中學(xué)20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期高中地理組工作計(jì)劃-資料下載頁
2024-12-06 02:40本頁面
【正文】 流溝通，盡快提出解決問題方案。備課組是落實(shí)集體備課的基本單位，需要備課組長(zhǎng)及時(shí)組織、及時(shí)交流、及時(shí)記錄。教學(xué)設(shè)計(jì)之比賽格式要求：一、課題名稱（教材版本、章節(jié)、課時(shí)）二、教材分析（教材體系中之地位，教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。）三、學(xué)情分析（階段學(xué)情、班級(jí)學(xué)情）四、教學(xué)準(zhǔn)備（教學(xué)用具，實(shí)驗(yàn)材料）五、學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)科核心素養(yǎng)四方面人地協(xié)調(diào)、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力之落實(shí),不要分開寫，要綜合寫?。┝?、教學(xué)重難點(diǎn)（關(guān)鍵性問題與認(rèn)知障礙知識(shí)點(diǎn)）七、教學(xué)過程（邏輯框架、教學(xué)實(shí)施策略與方式方法、教學(xué)主要環(huán)節(jié)之時(shí)間分配。）八、作業(yè)布置（課內(nèi)課外訓(xùn)練與拓展延伸）九、板書設(shè)計(jì)（邏輯框架呈現(xiàn)思維路徑）十、教學(xué)后記（反思與改進(jìn)）u 教師三板斧:一教品性:要言傳更要身教，處高居顯未必賢。二教思維:邏輯框架體現(xiàn)思維水平（清晰性、嚴(yán)謹(jǐn)性、完整性）。邏輯剖析是備課中所有環(huán)節(jié)之命脈！教學(xué)設(shè)計(jì)本質(zhì)上就是構(gòu)建課堂邏輯框架，即思維路徑設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)即邏輯框架之關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。三教知識(shí):注重系統(tǒng)、前沿、趨勢(shì)。
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