五年級語文竊讀記知識點-資料下載頁
2024-12-06 03:39本頁面
【正文】 樣寫有什么好處? (表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。) (感悟寫法，體會語言精妙，訓練語言運用能力。) ?、企w會“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味” (課件演示句子。) ?、倏鞓返氖鞘裁?恐懼的是什么? ?、谀阍谏钪杏羞@樣的體驗嗎? (聯(lián)系生活說一說。) ?、且龑W生讀出這種復雜的內(nèi)心?！ ∧x5～10自然段： 體會“我”竊讀的滋味，交流自己的感動： 要求學生讀出自己的體會，讀出自己的感動，然后，自主交流，師生對話，聯(lián)系生活，關注體驗?！ 、拧昂ε聲昀习灏l(fā)現(xiàn)”是什么滋味? (作者讀書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當人少了，她就會丟下心愛的書轉移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。) ?、啤鞍炎约弘[藏起來”是什么滋味? (要想讀書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累。還貼在一個大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。) ?、恰摆s上天下雨”是什么滋味? (為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動。) ?、取梆I得饑腸轆轆”是什么滋味? (作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多。) ?、伞叭展鉄袅疗饋怼笔鞘裁醋涛? (作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。) ⑹“我走出書店時”是什么滋味? (身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。) 聯(lián)系生活實踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！边@句話的理解： (“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。) 三、感悟寫法 引導： 這篇課文真實感人。那么，你認為哪里寫得好呢? (學生討論，相機引導學生朗讀) (學習語言，積累語言，品悟語言，體現(xiàn)語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一，落實語文的基礎。) 小結： 這篇語言樸實而又生動感人，特別動作和心理描寫極為傳神，充分表達了作者對讀書的酷愛。 四、拓展延伸 以后你應該怎樣來讀書?！ ≌f一說有關讀書的名言?！ ∥?、布置作業(yè) 閱讀《竊讀記》節(jié)選(發(fā)放材料)，寫出讀后感?！ 「鶕?jù)綜合性學習的要求，自選活動，感受閱讀的快樂。 竊讀記 貪婪害怕 開心樸實而又生動感人 饑餓依依不舍 麻木輕松
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