魯教版小學二年級下冊語文我為你驕傲教案范文-資料下載頁
2025-04-05 12:18本頁面
【正文】 二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情 ，體會開心 ?。?）讀第一自然段，說說這段的內容?！ 。?）指導朗讀，體會小伙伴們的開心。 ?。?）句子仿說：_________像________，又像________?！ ≡O計意圖：在充分的朗讀中體會孩子們游戲過程的快樂，訓練朗讀能力。進行語言訓練，提高語言表達能力?！ ?，感受害怕和不自在 ?。?）通過對比句子，體會“我們”逃得快?！ 。?）讀第3自然段，圈出描寫小男孩心情的詞語?！ 。?）交流小男孩在害怕什么？ ?。?）仿說句子，想象“我”的害怕?！ 。?）指導朗讀第3自然段?！ 。?）理解不自在?！ ≡O計意圖：仿說句子，從扶到放，從易到難，學生想說，會說，在語言實踐中感受到“我”的做賊心虛。在讀中理解，讀中感悟“我”的內心世界?！ 翱瞻住?，感受輕松 （1）讀第4自然段，說說小男孩怎樣改錯。 ?。?）交流小男孩寫的便條?！ 。?）指導朗讀?！ ≡O計意圖：抓住文本的“空白點”，創(chuàng)設說話情境，讓學生體會人物的內心，學生在說的過程中，也從學習語言到積累語言，運用語言，讀說結合，使學生得到語文素養(yǎng)的提升?！ ∪?、對話平臺，感悟人物品質 1. 老奶奶為什么對小男孩說“我為你驕傲”？ 2. 體會小男孩品質，夸夸小男孩?！ ?. 讀文，交流：這是一位怎樣的老奶奶？ 4. 體會老奶奶的品質?！ ≡O計意圖：讓學生將自己感悟到的用個性化語言表達出來，結尾對老奶奶的慈愛，寬容進行總結，在思想上得到啟迪，在情感上得到熏陶。 四、拓展交流，升華主題 聯系學生生活實際談談遇到過的類似的人或事。 設計意圖：把學生對課文的理解延伸到生活中，有利于學生更好地理解課文并形成自身良好的個性品質?！ ∥?、學習成語，積累語言 設計意圖：在積累中學習語言，感受祖國語言的豐富美好?！ ×?、布置作業(yè)，課外延伸 設計意圖：“讀書好、好讀書、讀好書”，向學生推薦故事，讓學生有目的地讀書，情感得到進一步升華。
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