人教版一年級第一冊日月明識字教案設(shè)計-資料下載頁
2025-11-27 03:57本頁面
【正文】 比較這兩個字的相同點，說一說它們的壓線筆。 ⑵ 重點指導(dǎo)“水”的書寫。指名說說寫的時候要注意什么。 ⑶ 學(xué)生試寫后教師范寫。 ４、投影展示學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生點評欣賞。 （引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會主動觀察，細心書寫。學(xué)生在交流體會時如果自己的想法得到肯定后會有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發(fā)他們今后更主動、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對性和實效性。經(jīng)過這樣的指導(dǎo)，學(xué)生對字的筆畫、結(jié)構(gòu)的觀察會由籠統(tǒng)到細微，書寫效果比較理想。） 【教后反思】 中國的漢字非常有意思，很多都是由兩個字合起來的，本篇課文就根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律所編寫的一首非常有趣的兒歌，讀來朗朗上口。在教學(xué)這篇課文時，我們要徹底摒棄單調(diào)的認讀、繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設(shè)計多種語文實踐活動，讓學(xué)生在朗讀中自主識字，在活動中提高語文素養(yǎng)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。 課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，任何教學(xué)活動不可能完全按照某個人的想法進行，這就要求我們教師在施教時不可墨守成規(guī)，為了完成“預(yù)設(shè)”而一味搶時間、趕教案，而應(yīng)該確立課堂教學(xué)的“動態(tài)生成觀”，使課程實施由“執(zhí)行教案”走向師生“互動生成”，根據(jù)課堂教學(xué)進程中出現(xiàn)的沒有預(yù)見到的情況，關(guān)注學(xué)生的需要發(fā)展，及時調(diào)整課前的預(yù)設(shè)和教學(xué)策略。資料提供者：徐佳
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