【正文】 有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個字?　　師：你能給這幾個找個朋友，然后說一句話嗎?　　下面我們一起來寫寫這幾個字吧。書寫時你想提醒小朋友注意什么?　　教師區(qū)別“極、吸”，并范寫，學生在書上描紅?！　≡诒咀由暇毩??！　∑摺⒖偨Y全文　　師：這節(jié)課，我們收獲很多，學習了生字，了解了課文的內(nèi)容，認識了小松鼠，小松鼠的夢想實現(xiàn)了嗎?誰幫它實現(xiàn)的?這些內(nèi)容下節(jié)課再學?！　?021二年級下冊語文總教案范文5　　教學內(nèi)容：初讀課文，了解大意，趣味識字，質(zhì)疑激趣。學習第1——6自然段。　　教學過程：　　一、設置懸疑，激趣導入　　我們聽爸爸媽媽說話，聽老師說話，聽同學說話…我們聽過各種各樣的人說話，也可能還聽過鸚鵡說話，可聽沒聽過魚說話?板書課題：聽魚說話?！　◆~也能說話嗎?我們能聽懂它的話嗎?大家趕快打開書來看看吧!　　二、初讀課文，整體感知　　自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞和會認字詞。　　同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準?！　∪嗾J讀生字?！　≈该x課文，說說你知道了什么?　　三、學習課文16自然段?！　煂дZ：大家知道嗎?瓊兒的外公是個非常有趣的人，他可愛釣魚呢!同學們，你們和同座之間合作一下，用自己喜歡的方式先讀一讀第1——6自然段，看看從哪兒能發(fā)現(xiàn)瓊兒的外公是個非常有趣、愛釣魚的人呢?請用鉛筆作上記號?！　⊥涣鳎涯荏w現(xiàn)瓊兒的外公非常有趣、愛釣魚的詞句讀一讀，加以體會?！　「鶕?jù)學生發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容來進行教學，教師相機點撥?！　、僦该卮?，出示相關句子：“我來問問它。”“你掛在鉤上，受得了嗎?”　　你讀了這句話有什么感受?指名朗讀有關句子?！　、谥该卮?，出示相關句子：外公把蚯蚓放到耳邊聽了聽后說：“它說，沒事兒，它最喜歡釣魚了。”你讀了這句話有什么感受?指名朗讀有關句子。你能讓這一句話直接從蚯蚓嘴里說出來嗎?指名回答?！　、蹘熞龑В嚎磥恚們旱耐夤媸莻€了不起的人啊，他還真能聽懂蚯蚓說話呢!　　那么，瓊兒的外公能不能聽懂蚯蚓說話呢?可他為什么要編出這樣的話說給瓊兒聽呢，請你再認真讀讀這一部分，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?(師生互動交流)　　師小結：因為瓊兒的外公愛釣魚，是個非常有趣的人，他不想因為瓊兒同情蚯蚓而放棄釣魚的樂趣，所以編出這個故事。瓊兒現(xiàn)在還不知道外公的心思，同學們，你們知道嗎?　?、苤笇Ф喾N形式練習，有感情地朗讀，學生自由讀、指名個別讀、師生配合讀、分組賽讀、相機指導分角色朗讀?！　∷摹W寫生字　　出示生字寶寶，認讀生字?！　≌f說你覺得哪個字最難寫?你想提醒同學們注意什么?　　教師范寫?！　W生描紅?！　〉诙n時　　教學內(nèi)容：　　正確、流利地朗讀課文，學寫后面的四個生字?！　…們旱募冋嫔屏?，使學生懂得愛心的可貴。　　教學過程：　　一、復習舊知　　認讀生字組成的詞語?！　《⒁龑Оl(fā)現(xiàn)，讀演悟情　　“聽魚說話”。(學習課文第7一第16自然段)　　師導語：瓊兒的外公“聽懂”了蚯蚓說話，瓊兒呢?她學會了聽魚說話嗎?　　(1)輕聲自由地讀課文第7—16自然段，邊讀邊想，畫出瓊兒和外公聽魚說話的有關地方，他們分別聽到了什么?　　(2)指名讀讀畫出的句子，教師相機出示有關句子：　　小魚說：“拿我做湯，一定很鮮?！薄　⌒◆~說：“我還小呢，放我回水里去吧!”教師指導學生朗讀這兩句話。　　(3)引導學生自主質(zhì)疑。重點引導：為什么瓊兒和外公聽魚說話的內(nèi)容會不一樣呢?　　師引導：這個問題問得真是妙呀!還是請同學們回到課文中去尋找答案吧!　　(4)引導學生自主探究。(學生先獨立自主感悟，再小組合作探究。)　　(5)全班交流?！　、伲盒◆~躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。瓊兒看著有些不忍心了。　　“不忍心”是什么意思?怎樣讀出自己的體會?教師引導學生讀書?！　、趧?chuàng)設情境，引導學生大膽想象，讀中感悟。　　教師引導：，水里才是魚的家呢!瓊兒看到小魚躺在岸邊的草地上，小嘴一張一張的，已經(jīng)是上氣不接下氣，小生命在生死線上拼命掙扎著。她看著看著，仿佛聽到小魚說——(指名直接回答)　　(估計)學生回答：“行行好，放我回去吧!“媽媽，媽媽!”我好難受……”　　師小結：瓊兒真是個有愛心的孩子，她現(xiàn)在最想做的事就是趕快救下這條小魚!　　③再相機出示瓊兒聽魚說話的有關句子。(小魚說：“我還小呢，放我回水里去吧!”)　　指名有感情地朗讀，進一步體會瓊兒的內(nèi)心情感。學生自由練讀、指名讀、評讀?！　?6)表演朗讀(戴上頭飾)祖孫倆的對話，體會外公的幽默風趣、瓊兒的純真善良?！　?7)引導學生根據(jù)故事內(nèi)容討論：瓊兒真的能聽懂小魚說話嗎?為什么?　　(8)配樂有感情地分角色朗讀?！　》棚w想象，讀悟祖孫倆“聽心說話”。(學習課文第17——18自然段)　　師導語：外公又把魚鉤拋進了水里，釣起魚來，口里直夸瓊兒呢!我們?nèi)ヂ犚宦??！　?1)指名讀第17——18自然段讓學生思考：你又從課文里知道了什么?　　(2)讀后想象，升華情感?！　熞龑В捍蠹蚁胍幌?，瓊兒聽蚯蚓說話，又能聽懂什么呢?　　(3)齊讀課文第17——18自然段?！　∪?、心靈對話，拓展延伸　　師導語：同學們，只要有愛心，你就能和周圍的動物、植物進行交流，你們學會了嗎?　　出示(動植物生長、活動等)圖片，展開想象：　　①看看你會聽到一些什么呢，　?、趲煟喊涯懵牭降闹v話內(nèi)容記下來，行嗎?回家以后，同學們可以寫一篇日記《和_對話》?！　∷?、識字，指導書寫　　出示本課生字，認讀，記形。(說說自己識記生字的方法)　　指導書寫“湯”字。學生練寫?！　W生練寫評議?！　?