二年級上冊語文教案課件五篇-資料下載頁
2024-12-06 03:24本頁面
【正文】 6自然段。 指名說說還有什么奇石?板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴…… 分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子?！ ≌埲M同學(xué)分別說一說?！ ↑S山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧! (7)請一位同學(xué)讀全文，同時放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感?！ ?三)老師小結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。 小學(xué)二年級語文教案5 《我要的是葫蘆》 教學(xué)目標(biāo)： 。會寫8個字?！ ?、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。 ?！ 〗虒W(xué)流程： 第一課時 一、導(dǎo)入： 認(rèn)識“葫蘆”兩個生字。告訴學(xué)生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲 今天我們來學(xué)習(xí)一個故事名字叫《我要的是葫蘆》，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢?指名說。這個故事講的就是一個人種了葫蘆，這顆葫蘆長得什么樣呢/請小朋友們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣?！ 《⒊踝x課文、識字學(xué)詞 觀察課文插圖，認(rèn)識“藤”字。觀察課文插圖中的人物，出示“哇”、“盯”?！ ∽宰x課文，自學(xué)字詞。 (1)初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 (2)同桌互相交流記字方法。 (3)找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。 生字的鞏固?！ ?1)鞏固會認(rèn)的字?！ ∥視x：細(xì)長的葫蘆藤 雪白的葫蘆花 可愛的小葫蘆 我會找： 哇(蛙)(娃)(洼) 盯(丁)(頂) (2)鞏固會寫的字?！ ≌l讀得準(zhǔn)? 言每治棵掛哇怪慢 誰會發(fā)現(xiàn)? 同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢 同偏旁的字：怪、慢 同部件的字：掛、哇 誰會看?(觀察老師范寫，說說寫這些字時要注意什么。) 左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢 從上到下的字：言、每 誰寫得好? 學(xué)生練寫，互相評價。重點(diǎn)講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個“土”字組成的。“言”字第一橫長，下面兩橫短?！懊俊弊值墓P順?！ 〉诙n時 一、導(dǎo)入： 今天，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，出示葫蘆，小朋友，你們見過葫蘆嗎?能把你知道的有關(guān)知識說給大家聽嗎? 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的故事。《我要的是葫蘆》小朋友們齊讀課題，讀了課題你最想知道什么了? 二、看圖 那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請小朋友認(rèn)真觀察，哪個小朋友能說說這幅圖?下面請小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?看看有什么不一樣? 三、說話： 你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣? (1)、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝?！ ?2)、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。 (3)、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上?！ 】戳诉@兩幅圖，小朋友的心中是不是有個大問號產(chǎn)生了呢?(學(xué)生發(fā)表意見。)下面我們就來看看故事。學(xué)了故事后呀你就明白了?！ ∷?、朗讀感悟 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，找出描寫這兩幅圖的段落?！ ∶鑼懙谝环鶊D的是哪個自然段呀?師范讀第一自然段。學(xué)生說說自已聽了以后的感受?！ ∧阌X得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美?(細(xì)長、長滿、雪白的、小葫蘆)小葫蘆真是太美了，所以呀那個人就每天都要去看幾次?！ ∧膫€小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮?讓人一聽就喜歡上它。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學(xué)評。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美。還有哪個小朋友能讀得更美呢? 小朋友你們想當(dāng)小老師嗎?下面請把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給他小老師聽一聽?！ ∵@么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢?請?jiān)谡n文中找一找這些句子。齊讀最后一段。出示圖：多可惜呀! 小葫蘆怎么會變成這樣呢?是什么原因造成的呢?請小朋友讀課文3自然段從故事中找答案。學(xué)生自由說?！ ∧信纸巧首x?！ ∽x讀下面兩句話，猜猜這個種葫蘆人的想法? 有幾個蟲子怕什么!他認(rèn)為：———(了解蚜蟲，并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀) 葉子上的蟲還用治?他想的是：——— 小朋友認(rèn)為他想得對不對，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用?小組討論匯報(bào)?！ ≈该纸巧首x對話并指導(dǎo)，小組學(xué)生分角色，老師和學(xué)生合作讀?！ ∥?、課堂擴(kuò)展 想象那個人看到小葫蘆都落了，會想些什么? 一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢?第二年，那個人又種了一棵葫蘆……(續(xù)編故事)并把第二年他又種的葫蘆畫下來。看誰想得好，畫得好?！ W(xué)了這節(jié)課你懂得了什么?還有什么不明白的嗎? 請小朋友課后把自已又編的這個故事講給自已的爸爸媽媽聽?！ ?
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