【正文】 贊美我們的地球母親?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道科學(xué)家正在為創(chuàng)造人類生活的另一個(gè)家園而做出努力，感受地球是目前人類生活的家園。學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)有的生活環(huán)境。　　能力目標(biāo)：在對地球、月球和火星的生存環(huán)境進(jìn)行對比的過程中，得出地球是目前人類生活的選擇?！　≈R目標(biāo)：知道地球母親為人類的生存提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。雖然科學(xué)家在其他星球上進(jìn)行了艱難的探索，但仍沒找到比地球更合適的人類居住地。學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　讓學(xué)生充分感受人類努力探求另一個(gè)生存環(huán)境的過程，從中體會(huì)到自己所生活的地球是獨(dú)一無二的。　　教學(xué)難點(diǎn)　　了解人類生存所必需的條件，理解只有地球是人類的家園，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到保護(hù)地球環(huán)境的重要性?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備：收集和查找人類探索月球和火星的相關(guān)圖片與文字資料，也可以制作成CAI課件?！　W(xué)生準(zhǔn)備：收集并了解人類對哪些星球進(jìn)行了探索，了解美國“生物圖2號”實(shí)驗(yàn)?！　≌n時(shí)安排　　2課時(shí)　　第一課時(shí)完成教材P46P47頁內(nèi)容，話題為“人類尋找另一個(gè)‘地球’的努力”。　　第二課時(shí)完成教材P48P49頁內(nèi)容，話題為“‘生物圈2號’的啟示”?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)　　第一課時(shí)　　活動(dòng)一了解人類探測月球和火星的知識　　，思考：讀了宇航員阿姆斯特朗的話，你有什么感想?　　?！　。嚎茖W(xué)家們?yōu)榱私o人類開辟一個(gè)新的生存空間，做出了偉大的貢獻(xiàn)，他們?yōu)樘剿鞫鵂奚木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。讓我們對他們表示崇高的敬意?！　』顒?dòng)二延伸話題，向宇航員致敬　?。耗氵€知道哪些人類探索星球的行動(dòng)?知道哪些宇航員?(師生交流介紹課前收集的資料。)　?。耗阆雽@些宇航員說什么?齊讀格里索姆的話?！　。合蚰切榭茖W(xué)實(shí)踐和探索而犧牲的英雄致敬。這是對科學(xué)探索精神的敬意，對不畏艱難求知精神的敬意，對人類追求科學(xué)進(jìn)步精神的敬意!　　活動(dòng)三比較月球、火星與地球的情況，得出結(jié)論　　:宇航員為尋找另一個(gè)地球付出了努力，有的甚至獻(xiàn)出了生命，那他們發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)習(xí)第47頁的內(nèi)容?！　。屛覀儗⒃虑?、火星上的情況與地球作比較，你得出了什么結(jié)論?　?。旱厍蛱峁┝松枰目諝?、水、適宜的溫度，它是適合我們生活的家園。　　板書設(shè)計(jì)　　人類尋找另一個(gè)“地球”的努力　　阿波羅11號飛船登月成功　　“勇氣號”火星車探索火星　　第二課時(shí)　　活動(dòng)一了解美國“生物圈2號”實(shí)驗(yàn)　　，了解美國“生物圈2號”實(shí)驗(yàn)。　?。簭摹吧锶?號”的實(shí)驗(yàn)中，你有什么感受?　　“迷你地球”的實(shí)驗(yàn)?！　。耗阌惺裁锤邢?　?。簽榱巳祟惸苡辛硪粋€(gè)生存的空間，科學(xué)家們做出了各種努力，可均以失敗告終?！　』顒?dòng)二贊美我們的地球母親　?。耗阒赖厍蚰赣H給我們的日常生活提供了哪些必需的資源嗎?小組內(nèi)交流。　?。合胍幌耄喝绻麤]有了這些資源，我們?nèi)祟悤?huì)怎樣呢?　?。簽槲覀兊牡厍蚰赣H寫一首贊歌吧!　?。喝祟愔挥幸粋€(gè)地球。地球是我們賴以生存的家園。地球母親無私地養(yǎng)育著萬物，讓我們來贊美地球母親吧!　　板書設(shè)計(jì)　　“生物圈2號”的啟示　　“生物圈2號”“迷你地球”　　失敗　　只有一個(gè)地球　　人教版六年級下冊思想品德教案5　　一、教材分析　　《我們能為地球做什么》是小學(xué)《品德與社會(huì)》高年級教材中的一課，本課的教學(xué)內(nèi)容共分為“我們的生活與環(huán)境”、“留住大自然的綠色”、“打造節(jié)約型社會(huì)”以及“減少垃圾污染”這四個(gè)版塊?！　〉谝粋€(gè)版塊“我們的生活與環(huán)境”，學(xué)生將以完成“資源消耗調(diào)查表”的形式來了解每天這些資源的消耗會(huì)給地球帶來怎樣的影響，以及這些資源利用后的去處和對地球造成的再次影響是什么。　　第二個(gè)版塊“留住大自然的綠色”，介紹了“保護(hù)母親河行動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生思考自己可以為保護(hù)母親河采取怎樣的措施，調(diào)查并了解自己的身邊有沒有水土流失或荒漠化的情況，同時(shí)為如何改變這一現(xiàn)狀而出謀劃策?！　〉谌齻€(gè)板塊“打造節(jié)約型社會(huì)”，“小資料”向?qū)W生介紹了我國水資源的總量、人均水資源占有量、我國部分城市供水不足等情況，同時(shí)還介紹了何謂“中水”，以及學(xué)習(xí)世界上其他國家在節(jié)水上采取的先進(jìn)措施。學(xué)生通過完成“節(jié)水意識測試題”來反饋、反省自己的家庭用水、節(jié)水情況。開展“節(jié)水創(chuàng)意大賽”，學(xué)生分享智慧的火花，并且知道自己應(yīng)該為節(jié)約水資源做一些力所能及的事?！　〉谒膫€(gè)版塊“減少垃圾污染”，通過一系列的調(diào)查和思考活動(dòng)，學(xué)生能夠了解到胡亂排放生活垃圾會(huì)對環(huán)境造成污染破環(huán)，同時(shí)思考如何處理已經(jīng)產(chǎn)生的生活垃圾，并且探究可以采取哪些行之有效的方法來避免生活垃圾的產(chǎn)生，從而真正能夠?yàn)槲覀兩畹牡厍騺碜鲂┣袑?shí)有效的保護(hù)舉措?！　”菊n的教材在教學(xué)過程中可以很好的落實(shí)生命教育的相關(guān)內(nèi)容，了解地球是人類共同的家園，珍惜水及各種地球上的資源，減少生活垃圾的排放，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們共同的地球家園。同時(shí)本課的教材在整冊教材中也與其他教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，如五年級第二學(xué)期《只有一個(gè)地球》等，在實(shí)際教學(xué)中也可以把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合?！　《?、學(xué)情分析　　根據(jù)在日常教學(xué)中對班級中學(xué)生認(rèn)知、探究、情感等情況的了解，再結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)對學(xué)生情況分析如下：　　有一半以上的學(xué)生了解每天資源的消耗會(huì)給地球帶來怎樣的影響，以及這些資源利用后的去處，但是對地球造成的再次影響是什么，學(xué)生的腦海中可能只有一個(gè)比較模糊的概念?！　τ凇氨Ｗo(hù)母親河行動(dòng)”，三分之二的學(xué)生知道這一項(xiàng)活動(dòng)的開展，但是對于這項(xiàng)活動(dòng)的一些具體行動(dòng)和意義，學(xué)生可能了解得不夠透徹?！　∫?yàn)榘嗉壷虚_展過關(guān)于節(jié)約水資源的班會(huì)活動(dòng)，因此全體學(xué)生都應(yīng)該知道一、二條節(jié)約用水的金點(diǎn)子，對其他國家節(jié)水的一些好舉措，學(xué)生也有所了解，估計(jì)個(gè)別學(xué)生知之不詳?！　W(xué)生都能夠了解到生活垃圾如果胡亂排放會(huì)對環(huán)境造成無可挽回的破壞，　　不過一半左右的學(xué)生在實(shí)際生活中還未能養(yǎng)成自覺減少生活垃圾的意識?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)，主要圍繞“水資源的浪費(fèi)、污染、節(jié)約”等內(nèi)容展開教學(xué)，根據(jù)教材分析和學(xué)生情況，現(xiàn)將教學(xué)目標(biāo)制定如下：　　知道水資源的重要性，了解國家為保護(hù)環(huán)境而采取的先進(jìn)措施?！　≌莆找恍┕?jié)約用水的好方法，能夠?yàn)楸Ｗo(hù)自己周圍的環(huán)境和節(jié)約能源做力所能及的事?！　∮H近地球，熱愛生命，愛護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境。　　四、教學(xué)重難點(diǎn)　　掌握一些節(jié)約用水的好方法，能夠?yàn)楸Ｗo(hù)自己周圍的環(huán)境和節(jié)約能源做力所能及的事?！　∥?、教學(xué)過程及說明　　活動(dòng)一：與媒體對話，感恩地球，揭示課題：　　談話引入：請你對想要感謝的人說一句感恩的話?！　W(xué)生交流、互動(dòng)。　　教師小結(jié)、過渡：從你們的話語中，我感受到了你們對給予你幫助鼓勵(lì)、體貼照顧之人的感激之情。今天，我也想表達(dá)一下我的感恩之情，我所要感謝的不是一個(gè)人，而是我們所居住的這個(gè)美麗而又生機(jī)盎然的星球——地球?！　∶襟w出示：介紹地球的相關(guān)短片　　教師跟隨媒體說出自己的感恩話語：地球，我可以稱呼您一聲“媽媽”嗎?我們在您身上歡樂地生長，盡情地索取，我要感謝您無私的奉獻(xiàn)，您為我們做了太多太多……　　學(xué)生交流觀后感：看了剛才的短片，聽了我的感恩心語，你想說些什么嗎?　　教師小結(jié)并引出課題：地球媽媽給予我們的太多太多，而與之相反，我們又能為地球媽媽做些什么呢?板書課題：我們能為地球做什么　　(說明：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，因此本課的教學(xué)從學(xué)生身邊出發(fā)，結(jié)合學(xué)校德育工作，請學(xué)生向想要感謝的人說一句話，教師隨即表示要感謝地球，順其自然地引出課題，為下面的教學(xué)做好鋪墊。)　　活動(dòng)二：與伙伴對話，了解水的作用，探究違規(guī)排放廢水對地球的危害：　　教師過渡：正如那句古詩中所言，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?”，地球與我們，正如母親與兒女，同時(shí)兒女也永遠(yuǎn)無法回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩，母親給與兒女全部的所有，地球媽媽，同樣給與了我們生存下去的資源，水，就是其中一個(gè)重要的組成部分。板書：水　　小組合作探究:水，重要嗎?我們離得開水嗎?在我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活中，水扮演了一個(gè)怎么樣的角色?帶著小組探究活動(dòng)單，開展同質(zhì)組活動(dòng)?！　〕鍪拘〗M探究活動(dòng)單：(分為人類生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)等，下面列舉其一)　　水在這一領(lǐng)域的作用　　人類生活　　我的感想　　小組交流，教師總結(jié)：的確，我們生產(chǎn)生活的各個(gè)方面都離不開水，水，生命之源、萬物之本!板書：生命之源、萬物之本!　　啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們想過這樣一個(gè)問題嗎?我們每天用過的水，最后都到哪里去了?　　學(xué)生交流，教師相機(jī)補(bǔ)充：那么工廠里面排放出來的廢水呢?　　媒體出示：不法廠礦違規(guī)排放廢水的圖片　　啟發(fā)談話：瞧，這樣的行為會(huì)對我們的生活環(huán)境乃至地球帶來怎么樣的影響?　　(說明：五年級的學(xué)生對于水的相關(guān)知識已經(jīng)了解了很多，因此這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)是幫助學(xué)生再一次了解水的重要性，在原有的基礎(chǔ)上將教學(xué)的內(nèi)容挖得再深一點(diǎn)，讓學(xué)生了解各個(gè)領(lǐng)域水的重要性，以及不法排放廢水的嚴(yán)重危害性，讓學(xué)生對此有深入的認(rèn)識。)　　活動(dòng)三：與生活對話，知道節(jié)水的重要性，博采眾長，探究節(jié)水金點(diǎn)子：　　教師過渡并板書：違規(guī)排水，污染環(huán)境，破壞生態(tài)，著實(shí)可恥!　　激發(fā)思辨：不過，一位叫丁丁的同學(xué)就用水的問題有著這樣一種想法?！　∶襟w出示：丁丁的想法(我是丁丁，對于那種違反排放污水的行為，我也是深惡痛絕，不過我也在想，人們的生產(chǎn)和生活每時(shí)每刻都離不開水，而且水也能循環(huán)，也能凈化，那么也就是說，我們想用多少水，就用多少水，水是不用節(jié)約的!)　　學(xué)生四人小組討論：你同意丁丁的觀點(diǎn)嗎?為什么?　　教師小結(jié)：看來大家都不同意丁丁的觀點(diǎn)，你們也說出了自己的想法，下面再看看一組數(shù)據(jù)，讓我們用事實(shí)來說話?！　〕鍪举Y料：我國的水資源總量、我國人均水資源情況、我國城市供水不足情況，一個(gè)月家庭用水量、學(xué)校用水量等等?！　〗涣鳎嚎瓷线@樣一組數(shù)據(jù)，你想說些什么?　　學(xué)生交流，教師小結(jié)：是啊!節(jié)約用水，人人有責(zé)。板書：節(jié)約用水，人人有責(zé)?！　∽晕曳答仯耗敲矗阌泄?jié)水的意識嗎?請你做一做這份“節(jié)水意識小測試”，進(jìn)行一下自我評價(jià)。出示：“節(jié)水意識小測試”(詳見教材P32)　　學(xué)生交流小結(jié)：看來，并不是人人都有強(qiáng)烈的節(jié)水意識，那么我們應(yīng)該如何去具體操作呢?“他山之玉，可以攻石”，讓我們先學(xué)學(xué)國外人們節(jié)水的先進(jìn)措施。媒體出示：日本人節(jié)水(洗手水收集再利用)　　小組合作探究：你們有什么節(jié)水金點(diǎn)子嗎?2010年世博會(huì)即將到來，如果你是世博會(huì)節(jié)約能源館的負(fù)責(zé)人，你會(huì)設(shè)計(jì)出一份怎樣能過的節(jié)水方案呢?請你們在以往設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階，設(shè)計(jì)出更優(yōu)秀的迎世博節(jié)水方案來，爭取在“迎世博——節(jié)水金點(diǎn)子大賽”中力拔頭籌!出示：節(jié)水金點(diǎn)子大賽　　學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)評，方案要體現(xiàn)出新穎性、先進(jìn)性和可操作性?！　?說明：本環(huán)節(jié)以丁丁的想法作為學(xué)生一個(gè)思辨的內(nèi)容，從而讓學(xué)生了解到節(jié)約用水的必然性，同時(shí)，學(xué)習(xí)了其他國家節(jié)約用水的先進(jìn)措施后，本環(huán)節(jié)把世博的相關(guān)內(nèi)容也結(jié)合進(jìn)去，請學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)水的金點(diǎn)子，此外節(jié)約用水的內(nèi)容以往在班會(huì)課上也涉及到過，所以在這里，教師向?qū)W生提出了更高的要求，希望學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高，凸顯出新穎性、先進(jìn)性和可操作性。)　　活動(dòng)四、與成果對話，知行統(tǒng)一，課外延伸：　　教師總結(jié)：金點(diǎn)子閃閃發(fā)光，指導(dǎo)我們在節(jié)約用水方面努力踐行，堅(jiān)持不懈。希望你們能夠在自己的實(shí)際生活中做一個(gè)節(jié)約用水的小能人?！　“鍟号`行，堅(jiān)持不懈!　　課外拓展：今天，我們?yōu)榈厍驄寢尦隽艘环萘?，其?shí)，我們在其他的很多領(lǐng)域，都還可以為地球媽媽做些什么，希望你們能利用課外的時(shí)間，去調(diào)查、去研究，去思考，完成這份“拓展研究單”，然后在下節(jié)課來進(jìn)行交流?！　∶襟w出示：課外拓展研究單、　　某一領(lǐng)域我們還能為地球媽媽做些什么　　(說明：課內(nèi)到課外的延伸，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，以課外拓展研究單的形式幫助學(xué)生利用課余時(shí)間、利用多種途徑去學(xué)習(xí)，去積累、去探究，并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)　　六、板書　　我們能為地球做什么　　水　　生命之源、萬物之本!　　違規(guī)排水，污染環(huán)境，破壞生態(tài)，著實(shí)可恥!　　節(jié)約用水，人人有責(zé)。努力踐行，堅(jiān)持不懈!