二年級語文精選復(fù)習(xí)教案上冊設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-06 03:40本頁面
【正文】 二、鼓勵自學(xué)字、詞： 你們真了不起，自己通過讀課文就知道了這么多的內(nèi)容，你們既然已經(jīng)知道了課文寫得是什么了，我們還用不用再學(xué)呀?為什么? 對呀，學(xué)一篇課文，我們不光要了解它的內(nèi)容，還要通過自己的努力學(xué)會課文中的生字詞語，學(xué)會朗讀背誦，學(xué)會新知識呢?！ 〈蠹夷懿荒軌蛟僬J(rèn)真地讀一讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，看誰讀得好? 檢查自學(xué)情況：(課件出示生字詞語) 重點(diǎn)糾正： a、撲棱棱，“棱”這個(gè)字單獨(dú)讀的時(shí)候，它讀二聲，在連成詞，就讀一聲 b、嘰嘰喳喳：方案一：小鳥叫得多好聽呀!嘰嘰喳喳再來一遍 方案二：想想小鳥是怎么叫得?歡快一點(diǎn)，再來一遍 c、學(xué)生讀詞語。(你讀得真好，小鳥很愿意和你成為好朋友)送小鳥卡片?！ ∪?、朗讀感悟 學(xué)習(xí)第一小節(jié) a同學(xué)們已經(jīng)讀會了詞語，現(xiàn)在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試? b剛才同學(xué)們讀得這么帶勁，我真想知道你們?yōu)槭裁催@么喜歡小鳥呀? (出示課件美麗的正在飛行的小鳥) c你們那么喜歡小鳥，就請你有感情的朗讀第一小節(jié)吧?！ ?找學(xué)生有感情的朗讀,學(xué)生自己評論) d是呀，這只小鳥如果再活潑一點(diǎn)就好了，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，加上動作就好了。我們一起和她加上動作試一試? e找同學(xué)上臺表演 學(xué)習(xí)第二小節(jié)： a可愛的小鳥們，你們告訴我，你們整天在忙什么呀? b你們是怎么捉害蟲的，把你們的本領(lǐng)告訴大家怎么樣呀?(讓學(xué)生說自己查找的資料) c你們懂得真多，老師這里有一個(gè)鳥兒捉害蟲的錄像，想看嗎? d自己有感情的朗讀第二小節(jié) e剛才我看到有只鳥兒既能干，又機(jī)靈，上臺表演一下吧(獎勵小鳥) 學(xué)習(xí)第三小節(jié) a你們看，就在這片翠綠的樹林中，鳥兒一邊唱歌，一邊捕捉害蟲，他們那優(yōu)美的歌聲在稱贊誰呢? b現(xiàn)在你們就是那群愛鳥、護(hù)鳥的“紅領(lǐng)巾”了，你們要去那里放鳥巢呀?(貼在黑板上美麗的森林圖片，找同學(xué)到臺上貼鳥巢圖) c說說你為什么來放鳥巢呀?我提議，手中有鳥兒的同學(xué)，讓我們一起將他們放回大自然中吧。(學(xué)生上臺貼鳥兒) d看課件，木牌上寫的是什么?你想些什么?找你個(gè)小伙伴合作，把你剛才說的寫下來好嗎?(學(xué)生制作木牌) 小結(jié)：聽到你們這樣說，小鳥叫的更歡了，你們聽，小鳥在感謝你們，夸獎你們呢，他們在枝頭高唱：紅領(lǐng)巾真好!(板書題目) e有感情朗讀第三小節(jié) 四、朗讀課文，背誦課文 a拿好書，我們在小鳥的歡叫聲中，再來合作讀讀整篇課文。(鳥的音樂一直持續(xù)) b有感情上臺表演背誦課文?！ ?
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