人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:39本頁(yè)面
【正文】 ，完善書下面的內(nèi)容?！ 榱朔奖阄覀冇洃?，老師把它編成兒歌，大家請(qǐng)看。 (5)出示四句歌 三、運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題?！ ≌勗挘簞偛旁蹅儼嗤瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，現(xiàn)在能有信心用規(guī)律解決碰見的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?咱們來(lái)個(gè)小比賽，誰(shuí)最棒! 把下面的小數(shù)點(diǎn)移到位數(shù)字的左邊后填空 (1)(),小數(shù)縮小到原數(shù)的()?！ ?2)(),小數(shù)縮小到原數(shù)的()。 (3)(),小數(shù)縮小到原數(shù)的()。 判斷 (1)。() (2),它的值就縮小10。() (3)把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，就縮小到原數(shù)的1/100。() 選擇 (1)，這個(gè)數(shù)就()。 A、擴(kuò)大到原數(shù)的10倍B、縮小到原數(shù)的 C、擴(kuò)大到原數(shù)的100倍D、縮小到原數(shù)的 (2)把的一位數(shù)先擴(kuò)大10倍，再把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位后是()?！ 、9B、900D、9000 (3),再向左移動(dòng)三位,()。 A、縮小到原數(shù)的B、擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍C、相等 思考題： 把一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位,原來(lái)的小數(shù)是()。 四、總結(jié)本節(jié)知識(shí)，暢談收獲。 五、布置作業(yè)?！ ∪私贪嫠哪昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2021模板5 教學(xué)內(nèi)容： 人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本58頁(yè)例1和做一做，59頁(yè)例2，例3和做一做以及64頁(yè)練習(xí)十的第 ，1,2,3題?！ 〗虒W(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)把一些小數(shù)化簡(jiǎn)或進(jìn)行改寫。 、自主解決問(wèn)題的能力以及合作精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)?！ ?，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 掌握小數(shù)性質(zhì)的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 小數(shù)性質(zhì)歸納的過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入主題 學(xué)校門口的兩家文具店，，同學(xué)們，你們覺(jué)得他們的價(jià)格比較起來(lái)怎么樣?你們是怎么樣比較的? ?這是怎么回事呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這一方面的知識(shí)。(板書：小數(shù)的性質(zhì)) 二、探索性質(zhì) 教學(xué)例1?！ ?1)投影出示例1，讓學(xué)生讀題，明確要求?！ ?2)、(教師投影米尺圖)，并用整數(shù)表示。如果學(xué)生有困難，： ，也就是1/10米，即1分米，如圖： 、讓學(xué)生獨(dú)立或討論完成。 (3)反饋學(xué)生完成情況，并把形成的一致意見投影出示： ，也就是10/100米，即10厘米，如圖： ，也就是100/1000米，即100豪米，如圖： (4)教師肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并把三幅米尺圖投影重疊兩次，讓學(xué)生觀察后問(wèn)：、?請(qǐng)把道理講出來(lái)。(組織學(xué)生分組討論) 教師板書：因?yàn)?分米=10厘米=100毫米，== (5)==，問(wèn)：比較這三個(gè)小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?啟發(fā)學(xué)生從左往右、再?gòu)挠彝笥^察，初步得出結(jié)論：小數(shù)的末尾添上0或者去掉0小數(shù)的大小不變。(板書) 驗(yàn)證性質(zhì) (1)同學(xué)們自己完成58頁(yè)“做一做”?！ ?2)?！ ?3)=? 三、運(yùn)用性質(zhì) 教學(xué)例2 (1)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)明：=，去掉小數(shù)點(diǎn)末尾的“0”，就可以把小數(shù)化簡(jiǎn)。(板書：化簡(jiǎn)) (2)= (3)?為什么? (4)全班交流、強(qiáng)調(diào)小數(shù)的性質(zhì)中說(shuō)的是“小數(shù)的末尾的0”?！ ?5)完成59頁(yè)做一做第1題?！ 、學(xué)生自己完成?！ 、全班訂正答案?！ 〗虒W(xué)例3: (1)教師說(shuō)明：利用小數(shù)的性質(zhì)，根據(jù)需要可以”把一個(gè)數(shù)改寫成具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)。(板書”改寫”) (2)學(xué)生自己完成?！ ?3)大家這樣做的根據(jù)是什么? (4)說(shuō)明任何整數(shù)都可以看作小數(shù)部分是0的小數(shù)。強(qiáng)調(diào)把一個(gè)整數(shù)改寫成具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)時(shí)，不要忘記在個(gè)位的右下面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?！ ?5)完成59頁(yè)做一做第2題。 A、學(xué)生自己完成?！ 、全班訂正答案?！ ≡趹?yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時(shí)，要注意什么問(wèn)題? (1)討論下面的3個(gè)問(wèn)題: A、去掉0，小數(shù)的大小變不變? B、會(huì)怎么樣? C、? (2)全班齊讀小數(shù)的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)性質(zhì)中的“在小數(shù)的末尾添上0或者去掉0”. 四、看書質(zhì)疑。 ，提出質(zhì)疑，大家交流解決?！ ∥?、鞏固練習(xí) 下面的說(shuō)法哪個(gè)正確，不正確的請(qǐng)舉出反例。 (1)小數(shù)點(diǎn)后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變?！ ?2)小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變?！ ?3)一個(gè)數(shù)的末尾添上0或去掉0，這個(gè)數(shù)的大小不變?！ 【毢髥?wèn)：你認(rèn)為在小數(shù)性質(zhì)的表述語(yǔ)中，哪幾個(gè)詞語(yǔ)最重要?(教師在”小數(shù)”、”末尾”的下面加上著重號(hào)) 做64頁(yè)練習(xí)十第3題?！ 〉?題讓學(xué)生練習(xí)后說(shuō)說(shuō)哪些位置上的0不能去掉。((1)整數(shù)中的0不論何處都不能去掉。(2)小數(shù)非末尾的0不能去掉) 六、全課總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲? 評(píng)價(jià)你自己或是某位同學(xué)本節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性?！ ?
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