【正文】 。分組讀課文的一、二自然段。二、交流默讀三、四自然段，劃出自己認為寫得美的句子。交流自己喜歡的句子，教師相機進行朗讀指導。多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？看到“蒙蒙細雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？三、朗讀指導讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點。讀第四自然段第一句時，音調可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美。學生練習讀——范讀——配樂讀四、讀思齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。根據(jù)教師的提問，學生讀最后一句話： ①什么吸引了游人？（突出“風光秀麗”）②日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）配樂朗讀全文。五、背誦用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。六、實踐交流日月潭的資料，進一步了解日月潭，爭做最佳“小導游”。在給同學作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。“寶島臺灣知多少”的圖片展。把搜集來的圖片配上簡要的說明，辦個小展覽。七、寫字學生觀察其他六個字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。教師巡視，強調“隱約、茂盛、省”中“點”的位置和寫法，同時重點指導：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂：關鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉，中間不能加點（與“戌”不同）。?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。學生再寫，體會字的結構和書寫規(guī)律。班級展示學生作業(yè)，評選“小小書法家”。1葡萄溝課前透視這是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導游等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學目標：，會寫12個字。，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學重點：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。信息資料：生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。課時安排：兩課時 第一課時 教學過程一、導入猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。”這是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學生看）相機學習生字“溝”。二、自讀學生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。小組互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法： 葡萄干（gān）釘（d236。ng）著好（h224。o）客水分（f232。n）再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）讀議學生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學生簡單批畫。再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？三、交流 第一自然段教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。學生多種形式練習朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。第二自然段重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進行感悟。教師用手勢表演讓學生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。多媒體課件演示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學生用它進行說話練習。抓住“準會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學生進入情境朗讀課文）就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學們簽名留言。小結：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。▽W生再讀這句話）四、練習在括號里填上合適的詞。（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果五、作業(yè)回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。六、寫字學寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。（1）教師引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。“雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結構：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結構）蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。（3）小組內(nèi)互相評價打等級。第二課時一、復習指名配樂讀課文。用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。二、讀文看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？自由讀，畫出描寫葡萄干特點的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？葡萄溝景美人美，葡萄干風味獨特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方?。▽W生飽含深情地齊讀第四自然段）三、拓展學生結合搜集的資料談談你還了解葡萄溝哪些地方？小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。四、實踐介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導學生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）五、寫字學寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結構）教師重點指導：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不能寫成左右關排。摘：再次強調右邊的同字框里是“古”。開展“小小書法家”擂臺賽。1難忘的潑水節(jié)教學目標1．會認12個生字，會寫12個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3．對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學重點了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。課前準備生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生收集有關潑水節(jié)的資料和周總理的相關資料及各民族風俗習慣資料。課時安排 2課時 教學過程教學案例（一）第一課時一、課件激趣（課件出示傣族潑水節(jié)活動場面）師：誰知道這是哪個民族的活動？他們在干什么？（傣族、潑水節(jié)）簡介傣族潑水節(jié)的習俗。師：你參加過潑水節(jié)嗎？想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎？現(xiàn)在我們就去參加一次“難忘的潑水節(jié)”。（板書課題）二、初讀感知，學習生字1．師范讀課文，生初步感受潑水節(jié)的難忘。2．學生輕聲讀課文，圈出不認識的字，把生字多讀幾遍。3．識字。①小組合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。②交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。③游戲檢查識字。奪紅旗──搶摘“豐收果”──把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”參加潑水節(jié)。4．檢查讀課文情況：要求讀準字音，語句讀得通順。指名讀，挑戰(zhàn)讀，分組讀，自愿展示讀。三、再讀課文，交流思考1．指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用“火紅”？2．學習第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興？ 3．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關詞語，理解當時人民的心情。4．指導朗讀：最后一句“周總理來了!”感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。四、寫字練習1．重點：思、壽、鳳、凰。“鳳凰”二字第一筆要寫成豎撇。2．學生練習，教師巡視指導，展示作品，學生互評互議。第二課時一、復習字詞1．出示生字卡，組詞。2．“摘蘋果”游戲，檢查詞語。二、細細品讀，感情升華1．學生自由朗讀四至八自然段，小組內(nèi)交流學習收獲。2．全班交流，品讀思考，教師相機引導：①從插圖中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服？他為什么穿傣族服裝？表情怎樣？理解“笑容滿面”，并練習說話。②周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？ 用“?一手?一手?，?一邊?一邊?”練習說話。③你覺得周總理和人民之間是一種什么樣的關系？④為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？3．朗讀指導，邊讀議邊想象，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福，難以忘懷的情感。結尾感嘆句要情緒激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。4．小結全文。潑水節(jié)景難忘、人難忘、情難忘。三、拓展1．將收集到的周總理的圖片，故事等資料介紹給同學們。2．“中國民俗我知道?！庇蓪W生扮演不同民族的人介紹各民族風俗習慣。四、寫字1．出示其余生字。引導學生觀察每個字在田字格中的位置，練習書寫。2．教師巡視指導。3．作品展示，學生互評互議，評“小小書法家”。（民族街小學 劉冬梅）教學案例（二）第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課1．師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？ 隨學生回答“傣族”教師板書。2．師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）3．在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？二、自主學習1．按自學四步驟學習課文。2．檢查自學情況。（1）課件出示生字，小老師領讀。（2）識字小游戲 游戲一：找朋友學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）游戲二：認讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學生，教師念字音，有該字卡片的學生站起來領讀，其余學生跟讀。（3）認讀詞語（課件出示）潑水節(jié) 因為 敬愛 周恩來總理 花炮 對襟白褂 敲鼓 銀碗 祝福 健康長壽 幸福 令人盛滿（教學多音字：盛）（4）認讀長句。①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。（5）指名分段讀課文，正音。三、細讀課文，體會感悟 1．指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？（1）理解“火紅火紅”“一年一度”。告訴學生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。（2）播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。（3）帶著喜悅讀一讀這一段話。2．指名讀第二、三、自然段。（1）看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 用“因為??所以??”說一說原因。（2）傣族人民是怎樣歡迎周總理的？ 默讀課文第三自然段，畫出有關句子。（3）交流、感悟。①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。③句子3：人們歡呼著：“周總理來了!”抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。（4）指導朗讀。要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。指名讀、齊讀、表演讀。四、寫字指導書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”第二課時一、檢查復習1．認讀生字卡片。2．有感情地朗讀第一──三自然段。二、體會感悟1．設疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？ 2．小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句子。3．交流。學生先說哪句就感悟哪一句。句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。（1）說說表示顏色的詞。（2）“笑容滿面”說明什么？（3）這時的周總理會對人們說些什么？句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。（1）周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。（2）傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。（3）練習句式“一手??一手”“一邊??一邊”。（4）交際互動。教師演總理，學生當人們，互相祝福，互動。（5）課件演示潑水的場面。（6）有感情地朗讀這一段。4．學習第6—8自然段。（1）師：多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達出來!學生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀三、升華1．周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？ 2．為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？ 再一次深情地讀一讀全文。四、指導寫字重點指導“腳、鳳、凰”五、拓展延伸找找周總理的圖片和故事。第二篇：(人教新課標)二年級語文下冊教案 古詩兩首最新版古詩兩首教學要求：，并能用自己的話講一講。，領悟“詩人借景抒情，對大自然神奇、偉大的贊頒，表達了對和平生活的向往”。，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩。教學重點：，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。教學難點：深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出