人教版二年級(jí)科學(xué)教案位置與方向3篇-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:54本頁(yè)面
【正文】 3。右面是”來(lái)描述自己坐在教室里的位置?！ ?。 ?。?）教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：現(xiàn)在，我們能夠用自己的前、后、左、右都是誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)確地描述自己坐在教室里的位置了，那么，如果把自己換成另一位同學(xué)，你能說(shuō)一說(shuō)他坐在教室里的什么位置嗎？他的前、后、左、右各是誰(shuí)？ ?。?）學(xué)生活動(dòng)。 教師先指定一位學(xué)生，讓其他學(xué)生通過(guò)方位詞來(lái)描述這位學(xué)生的位置。再讓學(xué)生任選另外一位學(xué)生，利用方位詞來(lái)描述那位學(xué)生的位置。 、后、左、右的相對(duì)性。 在學(xué)生練習(xí)用“前”“后”“左”“右”等描述位置時(shí)，教師從講臺(tái)位置走到教室的后部?！ 。?）提問(wèn)：現(xiàn)在，請(qǐng)你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，再說(shuō)一說(shuō)你的前、后、左、右各是誰(shuí)？你有什么發(fā)現(xiàn)？ ?。?）學(xué)生活動(dòng)?！ ⊥ㄟ^(guò)活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)面向教室后面時(shí)，他前、后、左、右的同學(xué)發(fā)生了變化?！ 。?）教師總結(jié)：當(dāng)你面向講臺(tái)時(shí)和面向教室后面時(shí)，你前、后、左、右的同學(xué)會(huì)發(fā)生變化，但事實(shí)上這些同學(xué)在教室里的實(shí)際位置并沒(méi)有發(fā)生變化。這樣我們就發(fā)現(xiàn)：在使用前、后、左、右等詞描述位置時(shí)，必須先明確自己的朝向?！ 罢椅恢谩庇螒颉！ 。?）教師拿出事先準(zhǔn)備好的“找位置”提示條，提問(wèn)：現(xiàn)在你能根據(jù)對(duì)于一個(gè)位置的提示，在教室里找到這個(gè)位置嗎？ ?。?）學(xué)生左游戲活動(dòng)?！ 。?）活動(dòng)后，教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找到位置的？ （三）“拓展與應(yīng)用”活動(dòng) 教師將學(xué)生帶到操場(chǎng)上，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并描述學(xué)校操場(chǎng)周?chē)矬w的位置?！ 。赫?qǐng)你站在操場(chǎng)上，說(shuō)一說(shuō)自己的前、后、左、右各有什么？ ?！ 。赫?qǐng)你站在校園的不同地方，描述教學(xué)樓或其他物體的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 。 人教版二年級(jí)科學(xué)教案《位置與方向》
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1