【正文】 心理？③小男孩和你們一樣心里也害怕啊，也擔(dān)心呀，讀讀這兩句話，用心體會(huì)小男孩當(dāng)時(shí)的心理。（學(xué)生自由讀一讀）④誰(shuí)來讀讀這兩個(gè)句子？（指名讀）⑤是啊，那天晚上，當(dāng)我吃晚飯時(shí)，我一端起飯碗，就想到老奶奶家那被我打碎的玻璃，我是多么害怕老奶奶會(huì)找上門來呀！——（學(xué)生齊讀）⑥那天晚上，當(dāng)我睡覺時(shí)，我一閉上眼睛，就想起老奶奶家被我打碎的玻璃，我是多么擔(dān)心老奶奶會(huì)狠狠地批評(píng)我一頓呀！——（學(xué)生齊讀）（板書：害怕）⑦那塊被我打碎的玻璃時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我的腦海里，折磨著我，更讓我受 4 不了的是老奶奶以后我每天給她送報(bào)紙，老奶奶還是和往常一樣微笑著和我打招呼，以至于我覺得渾身不自在，覺得對(duì)不起老奶奶。（板書：不自在）那么接下來小男孩的行為又讓你覺得他是一個(gè)怎樣的小男孩呢？（3）知錯(cuò)就改（誠(chéng)實(shí)、勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任）的小男孩①你是從哪兒知道的？把相關(guān)文字讀出來吧?。▽W(xué)生讀，教師出示第四自然段）②是的，他花了3個(gè)星期的時(shí)間攢足了7美元，將錢和一張便條裝進(jìn)了信封，要向老奶奶承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。什么是便條？（指名說）③（出示幻燈片）這就是那張便條，假如你是小男孩兒，你會(huì)在便條里寫些什么呢？自己先想想，然后和小組同學(xué)商量商量，商量好后由小組長(zhǎng)執(zhí)筆，寫好便條上的內(nèi)容（學(xué)生討論并書寫便條內(nèi)容）④哪個(gè)同學(xué)來念一念你們的便條上的內(nèi)容？（指名說）⑤從你們寫的便條里，我感受到了小男孩的真誠(chéng)和勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的那份勇氣。他把便條送出去后就感到一陣輕松。（板書：一陣輕松）⑥說到這里，我想起了一件事，前一段時(shí)間，我們班的馬飛揚(yáng)同學(xué)的十五元錢放在書包的錢包里，不知道被哪個(gè)同學(xué)拿走了。我多么希望馬飛揚(yáng)同學(xué)的書包里也能收到一張向馬飛揚(yáng)說明事情的經(jīng)過、承認(rèn)錯(cuò)誤的便條呀！我相信學(xué)了這一課以后，馬飛揚(yáng)的書包里一定能夠收到一張便條！我們?cè)賮碚f說你對(duì)老奶奶的認(rèn)識(shí)吧?。ㄖ该f）（1）你為什么這樣說？（2）讓我們都來讀一讀六、七自然段，感受一下老奶奶對(duì)孩子的寬容吧?。▽W(xué)生自由讀）（3）誰(shuí)來讀讀第六、七自然段。（出示幻燈片）（指名朗讀）（4）想一想，如果老奶奶當(dāng)面說“我為你驕傲。”這句話，她會(huì)有什么樣的表情？怎樣的動(dòng)作？（指名說）誰(shuí)來讀讀便條上的這句話？（出示幻燈片）（指名讀）（5）老師從老奶奶的這句話中感受到了老奶奶的那份寬容和慈愛。我們一起讀這句話。（齊讀“我為你驕傲”）（6）老奶奶到底為小男孩的什么而驕傲呢？（指名說）（7）是啊，老奶奶為小男孩知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)而驕傲，這是多 5 么值得稱贊的品質(zhì)呀，這是多么值得自豪的品質(zhì)呀！四、激情升華，走出文本孩子給老奶奶的便條上面寫的是什么內(nèi)容呢？同學(xué)們，你想做一個(gè)什么樣的人？誠(chéng)實(shí)、寬容都是人的優(yōu)秀品質(zhì)，關(guān)于人的優(yōu)秀品質(zhì)還有很多，課前我讓同學(xué)們搜集了關(guān)于人的優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)，你們都搜集了哪些？同學(xué)們，你們正在逐漸長(zhǎng)大，希望我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都能擁有這些好品質(zhì)，希望你們今后都能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)就改的好孩子。第五篇：《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過多種形式認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,會(huì)寫“驕傲”一詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小男孩“開心、害怕、輕松”的情感變化。3．能用“____像____”說句子。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，領(lǐng)會(huì)小男孩情感變化的過程。教學(xué)難點(diǎn)：能用“____像____”：一、談話激趣小朋友，你們有沒有因?yàn)椴恍⌒亩鲥e(cuò)了事呢？你的心情怎樣？你有沒 有想過怎么辦呢？生：（自由發(fā)言）有一個(gè)小男孩，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里玩扔石子，不小心打碎了她家的玻璃。想不想讀一讀這個(gè)故事？它就藏在我們的書本中。二、初讀整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞。請(qǐng)小朋友們打開語(yǔ)文書第100頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真去讀一讀這個(gè)故事，聽清楚老師的要求：把課文讀正確、讀通順，并標(biāo)出課文自然段序號(hào)。生:自由讀課文。老師從課文中找出了幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們先對(duì)照書本小魚身上的生字讀一讀它的拼音，老師呆會(huì)兒請(qǐng)你來讀。出示詞語(yǔ)：光滑玻璃破碎攢錢道歉驕傲重點(diǎn)指導(dǎo)：a、“碎、攢”平舌音； b、“玻璃”念輕聲。C、在課文里找一找，還有哪些詞也念輕聲。（石頭窗戶不自在）指名讀小老師領(lǐng)讀齊讀。其實(shí)這個(gè)故事就藏在這幾個(gè)詞語(yǔ)的背后，老師把它們放回到課文里邊，你再去讀一讀，想想課文寫了一件什么事？能不能用上面的這幾個(gè)詞把大屏幕上的這個(gè)句子說完整。出示填空：送報(bào)的男孩把一塊（）的石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上，（）了，小男孩（）給老奶奶修玻璃，并真誠(chéng)地向老奶奶（）。小男孩用行動(dòng)取得了老奶奶的原諒，老奶奶為小男孩感到（）。學(xué)生自由讀文，匯報(bào)交流。是的，“我為你驕傲”，這就是老奶奶送給小男孩的話，也就是我們今天要學(xué)的課題。a、仔細(xì)觀察驕傲在田字格中的位置，說一說在寫字時(shí)要注意些什么？ b、師范寫，認(rèn)真看老師寫。C、生臨寫，師巡視。引導(dǎo)自評(píng)：寫好后跟例字比較，認(rèn)為自己寫得好的打個(gè)☆，認(rèn)為自己還要努力的畫張笑臉，提醒自己要加油！三、再讀課文，體會(huì)小男孩的心理變化二（2）班的小朋友們字寫得這么認(rèn)真，我真為你們感到驕傲。我想你們讀書肯定也會(huì)更棒！指名分段讀課文，聽的同學(xué)在心里跟著讀，不出聲，可以做嘴型。找出課文中描寫我心情的句子。并用橫線劃出來。交流匯報(bào)：a、我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。b、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。c、我心里頓時(shí)感到一陣輕松。整理出“我”的心情變化：開心害怕輕松四、深入研讀，積累運(yùn)用出示句子：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。a、讀通順開心地讀齊讀反饋評(píng)價(jià)b、從“石頭像子彈一樣射出”你感受到什么？（速度快）。還從哪里也感受到了速度快？c、帶著你的感覺讀一讀這句話。積累運(yùn)用。打開作業(yè)本34頁(yè)第四題。（1）、這句話把石頭分別比作_____________、___________，說明石頭的速度__________。（2）、課文中還有類似的句子：_____________________________________。這句話把________________比作__________________________________。（3）、我也照樣子來寫一句：___________________________________________。五、練習(xí)設(shè)計(jì)全班同學(xué)都要完成的作業(yè)：a、抄寫課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。b、讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來：⑴ 石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。⑵ 我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。優(yōu)生要完成的作業(yè)： 小練筆在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？想一想，寫一寫。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________后進(jìn)生要完成的作業(yè)。a、拼一拼，寫一寫，我的字最好看 b、有感情朗讀課文3遍。六、板書設(shè)計(jì)我為你驕傲開心害怕輕松