二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)我為你驕傲-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:32本頁(yè)面
【正文】 你看到石頭像—— 生讀：石頭像子彈一樣射出 師：又像—— 生1讀：流星一樣從天而降 師：你也看到—— 生2讀：石頭像子彈一樣射出，像流星一樣從天而降 師：你們大家都看到—— 生齊讀：石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降 師：讀著讀著，你們讀出了什么？（品讀比喻句，像……又像……） 指導(dǎo)：像子彈一樣，你感覺(jué)怎樣？（生帶自己的感受讀，比如快、危險(xiǎn)、刺激……） 預(yù)設(shè)：像流星一樣，這石頭多嗎？讀出密密麻麻的石頭 指導(dǎo)：隨著石頭像子彈一樣射出，像流星一樣從天而降，我和小伙伴的心情是怎么樣的？（變化心情線） （指導(dǎo)朗讀，變化心情曲線）齊讀 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)： 聽(tīng)出來(lái)了，你很開(kāi)心； 喲，你都比他還開(kāi)心； 呀，你就是那個(gè)小男孩！ B、師：在一旁的你，看到這副情景，你會(huì)怎么說(shuō)？（生自由說(shuō)） 總結(jié)：是呀，危險(xiǎn)正向你們靠近呢?。úシ乓粜ВＡг宜榱耍 、師：怎么回事啊？ 這是誰(shuí)干得?。浚ㄉx第二段第1句話。） 出示第3段 A、師：是啊，闖禍了，干壞事了。我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就生齊讀：像兔子一樣飛快地逃走了。 師：此時(shí)的心情是生接，變化心情線。 師：那天晚上，我一想到…… ?。ǔ鍪镜?段，師引讀第一句話） B、師：此時(shí)的小男孩心情有什么變化??？（自由讀—指名讀） 指導(dǎo)朗讀，變化心情線 預(yù)設(shè)1：生說(shuō)出難受、不安、難為情，請(qǐng)生讀出自己的感受，再引導(dǎo)：其實(shí)課文中就有個(gè)詞寫(xiě)出了小男孩的心情（出示：不自在） 預(yù)設(shè)2：生立刻說(shuō)出不自在。請(qǐng)生做一做動(dòng)作，總結(jié)：是呀，就是這樣，難受、不安、難為情就是不自在。誰(shuí)能讀出來(lái)？（指名讀，變化心情線） 師：是啊，看到老奶奶的微笑，我就想起那天——— 看到老奶奶的微笑，我又想起那天——— 看到老奶奶的微笑，我還是想起那天——— （指導(dǎo)讀課文第2段。） 師：是呀，我的心里是那么的“不自在”，誰(shuí)來(lái)讀讀?。ㄗ兓那榫€）（指名讀齊讀） 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)： 你后悔了嗎？； 看得出來(lái)你很后悔，很難過(guò)； 呀，你真的知道錯(cuò)了！ 四、再讀便條，回顧生字 師：既然已經(jīng)意識(shí)到錯(cuò)了，該怎么辦啊？（生自由說(shuō)） 師：你們和小男孩一樣善良，可這些話小男孩卻不敢跟老奶奶當(dāng)面說(shuō)啊。于是，就有了這張便條。來(lái)讀一讀。（齊讀） 五、指導(dǎo)寫(xiě)字“玻璃” 師：孩子們，你們真棒，瞧，便條里的幾個(gè)生字，你們都會(huì)認(rèn)識(shí)了。我也為你們驕傲。這2個(gè)字你們?cè)趺从涀〉?？（玻璃） ?。ㄉf(shuō)記字辦法，師范寫(xiě)，生自由練寫(xiě)“玻璃”“驕傲”） 指導(dǎo)：拿出《字帖》，自己練一練吧，也試著寫(xiě)一寫(xiě)“驕傲”?！ 煟盒∧泻⒔o老奶奶寫(xiě)了一張便條，過(guò)了不久啊，他也收到了老奶奶給他寫(xiě)的一張便條，便條上只寫(xiě)了一句話，就是—— 生：我為你驕傲?！ 煟嚎吹竭@句話，小男孩的心情又有什么變化呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)！下課！ 二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《我為你驕傲》4學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字?！ ?、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情?！ ?，學(xué)會(huì)寬容?！ 〗虒W(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 談話激趣，初步感知課文 談話：你知道驕傲是什么意思嗎?出示插圖，”我為你驕傲”是圖中老奶奶寫(xiě)給小男孩的一句話，在這句話中”驕傲”是什么意思呢?老奶奶為什么要說(shuō)”我為你驕傲”?答案就在課文里，大家只要認(rèn)真地讀了課文，就一定能解答這些問(wèn)題?！ W(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，初步感知課文。 二、朗讀感悟 ，欣賞”真情”。 (1)出示課文插圖，老師配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美?！ ?2)交流聽(tīng)讀后的體會(huì)?！ ∽宰x，感悟”真情”?！ ?1)自己讀課文，讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍?！ ?2)小組交流讀自己最受感動(dòng)的地方?！ 》纸巧x，體驗(yàn)”真情”。 (1)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，分角色對(duì)讀，體驗(yàn)人物的情感變化?！ ?2)討論“我”的情感變化過(guò)程?！昂荛_(kāi)心害怕很不自在一陣輕松”?(當(dāng)我看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么心情呢?續(xù)說(shuō)課文結(jié)尾。) 猜測(cè)老奶奶的情感變化。玻璃窗被打碎后——收到”我”送的報(bào)紙后——收到我積攢的7美元和一封道歉信后 老奶奶為什么要寫(xiě)”我為你驕傲”呢? 三、拓展： 聯(lián)系生活，領(lǐng)悟”真情”。在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類人”。請(qǐng)你聯(lián)系生活講一講吧。 四、積累運(yùn)用 讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來(lái)。 (1)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。 (2)我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。 積累課文中喜歡的詞語(yǔ)。如：光滑、破碎飛快輕松驕傲往常自在足夠真誠(chéng)頓時(shí)繼續(xù)風(fēng)和日麗 抄寫(xiě)課后練習(xí)”讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。
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