出門(mén)時(shí)，小新背起體積是15cm179。的放滿(mǎn)課本的書(shū)包，感覺(jué)很沉。一搖一晃走了500㎡，終于快到學(xué)校的門(mén)口了，忽然傳來(lái)震耳喇叭聲，側(cè)頭一看，一輛體積差不多25dm179。的卡車(chē)向他旁邊駛過(guò)，oh，my god。快速進(jìn)入校門(mén)，直奔教室，打開(kāi)書(shū)包發(fā)現(xiàn)昨天老師布置的制作一個(gè)1㎡的正方體模型沒(méi)帶來(lái)，剛想回去拿，發(fā)現(xiàn)身高180dm老師進(jìn)來(lái)了，只好作罷。迅速拿出體積為2cm179。雙層鉛筆盒和數(shù)學(xué)書(shū)，準(zhǔn)備認(rèn)真聽(tīng)講。應(yīng)用比較（1）比較兩個(gè)長(zhǎng)方體的體積大?。?）你們現(xiàn)在能不能用合適的體積單位來(lái)計(jì)量這兩個(gè)長(zhǎng)方體的體積呢？四、全課總結(jié)說(shuō)說(shuō)你今天有什么收獲？
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