【正文】 國家工商總局領(lǐng)導接到投訴信后立即行動，公平交易局、商標局、企業(yè)注冊局共同對法國皮爾 卡丹先生提出： “我在這里，懇請您的幫助。卡丹 ?（中文）注冊公司。但近幾年來，中國出現(xiàn)了許多假冒 ?皮爾 2021 年 9 月 10 日，皮爾 卡丹先生對此大惑不解：我沒有這個公司！真假皮爾 2021 年 6 月，皮爾 卡丹 ”是一個聞名全球的品牌；皮爾 材料 (二 )分析：皮爾 看圖片。 智力成果是指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果。據(jù)新華出版社有關(guān)人員說，該書在廣東還有一種盜版，其版式、開本均與原書 相同，定價為 29 元，封面無覆膜，全書紙張較薄，印制裝幀質(zhì)量較差。 2021 年 6 月 11 日，《細節(jié)決定成敗》一書在地壇書市發(fā)現(xiàn)盜版，當日下午一時左右，北京市新聞出版局執(zhí)法大隊進行了查收。 “小小 ”認為， “火柴人 ”的形象源于其早年創(chuàng)作，早已深入人心并已完成商標注冊，這一創(chuàng)作的運用可帶來可觀的效益。目前， “小小 ”方面已向法院申請增加為耐克公司進行廣告創(chuàng)意 的一家國外代理公司 “Wieden+Kennedy”為另一被告。 ” 教師提問：看了這份材料，你有什么感想？ 學生思考并回答。 五糧液集團辦公室相關(guān)負責人陳勇接受記者采訪時說， “如果不奪回自己的商標，我們又將面臨著被訴侵權(quán)或退出已有市場的命運。 材料分析：中國 商標在海外被搶注（材料一） 目前中國內(nèi)地已有 15％的企業(yè)商標在海外申請注冊時遭搶注，最近內(nèi)地企業(yè)的商標在港澳臺地區(qū)也開始頻遭搶注， 國家工商行政管理總局商標局國際注冊處工作人員提醒企業(yè)，強化商標先行意識、適當構(gòu)筑防御性注冊以及加強國際市場的監(jiān)測可以有效規(guī)避遭搶注的風險。 教學難點 培養(yǎng)在智力成果權(quán)的問題上基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責地做出選擇。 無形的財產(chǎn) 教學目標 、情感、價值觀：培養(yǎng)學生尊重規(guī)則、尊重權(quán)利、尊重法律、追求公正等態(tài)度、情感、價值觀。具體來講，就是運用刑法這一最為嚴厲的法律武器對犯罪人進行最有力、最有效的打擊，從而保護公民財產(chǎn)所有權(quán)不受侵犯。乙拒絕返還，在爭執(zhí)不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。這只 毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)并將其趕回了自家。 應該說依靠法律是保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的最有利的武器。 因此在我國法律中明確規(guī)定，公民的個人財產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。下面請看圖片，看看這些財產(chǎn)的所有權(quán)都歸屬于誰？ （出示圖片：學校的桌椅、路邊的電話亭等。出賣家里的高檔照相機的行為已經(jīng)超出了 14 歲的孩子的行為能力。我找到那位同學及其家長，表示愿以 1000 元將相機贖回，但那位同學的家長認為：張明是 14 歲的中學生，不是小孩，說話是算數(shù)的，買賣已成交并寫有字據(jù)，雙方出于自愿，哪有反悔之理，不同意退回。 （學生回答，教師總結(jié)） 教師：好！了解了財產(chǎn)所有權(quán)的含義。如果你過一段時間去銀行取錢，錢是多了還是少了？多了的部分叫什么？是歸銀行還是歸你自己。那么，一年 365 天，你最喜歡過哪個節(jié)日（法定節(jié)日）？ （學生回答） 教師：春節(jié)期間大家一般可以收到多少壓歲錢？ （學生回答） 教師提問：好。 教師：你支持王某的行為嗎 ?為什么 ? (支持 ) 好，讓我們來看看法院最后做出了怎樣的處理 ? 法院依據(jù)《民法通則》的有關(guān)規(guī)定 ,經(jīng)調(diào)解后 ,李某自愿返還王某 3000 元 ,王某愿意放棄剩余的 2021 元。） 教師 :看來大家是很能辯證地看待這位出租車司機的行為的。李某發(fā)現(xiàn)后，打開一看，內(nèi)有 5000 元現(xiàn)金。對于拾金不昧的人我們不僅要大力表揚而且政府和有關(guān)部門還會給予他們特殊的獎勵。 （ 3）財產(chǎn)所有權(quán)的含義 ：教材 P70 分別解釋：占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)、處分權(quán) 法律保護合法財產(chǎn)所有權(quán) （ 1）為什么要保護？ P71 （ 2）怎樣保護？ ① 憲法保護 ② 民法保護 ③ 刑法保護 當財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時 （ 1）確認財產(chǎn)所有權(quán)的歸屬 （ 2）及時尋求法律救助，依靠法律維護自已的合法權(quán)益。公民的財產(chǎn)權(quán)是指公民所享有的具有經(jīng)濟利益的權(quán)利。 ⑵ 保護智力成果權(quán)，要樹立維權(quán)意識。 能力目標 ⑴ 知道法律保護公民的合法財產(chǎn)所有權(quán)。 ③ 青少年階段是人生的黃金時期，在全民學習、終身學習的學習型社會，我們樹立遠大的志向，珍 惜在校學習的機會，自覺履行受教育的義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富 第七課 擁有財產(chǎn)的權(quán)利 知識要點與學習要求 知識目標 ⑴ 了解社會財產(chǎn)的分類和個人財產(chǎn)的內(nèi)容及財產(chǎn)所有權(quán)的含義。共有三項。我們要珍惜機會，努力學習，報答國家和父母。以上介紹的是： ⑴ 受教育權(quán)被侵犯的情形 接下來，請同學們結(jié)合課本 “小梅的遭遇 ”思考 —— 假如你是小梅，你打算采用什么方式維護自己的受教育權(quán)？ ⑵ 如何維護自己的受教育權(quán)利 方式一：尋求學校及老師的幫助； 方式二： 方式三： 方式四： 方式 …………………………（請同學上講臺到黑板上填寫） （課本第 63 頁寺廟建到學校旁） ……針對這一事例，請同學們各抒己見 …… ① 假如你是該校的一名學生，應該怎么辦？ 學生回答 …… ② 假如你是該校的校長，應該怎么辦？ 學生回答 …… 通過上述學習，我們要懂得：受教育 ——作為我們的權(quán)利，一我們不得隨意放棄；二在它受到侵犯時我們必須盡力維護。遇到這種情況怎么辦呢？它告訴我們要懂得維護自己受教育的權(quán) 利。我們期待著義務(wù)教育全免費這一天早日到來。 他提出修改法律，想依靠法律來保障義務(wù)教育的實施，而法律又對全體社會成員有普遍約束力，這體現(xiàn)了義務(wù)教育的強制性。他 指出：對貧困地區(qū)的學生來說，即使是象征性的學雜費和書本費，也可能成為他們讀書的障礙，因此實行義務(wù)教育全免費是他們受教育機會的根本保障。（多媒體出示義務(wù)教育的含義） 從義務(wù)教育的含義中可看出義務(wù)教育包含兩方面：適齡兒童少年必須接 受；國家、社會等都有責任，而《義務(wù)教育法》對義務(wù)教育的保障作用也正體現(xiàn)在這兩方面。但我們知道，在失學兒童問題上，國家、 社會、學校、家庭均負有不可推卸的責任，只不過是責任大小而已。 [第一階段：學生看書、資料，自由討論， 第二階段：自由辯論，教師應隨時調(diào)控、并適時轉(zhuǎn)移矛盾，挑起戰(zhàn)爭。 （師過渡）：小燕和弟弟雖然失學在家，但仍堅持自學，她的經(jīng)歷令人心痛。小燕姐弟倆因為交不起每學期增加的 200 元車費失學在家。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，拖她帶到學校讓老師批改。小燕的父母在工廠里打工，十天半個月才能回家一次，小燕的奶奶就帶著姐弟倆擠在這間不足 10 平方米的小屋里。 ② P60 對國家來說，教育能提高整個中華民族的科學文化素質(zhì)，能成就我們的未來。一方面，教育是每個人生活的準備。 教育為人的幸福生活奠基 進一步讓學生了解：（ 1）教育的含義 P58 教育，是以促進人的發(fā)展、社會進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。難道我們的生活就那么簡單？我們不甘心那么簡單的輪回，卻又無法為自己找到一個更好的輪回。 課時： 2 課時。 能力目標 ⑴ 了解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，受教育是一項基本的人權(quán)。 ⑵ 明確義務(wù)教育的含義和特征。對于正在接受高義務(wù)教育的初中學生來說，要履行按時入學的義務(wù)，履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，履行遵守法律和學校紀律、尊敬師長、努力完成規(guī)定的學習任務(wù)的義務(wù)。 一方面，現(xiàn)在在社會上存在著一些侵犯初中學生受教育權(quán)的行為，如有的家長不讓子女接受義務(wù)教育，有的學校隨意開除學生，有的校舍危險不能上課，有的教育場地被非法占用，有的不法分子擾亂學校秩序妨礙學生學習，等等。人人都要受教育，人要終身受教育。根據(jù)《民法通則》第 99 條的規(guī)定，凡是非法干涉、盜用、假冒他人姓名的，不管是否造成了他人財產(chǎn)損失，均構(gòu)成他人姓名權(quán)的侵害。所謂盜用，是指未經(jīng)他人同意或授權(quán)，擅自以他人名義實施有害于他人和社會的行為 (如盜用他人的姓名從事活動 )。 判決：法院經(jīng)審理認為，宋明為尋開心，假冒江玉姓名虛構(gòu)事實愚弄他人，其行為構(gòu)成侵權(quán)，依法應當承擔民事責任。今年 9 月，宋明突發(fā)奇想，到郵電局以申洋妻子江玉的名義，向遠在云南的申洋拍了一封加急電報，電文內(nèi)容為： “家有急事，速歸。 （ 2）、案例分析一 見書本：牛順父子的沖突。哎，我最近比較煩，比較煩。小紅征得爸爸同意后答應了編輯的要求，編輯將使用照片的報酬交給了小紅。 （ 2）、展示學生藝術(shù)周的相關(guān)作品 ：有人物剪紙、素描、石膏像、攝影等。 第二框 肖像和姓名中的權(quán)利 教學活動和建議： 教學重點和難點： 重點：法律保護公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應承擔相應的責任。礙于面子他既不敢和小張正面吵，又怕打架受處分，終于想了一個操作簡單的萬全之策：在網(wǎng)上臭罵小張。） 問題二：品行優(yōu)良者一定會受到相應 的評價嗎 ? 第三步：帶著問題二分析案例 見書本：受冤枉的大江（組織學生利用材料針對問題二展開討論） 老師引導學生分別從理論和現(xiàn)實的角度加以說明： 從理論上講：品行端正是獲得客觀評價的前提 從現(xiàn)實中講：品行端正不一定會受到相應的客觀評價（要求學生分析得出原因：在現(xiàn)實生活中任意踐踏他人名譽的行為依然存在著。 （目的在于： 引出 “人人享有人格尊嚴權(quán) ”，它不分地位高低、貴富貧賤、年齡大??； 明確人格尊嚴權(quán)的含義、地位及具體內(nèi)容；學會尊重自己，尊重他人。 摘錄或及時捕捉學生評論的思想火花 。 教學具體活動 第一框 人人享有人格尊嚴權(quán) （ 1）教學重點和難點： 重點：人人享有尊嚴權(quán)，法律維護我們的名譽權(quán) 難點：我們享有法律規(guī)定的名譽權(quán)的同時要履行維護他人名譽權(quán)的義務(wù)。 （ 2）新課標的要求： “我與他人的關(guān)系 ”的第三部分 “權(quán)利與義務(wù) ”中指出：了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己的人格尊嚴。 能力目 標：使學生關(guān)注自身、關(guān)注他人，拿起法律武器維護自身和他人的人格權(quán)利。當公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，受害人有權(quán)請求國家保護。中國有三分之一的煤炭產(chǎn)于山西，山西也因礦難頻發(fā)而出名，官方數(shù)字顯示， 2021 年各類煤礦發(fā)生死亡事故 175 起 、死亡 497 人。 新授： 板書 第三課 生命健康權(quán)與我同在 第一框 生命和健康的權(quán)利 一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán) （一）看圖例案例回答問題： 請同學觀察三副圖，編一個情景劇本。之后，請學生說說自己也有這方面的經(jīng)歷，在這個方面還有哪些疑問。 ★ 重點和難點 重點：什么是人格權(quán)？ 怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán) ★ 教學手段：多媒體課 ★ 課前準備： 教師準備：了解學生對 “生命健康權(quán) ”、 “人身自由權(quán) ”等相關(guān)內(nèi)容的已有認識，加強教學的針對性；調(diào)查學生對此部分內(nèi)容有何疑問，以便有針對性進行講解；相關(guān)知識的貯備和拓展。 總之，我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實地履行義務(wù)，才能是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。 三、法律禁止做的，我們堅決不做 （一）賈某和姜某受到法律制裁的案例 閱讀材料 圍繞設(shè)問展開討論（重點放在第二個問題上） 教師小結(jié) ——第一，引導學生充分認識實施了法律禁止做的行為的危害。如果不做，就要承擔由此而產(chǎn)生的法律后果。法律不可能規(guī)范社會生活的所有方面，需要道德來補充。） 師生援助災民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？（人道主義） （二）相關(guān)鏈接 ——“五愛 ” （三）法律和道德的關(guān)系 ——互相配合、互相促進、互相補充。 ★ 重點和難點 重點：公民為什么在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)？ ★ 教學手段：多媒體課 ★ 課前準備 ：制作多媒體課件；讓學生填好教師事先發(fā)下來的調(diào)查表，目的是了解學生對有關(guān)義務(wù)知識的認識狀況；請學生總結(jié)自己升入中學以來履行過哪些道德義務(wù)，并寫成書面材料，共班級展評；將自己了解的三類行 為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學活動做好準備 ★ 教學方法 ：課前調(diào)查法；情感激勵法；小品表演法；設(shè)疑討論法 ★ 授課過程 導入新課： 馬克思說過：沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。公民履行