蘇教版語文二年級下冊識字8教案范文-資料下載頁
2024-12-07 01:39本頁面
【正文】 望雨候，厭聽為呼晴?！ 〉诙n時 (一)激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知 同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了喜鵲一家，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故事，看看喜鵲媽媽是怎樣教自己的孩子學(xué)習(xí)的?！ “鍟n題，齊讀課題。 (二)合作探究，深入研讀 學(xué)習(xí)第1自然段 (1)生讀?！ ?2)故事發(fā)生在哪里? 教學(xué)生字：渡口。生讀。請生指渡口在哪兒?(渡口旁的楓樹上) 教學(xué)渡船，渡河，擺渡?！ ?3)你看到了一棵怎么樣的楓樹?交流?！ ?很大很高)，請生讀出這種感覺?！ ∠氚咽裁丛~語送給楓樹?四個字的詞語。(枝葉茂盛) (4)理解“遮蔽”。蔽的意思是什么?(遮、擋的意思) 你發(fā)現(xiàn)了什么?(這個詞語是由意思相近的兩個字組成的) 請生說說類似的詞語。(阻擋滿足喜歡) (5)再讀第一段，了解我喜歡什么?(喜鵲和楓樹) 把相關(guān)的句子劃出來?！ 〕鍪荆骸拔覀兇宓亩煽谂杂幸豢脳鳂洌液芟矚g它。” “楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了?！薄 ∧x28段，學(xué)習(xí)喜鵲學(xué)拼音段。 把喜歡楓樹、喜鵲的句子劃出來。交流。 (1)我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨?！ ∩x，哪個詞讀出我特別喜歡阿姨。 師范讀，聽出什么不同?生再讀?！ ?2)還有這樣有意思的句子，出示： 我還像童話書本里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。 (3)把這兩句變成詩形，生齊讀?！ ∥蚁裨谕挄纠锬菢樱 ≡谛闹蟹Q呼她 是我的喜鵲阿姨?！ ∥疫€像童話書本里那樣， 在心中稱呼小喜鵲 是我的喜鵲弟弟。 (4)交流其他喜歡的句子?！ ?5)把童話變成一首小詩，出示3句變成詩形的句子，配樂讀?！ ?6)師當(dāng)阿姨，生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。強調(diào)標(biāo)點：!和，弟弟的“，”可能學(xué)得怎么樣?再學(xué)一學(xué)。出示： “鵲!鵲!鵲!……”喜鵲阿姨教道?！ ∠铲o弟弟們也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……” 學(xué)習(xí)日出段(9——13自然段)?！ ∠铲o一家不僅會拼音，還會看日出呢?師畫太陽。出示課文內(nèi)容。生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁白?！ 〕鍪荆何铱匆娤铲o阿姨站在鳥窩邊，指著上升的太陽，對坐在鳥窩里的喜鵲弟弟們問道：“鵲!鵲鵲鵲?――” 我懂得，她問話的意思是：“看，那是什么?” 喜鵲弟弟們，一齊快樂地答道：“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!” 我懂得，喜鵲弟弟們很快給出了答案：“媽媽，那是太陽!太陽升上來了!” (三)回顧課文，編寫故事 跟阿姨和弟弟一起學(xué)拼音，看日出，還可能做些什么呢? 四人小組合作編故事?！ ?1)借助插圖創(chuàng)設(shè)新情境，自由創(chuàng)編，鼓勵選用“?”、“!”或者“……”?！ ?2)小組交流?！ ?3)集體交流，展示?！ 、傥铱匆娤铲o阿姨逮了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲!鵲!鵲鵲鵲!” 我懂得，他們的意思是：蟲子，蟲子，給我吃! ②喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的口中，叫起來：“鵲，鵲，鵲……” 我知道，她是在說：“快，快張開著，把它吃了?！薄 ?四)積累強化，課外拓展 推薦郭風(fēng)的另一首詩《童話》?！ 锻挕贰 ∽髡吖L(fēng) 小野菊坐在籬笆的后面， 側(cè)著頭，想到： “我長大了， 要有一把藍(lán)色的遮陽傘， 那時侯，我會很好看， 我要和蜜蜂談話!” 站在她旁邊的蒲公英，插嘴到： “可是，那有什么好呢?” 小野菊馬上問道： “可是，你會比我好媽?” “我長大了，會有一頂 旅行用的黃色的小便帽。 我要帶一只白羽毛的毽子， 旅行到很多的地方!” 小野菊沉思地說：“那真的很好， 可是，我不要像你!” (五)總結(jié)全文。 童話是多么神奇而美好，展開你豐富的想象吧，把你對生活的熱愛和向往盡情歌頌，盡情贊美，我們也能成為了不起的小詩人、小作家!
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