人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第四單元比教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思作業(yè)題答案-資料下載頁
2024-12-06 03:56本頁面
【正文】 認(rèn)為哪種方法比較簡單?出示教材上的兩種方法,學(xué)生在教材上填寫。(1)完成教材第55頁練習(xí)十二的第1題。學(xué)生自己默讀題目,獨立解答,老師巡視,集體訂正。(2)完成教材第55頁練習(xí)十二的第4題。提問:這道題沒有告訴分配樹苗的比是多少,解答時分配樹苗的比怎么確定?(各班人數(shù)的比就是分配樹苗的比)提問:平均分是不是按比例分配?引導(dǎo)學(xué)生說出平均分是各部分按1∶1進行分配,因此,平均分是特殊的按比例分配。提問:通過我們剛才的學(xué)習(xí),誰能歸納出用按比例分配的方法解決實際問題的一般步驟是怎樣的?(投影出示)按比分配解決實際問題的一般方法:求平均分得的總份數(shù)→求每部分占總份數(shù)的幾分之幾→用分?jǐn)?shù)乘法求出每部分是多少∶5,白兔占兩種兔總只數(shù)的幾分之幾?灰兔呢?如果兩種兔共有48只,白兔和灰兔各有幾只?,長方形長和寬的比是5∶3。這個長方形的長和寬各是多少?、乙兩數(shù)的比是3∶4,它們的和是21。甲、乙兩數(shù)分別是多少?5. 問答略 2∶3 3∶4 5∶6新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)8. (答案不唯一)爸媽的工資比為3∶2,我與爸爸的年齡比為6∶19。9.* 150∶60∶15 10∶4∶110.* 水泥4噸 沙子6噸 石子10噸11.* 長15 cm 寬10 cm 高5 cm比 的 應(yīng) 用 解決“按比例分配”應(yīng)用題新 |課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)(1)要找準(zhǔn)分配的總量和分配的比及分配的是哪一個的數(shù)量。(2)所給的比如果不是最簡比,必須化簡成最簡單的整數(shù)比。,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。,通過質(zhì)疑、猜想、例證、觀察、交流和歸納,親歷了探究按比分配這個數(shù)學(xué)問題的過程,從中體驗到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅或失敗的情感。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,已掌握簡單分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,把比的知識應(yīng)用于解決相關(guān)的實際問題的一個課例,掌握了按比分配的解題方法,不僅能有效地解決生活、工作中把一個數(shù)量按照一定的比進行分配的問題,也為以后學(xué)習(xí)“比例”“比例尺”奠定了基礎(chǔ)。對于按比例分配問題學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)生活過程中曾經(jīng)遇到過,甚至解決過,每個學(xué)生都有一定體悟和經(jīng)驗,但是對于這種分配方法沒有總結(jié)和比較過,沒有一個系統(tǒng)的思維方式。通過今天的學(xué)習(xí),將學(xué)生的無序思維有序化、數(shù)學(xué)化、系統(tǒng)化。在小學(xué)階段,比的應(yīng)用主要有兩方面:一個是比例尺,另一個是按比例分配。因為比例尺與比例的聯(lián)系更為緊密,所以教材把它放在六年級下冊進行學(xué)習(xí)。,學(xué)生更容易理解。,進一步體會比的意義。教材中創(chuàng)設(shè)了一個日常生活中比較常見的稀釋清潔劑濃縮液的問題情境。我們在教學(xué)時也可以讓學(xué)生拿一個稀釋瓶現(xiàn)場進行演示。
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