【正文】 該受到保護(hù)。于是他們修改了筑路計(jì)劃，既要修路，又要保住這棵可愛的橡樹，因此本應(yīng)該是一條筆直闊闊的大路，中間卻出現(xiàn)了一個馬蹄形。從這點(diǎn)可以看出工程師和筑路工人具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識?！　∽囘^往這里的人根據(jù)彎曲的路及路邊的樹，都能判斷出筑路人為了保護(hù)這棵樹而使道路彎曲，他們體會到了筑路人為樹讓路的一顆高尚的心?！　×⒅笇?dǎo)有感情地朗讀課文?！　∑摺⒄f說學(xué)了這篇課文你有什么想法?！　∪昙壵Z文路旁的橡樹教案10教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　×私庹n文內(nèi)容，體會路人高尚的心?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的?！　⊥队埃赫n文插圖及最后一句話。　　教學(xué)課時：　　1課時　　教學(xué)過程：　　一、根握閱讀提示自學(xué)課文　　把課文讀正確、流利。　　思考:課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？　　二、檢查自學(xué)效果，組織交流　　指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語：　　公路寬闊平坦漂亮馬蹄　　橡樹粗壯結(jié)實(shí)挺撥高尚　　交流思考題?！　。?）交流第一個問題:課文寫了一件什么事？　?。?）交流看法?！　、小組內(nèi)交流?！　、全班交流。要尊重學(xué)生的想法?！　∫龑?dǎo)重點(diǎn)交流：　　出示投影片:插圖及課文景后一句話?！　、讀、齊讀這句話。　　坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”　　D、說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說?！　、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？　　讀書，找依據(jù)，討論交流?？梢詮倪@幾個方面講:　　第一:遇到橡樹，停止埋排水管?！　」と藶槭裁赐Ｏ聛?，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）　　指導(dǎo)讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）　　第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護(hù)它?！　∽x這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時肅穆、不知如何是好的情境?！　〉谌?“工程師長久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣?！肮こ處熼L久地看著筑路計(jì)劃”　　第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形?！　　肮P直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。　　總結(jié):對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！　　三、練習(xí)有感情地朗讀課文　　四、抄寫練習(xí)（任選一題）　　抄寫你喜歡的一段話?！　〕瓕懴旅嬖~詞。　　寬闊平坦漂亮筆直粗壯結(jié)實(shí)沉重贊嘆高尚　　三年級語文路旁的橡樹教案11教學(xué)目標(biāo)　　、流利、有感情地朗讀課文。　　，體會筑路人高尚的心?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　理解課文內(nèi)容，體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　理解“高尚”的意思，知道為什么這種保護(hù)橡樹的行為是“高尚”的?！　〗叹邷?zhǔn)備：詞語、橡樹圖片、重點(diǎn)語段　　預(yù)習(xí)提綱　　，了解課文內(nèi)容。　　，解決詞語疑難。搜集橡樹和描寫樹木的詞語?！　∫?、導(dǎo)入新課　　1．出示圖片。仔細(xì)觀賞?！　?．你看到了怎樣一棵橡樹？請用一句話說說它的特點(diǎn)。（要求學(xué)生說話時用上課前搜集的詞語，使語句更生動。）　　3．多美的橡樹啊，可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊。現(xiàn)在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，路是一定要修的，這棵橡樹的命運(yùn)又應(yīng)如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動的《路旁的橡樹》。（板書課題）指導(dǎo)讀好課題。　　二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙?！　?，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語：（出示）　　公路寬闊平坦漂亮馬蹄　　橡樹粗壯結(jié)實(shí)挺撥高尚　　2交流。講一個什么故事？讀后你有什么想說的話？（整體感知）　　三、再讀課文，交流質(zhì)疑　　、最欣賞的部分讀給大家聽？　　提要求：（1）把語句讀流利（2）讀你自選的這部分，你想到了什么？（3）其他同學(xué)有什么疑問和想法？　　　　（1）如選讀”筑路工人突然停下來”這段課文時，要把你對高大、挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。議讀時要對筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。　?。?）“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第46自然段時，要從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護(hù)橡樹上獲得了一致。　?。?）如選讀最后幾段課文時，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識、有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆，體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識——由課文引向?qū)W生生活，由別人的故事誘發(fā)自己保護(hù)環(huán)境的行為。　?。簽槭裁醋囘^往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！闭f說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說明生活中還有哪些行為是“高尚”的。　　:對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！　　四、結(jié)合實(shí)例，說說你讀后的感想　　可啟發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)注，尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來說說感想?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　聯(lián)系第七課《小村莊的故事》，假想有三人逃生到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會想什么，說什么，做什么。寫在練筆本上?！　?