【正文】 該受到保護。于是他們修改了筑路計劃，既要修路，又要保住這棵可愛的橡樹，因此本應該是一條筆直闊闊的大路，中間卻出現(xiàn)了一個馬蹄形。從這點可以看出工程師和筑路工人具有強烈的環(huán)保意識。　　坐車過往這里的人根據(jù)彎曲的路及路邊的樹，都能判斷出筑路人為了保護這棵樹而使道路彎曲，他們體會到了筑路人為樹讓路的一顆高尚的心?！　×?、指導有感情地朗讀課文。　　七、說說學了這篇課文你有什么想法?！　∪昙壵Z文路旁的橡樹教案10教學目標：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　×私庹n文內(nèi)容，體會路人高尚的心?！　〗虒W重點：　　體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力?！　〗虒W準備：　　查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的?！　⊥队埃赫n文插圖及最后一句話。　　教學課時：　　1課時　　教學過程：　　一、根握閱讀提示自學課文　　把課文讀正確、流利?！　∷伎?課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？　　二、檢查自學效果，組織交流　　指名讀課文，指導讀正確。并讀讀下列詞語：　　公路寬闊平坦漂亮馬蹄　　橡樹粗壯結(jié)實挺撥高尚　　交流思考題?！　。?）交流第一個問題:課文寫了一件什么事？　　（2）交流看法?！　、小組內(nèi)交流?！　、全班交流。要尊重學生的想法?！　∫龑е攸c交流：　　出示投影片:插圖及課文景后一句話。　　C、讀、齊讀這句話?！　∽囘^往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！薄　、說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。　　E、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？　　讀書，找依據(jù)，討論交流?？梢詮倪@幾個方面講:　　第一:遇到橡樹，停止埋排水管。　　工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）　　指導讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）　　第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它?！　∽x這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境?！　〉谌?“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣?！肮こ處熼L久地看著筑路計劃”　　第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形?！　　肮P直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個地方”則突出地強調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀?！　】偨Y(jié):對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！　　三、練習有感情地朗讀課文　　四、抄寫練習（任選一題）　　抄寫你喜歡的一段話?！　〕瓕懴旅嬖~詞?！　掗熎教蛊凉P直粗壯結(jié)實沉重贊嘆高尚　　三年級語文路旁的橡樹教案11教學目標　　、流利、有感情地朗讀課文?！　。w會筑路人高尚的心?！　〗虒W重點　　理解課文內(nèi)容，體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力?！　〗虒W難點　　理解“高尚”的意思，知道為什么這種保護橡樹的行為是“高尚”的。　　教具準備：詞語、橡樹圖片、重點語段　　預習提綱　　，了解課文內(nèi)容。　　，解決詞語疑難。搜集橡樹和描寫樹木的詞語?！　∫?、導入新課　　1．出示圖片。仔細觀賞?！　?．你看到了怎樣一棵橡樹？請用一句話說說它的特點。（要求學生說話時用上課前搜集的詞語，使語句更生動。）　　3．多美的橡樹啊，可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊。現(xiàn)在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，路是一定要修的，這棵橡樹的命運又應如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動的《路旁的橡樹》。（板書課題）指導讀好課題。　　二、檢查預習，掃清字詞障礙。　　，指導讀正確。并讀讀下列詞語：（出示）　　公路寬闊平坦漂亮馬蹄　　橡樹粗壯結(jié)實挺撥高尚　　2交流。講一個什么故事？讀后你有什么想說的話？（整體感知）　　三、再讀課文，交流質(zhì)疑　　、最欣賞的部分讀給大家聽？　　提要求：（1）把語句讀流利（2）讀你自選的這部分，你想到了什么？（3）其他同學有什么疑問和想法？　　　?。?）如選讀”筑路工人突然停下來”這段課文時，要把你對高大、挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關注和愛惜的心理讀出來。議讀時要對筑路工人自覺保護橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。　?。?）“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第46自然段時，要從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設計的工程計劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護橡樹上獲得了一致?！　。?）如選讀最后幾段課文時，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認識、有所感悟。重點是讀好人們的贊嘆，體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學生暢談自己的認識——由課文引向?qū)W生生活，由別人的故事誘發(fā)自己保護環(huán)境的行為。　?。簽槭裁醋囘^往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！闭f說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說明生活中還有哪些行為是“高尚”的?！　?對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！　　四、結(jié)合實例，說說你讀后的感想　　可啟發(fā)學生對周圍環(huán)境的關注，尋找有關的實例或資料來說說感想?！　∥?、布置作業(yè)　　聯(lián)系第七課《小村莊的故事》，假想有三人逃生到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會想什么，說什么，做什么。寫在練筆本上?！　?