【正文】 　　媒體出示：課外拓展研究單、　　某一領(lǐng)域我們還能為地球媽媽做些什么　　(說明：課內(nèi)到課外的延伸，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，以課外拓展研究單的形式幫助學(xué)生利用課余時間、利用多種途徑去學(xué)習(xí)，去積累、去探究，并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?！　?說明：本環(huán)節(jié)以丁丁的想法作為學(xué)生一個思辨的內(nèi)容，從而讓學(xué)生了解到節(jié)約用水的必然性，同時，學(xué)習(xí)了其他國家節(jié)約用水的先進(jìn)措施后，本環(huán)節(jié)把世博的相關(guān)內(nèi)容也結(jié)合進(jìn)去，請學(xué)生設(shè)計節(jié)水的金點子，此外節(jié)約用水的內(nèi)容以往在班會課上也涉及到過，所以在這里，教師向?qū)W生提出了更高的要求，希望學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高，凸顯出新穎性、先進(jìn)性和可操作性。板書：節(jié)約用水，人人有責(zé)。)　　活動三：與生活對話，知道節(jié)水的重要性，博采眾長，探究節(jié)水金點子：　　教師過渡并板書：違規(guī)排水，污染環(huán)境，破壞生態(tài)，著實可恥!　　激發(fā)思辨：不過，一位叫丁丁的同學(xué)就用水的問題有著這樣一種想法?！　∶襟w出示：介紹地球的相關(guān)短片　　教師跟隨媒體說出自己的感恩話語：地球，我可以稱呼您一聲“媽媽”嗎?我們在您身上歡樂地生長，盡情地索取，我要感謝您無私的奉獻(xiàn)，您為我們做了太多太多……　　學(xué)生交流觀后感：看了剛才的短片，聽了我的感恩心語，你想說些什么嗎?　　教師小結(jié)并引出課題：地球媽媽給予我們的太多太多，而與之相反，我們又能為地球媽媽做些什么呢?板書課題：我們能為地球做什么　　(說明：教學(xué)設(shè)計應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，因此本課的教學(xué)從學(xué)生身邊出發(fā)，結(jié)合學(xué)校德育工作，請學(xué)生向想要感謝的人說一句話，教師隨即表示要感謝地球，順其自然地引出課題，為下面的教學(xué)做好鋪墊?！　∥濉⒔虒W(xué)過程及說明　　活動一：與媒體對話，感恩地球，揭示課題：　　談話引入：請你對想要感謝的人說一句感恩的話?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　本課的教學(xué)設(shè)計為第一課時，主要圍繞“水資源的浪費、污染、節(jié)約”等內(nèi)容展開教學(xué)，根據(jù)教材分析和學(xué)生情況，現(xiàn)將教學(xué)目標(biāo)制定如下：　　知道水資源的重要性，了解國家為保護(hù)環(huán)境而采取的先進(jìn)措施。　　二、學(xué)情分析　　根據(jù)在日常教學(xué)中對班級中學(xué)生認(rèn)知、探究、情感等情況的了解，再結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)對學(xué)生情況分析如下：　　有一半以上的學(xué)生了解每天資源的消耗會給地球帶來怎樣的影響，以及這些資源利用后的去處，但是對地球造成的再次影響是什么，學(xué)生的腦海中可能只有一個比較模糊的概念。開展“節(jié)水創(chuàng)意大賽”，學(xué)生分享智慧的火花，并且知道自己應(yīng)該為節(jié)約水資源做一些力所能及的事?！　〉谝粋€版塊“我們的生活與環(huán)境”，學(xué)生將以完成“資源消耗調(diào)查表”的形式來了解每天這些資源的消耗會給地球帶來怎樣的影響，以及這些資源利用后的去處和對地球造成的再次影響是什么?！　』顒佣澝牢覀兊牡厍蚰赣H　　：你知道地球母親給我們的日常生活提供了哪些必需的資源嗎?小組內(nèi)交流。　　，讓我們將月球、火星上的情況與地球作比較，你得出了什么結(jié)論?　　：地球提供了生命需要的空氣、水、適宜的溫度，它是適合我們生活的家園?！　』顒佣由煸掝}，向宇航員致敬　?。耗氵€知道哪些人類探索星球的行動?知道哪些宇航員?(師生交流介紹課前收集的資料。　　第二課時完成教材P48P49頁內(nèi)容，話題為“‘生物圈2號’的啟示”?！　〗虒W(xué)難點　　了解人類生存所必需的條件，理解只有地球是人類的家園，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到保護(hù)地球環(huán)境的重要性?！　≈R目標(biāo)：知道地球母親為人類的生存提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)?！　〉诙n時：了解美國“生物圈2號”實驗、贊美我們的地球母親。　　設(shè)計思路　　本課教學(xué)設(shè)計首先以阿波羅11號飛船登月成功為出發(fā)點，讓學(xué)生了解人類對自己生存環(huán)境的探索行為。教學(xué)難點是，了解人類生存所必需的條件，理解只有地球是人類的家園，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到保護(hù)地球環(huán)境的重要性。結(jié)合課本中介紹的內(nèi)容，學(xué)生可能對人類探索宇宙的行為更加感興趣?！　∪私贪媪昙壪聝运枷肫返陆贪?　　教學(xué)內(nèi)容　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會六年級下冊第三單元第八課《人類的家園》。這樣友誼之樹才能茁壯成長。你認(rèn)為這些行為分別有哪些?請把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置?？墒怯行┎缓玫淖龇ê托袨?，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟?！　〗虒W(xué)時間：　　2課時　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入教學(xué)　　同學(xué)們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷和幫助?！　、材軈^(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。工廠煙囪排出的廢氣等)　　(四)集體制畫，情感升華　　1.(把情境中破壞環(huán)境的行為拿掉)同學(xué)們，讓我們一起把地球變得更美麗吧!　　，各自畫出打扮地球的一件事物，涂上顏色并剪下來。指名發(fā)言再集體評價)(圖上錯誤有：橡皮筋系在小樹上?！　　钡厍颉保?面對大家，作哀求狀)人類啊，請你們保護(hù)環(huán)境，救救我吧?？扇缃瘛?不斷地?fù)u頭作無奈狀)　　”地球”：(哭喪著臉)我到底得了什么病?　　“醫(yī)生”：你的綠色皮膚森林，受到了沙漠的進(jìn)攻，得了“脫落癥”。再不給我治病，我快沒命了?？墒?，你們知道嗎?我們的地球媽媽病了，滿身傷痛，原本綠色的土地被黃沙吞沒，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍(lán)的天空不再蔚藍(lán)，原本清新的空氣不再清新……是什么原因使我們的母親得這么重的病呢?是環(huán)境污染。樹立環(huán)境保護(hù)意識，形成環(huán)保觀念。建立野生動物園、森林公園和自然保護(hù)區(qū)。介紹一些瀕臨滅絕的動物：喜鵲、青蛙、蛇。全國將近1/3的國土面積正受風(fēng)沙危害。南北極地冰山將大幅度融化，導(dǎo)致海平面大大上升，一些島嶼國家和沿海城市將被水淹沒，其中包括幾個的國際大城市，如紐約、上海、東京和悉尼。溫度升高，兩極冰山融化，海平面升高。為什么會這樣呢?　　二、新授這都是溫室效應(yīng)若的禍?！　W(xué)生寫一份環(huán)保倡儀書或與環(huán)保有關(guān)的詩歌、公約，喚起人們對環(huán)保的重視。　　(2)學(xué)生說說自己為什么喜歡這棵樹?？山M織開展為地球媽媽填寫身體狀況的活動。(生命的搖籃、媽媽、家園、地球村等)　　學(xué)生用自己喜歡的方式來表達(dá)對地球媽媽的愛?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意見。活動延伸。　　?！　〉诙n時　　一。　　?！　。?4頁的信，指名讀?！　??！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件圖片　　教學(xué)課時：兩課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一?！　∪?、成果交流，互評作品由各組集體或選派代表展示成果，然后互評。先請同學(xué)們自由閱讀主題二的內(nèi)容，再說說看了這些內(nèi)容后的感想或提出有關(guān)的問題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)教科書中的相關(guān)內(nèi)容，并提出問題。　　(2)呈現(xiàn)有關(guān)戰(zhàn)爭給人民帶來危害的圖片?！　W(xué)生：搜集有關(guān)兩次世界大戰(zhàn)的圖文資料?！　×?、評比優(yōu)秀讀后感，出一期《我們呼喚和平》?？　?zhàn)爭，人類的災(zāi)難　　教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生初步了解發(fā)生在20世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)，知道戰(zhàn)爭所帶來的危害，懂得維護(hù)世界和平的重要意義。因此，我們應(yīng)該堅信，只要大家努力，世界就一定會和平。　　三、討論學(xué)習(xí)《兒童和平條約》　　讀了《兒童和平條約》，你覺得“宣告”是什么意思?　　全世界兒童向世界宣告了什么?(未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、分恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活)　　看了條約的內(nèi)容，你想到了什么?讓學(xué)生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和對和平的希望?！　〗處熀喴榻B兒童和平條約的內(nèi)容?！　〖ぐl(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做力所做及的事?！　∷摹Ｒ部蛇x擇一個角度，畫一畫祖國未來繁榮昌盛的景象?！　。员磉_(dá)對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。頌祖國。　　，教師配以詳細(xì)解說，讓學(xué)生了解我國社會主義建設(shè)取得的成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　帶領(lǐng)和組織學(xué)生走訪國土、城建、規(guī)劃等部門，了解我國或當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有建設(shè)成就和未來的遠(yuǎn)景規(guī)劃?！　∈章?、收看《新聞聯(lián)播》等新聞時事節(jié)目，或從網(wǎng)上了解并搜集我國與世界各國友好交往的資料?！　??！　?　　?！　。耗阌惺裁聪胝f的?　　?！　　！　∷鸭愀邸拈T、臺灣的有關(guān)資料?！　?，朗誦《七子之歌》?！　?，采取記者提問的方式，看誰了解得最多?！　。┩瑢W(xué)們隨時翻閱交流。情感體驗?！　?，學(xué)習(xí)體育健兒勇于拼搏、為國爭光的頑強(qiáng)精神?！　W(xué)生通過朗讀、分析概括、制作“電子雜志”等形式展示自己的收獲。將找到的有價值的資料和感人的故事放在D盤的“神舟”5號文件夾中，和小組同學(xué)共享。各組討論一下，你們準(zhǔn)備研究哪個問題。　　教學(xué)過程：　　一、交流資料，導(dǎo)入新課　　教師：同學(xué)們，2005年10月12日，我國首次載人航天飛船“神舟”6號發(fā)射成功了?！　∽寣W(xué)生收集、整理資料，閱讀交流“神舟”6號研制、發(fā)射過程中的人和事。西電東送：西部水資源豐富，輸送一部分電到東部，緩解東部用電量大，電力緊張狀況西氣東輸：新疆塔里木盆地發(fā)現(xiàn)了豐富的天然氣資源，通過管道一直輸送到我國東部的國際化大都市上海，并以低廉的價格取代了外來的天然氣?！　〔シ乓曨l：高峽出平湖　　播放課件演示：三峽工程船閘工作原理我們國家投入巨大的人力、物力、財力，修建三峽工程是為了什么?　　學(xué)生討論發(fā)言。　　請同學(xué)們在地圖上找到這些城市，觀察這些城市的共同特點是什么呢?　　學(xué)生討論發(fā)言。到2002年，年人均國民生產(chǎn)總值為5561美元，是一座“一夜崛起之城”。那么鄧小平爺爺為什么要畫下這一個圈呢?　　學(xué)生討論發(fā)言?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：教師：查找關(guān)于改革開放的圖片及錄像并制作成幻燈片?！　≌埳鐓^(qū)德高望重的老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以選播一些宣傳片，讓學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的變化。空衣追求時尚、美觀。　　學(xué)生參觀。　　(2)用收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)資料制作統(tǒng)計圖表。　　(3)調(diào)查商店的店主、交警、環(huán)衛(wèi)隊及自己的長輩。尋找人民生活的變化，如，衣、食、住、行及生活方式的變化?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時　　一、知變化　　明確任務(wù)，用最短的時間去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)面貌的變化以及家鄉(xiāng)人民生活的變化，收集好圖片、資料、作好記錄。　　，并且進(jìn)行評價、展示?！　∪纾寒?dāng)你的時候我感覺，因為。并完成活動記錄?！　?2)共同制作學(xué)生眼中的美好世界的大型壁畫等。有許多關(guān)于海豚救人的真實故事。再指導(dǎo)第四組開始擊打14?！　⑷喾殖?個組，學(xué)生站著或者坐著都可以。每一個參與者都能取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，從中獲得益處，共同成長，這就是“雙贏”?！　』顒诱n時　　2課時?！　「咝F(tuán)隊的特質(zhì)：如積極向上、解決沖突、服從指揮、紀(jì)律與自律、充分溝通、尊重差異、和睦相處……　　。　　無效團(tuán)隊成員：如自以為是者指手畫腳，光說不做。如：求同存異、胸懷寬廣、真誠信任、尊重理解……　　四、游戲：團(tuán)隊合作　　，給每個組一個卷尺和一個計算器?！　∈呛献鞯谋匾姆绞健！　?1)當(dāng)有人受到冷落時，你內(nèi)心有何感想?　　(2)你曾經(jīng)受到過冷落嗎?當(dāng)時感受如何?　　(3)那時你怎么辦?　　(4)看到有人受到冷落時，你會做什么?　　(5)你為什么要接納他人而不是排斥他人?　　二、我愿意合作　　。如果你與一起合作的人發(fā)生矛盾，或必須與不喜歡的人合作?！　。涸谶@個游戲活動中自己的感悟?！　∪?、游戲《小星星》　　?！　《?、游戲：哪“一雙手”更快　　?！　??！　∧銓@句話是怎樣理解的?結(jié)合事例談?wù)勀愕母邢搿！　　！　。赫艺易约簩W(xué)習(xí)中、生活中的對手，說一說你與對手的差距，談?wù)勀銓Υ愕膶κ值膽B(tài)度?！　』顒訙?zhǔn)備　　收集與本主題有關(guān)的資料，如名人感謝對手的故事等。用一種積極主動的態(tài)度敢勇面對身邊的人與事，相信我們的事業(yè)將因此更精彩，生活將因此而更美好。包含了你身邊的制度、你的領(lǐng)導(dǎo)、一起協(xié)作的同事。因為一個強(qiáng)勁的對手，會讓你時刻有種危機(jī)四伏的感覺，它會激起你更加旺盛的精神和斗志。有了對手，才會有危機(jī)感，才會有競爭力。一個政體如果沒有了對手，就會逐步走向懈怠，甚至走向腐敗和墮落。　　這就是“鰻魚效應(yīng)”的由來。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡單的