三年級下冊語文登上企鵝島課件及教學反思【三篇】-資料下載頁
2024-12-06 02:21本頁面
【正文】 【課堂作業(yè)】 1．從大家與企鵝里別的話中我能感覺到，大家和舍不得離開南極，離不開這些可愛的企鵝們。那就希望大家努力學習本領，長大后能真正到南極去考察，真正登上企鵝島，好嗎？ 2．必做題： ?、俦痴b自己喜歡的自然段。 ?、陂喿x《有趣的企鵝》、《南極風光》?！ ∵x做題： ?、俳o你喜歡的企鵝畫張相。 ②查閱中國南極考察站的資料?！ 酒咳昙壪聝哉Z文《登上企鵝島》教學反思 《登上企鵝島》這篇課文主要講了我和考察隊員登上企鵝島看到的島上企鵝的樣子，并抓住不同企鵝的特點重點介紹三種企鵝，了解他們的成長過程。教學時首先從字詞入手，到句子，再到段進行學習。其間配以圖片幫助學生記憶和感受內容。其次抓住重點內容，細讀課文，品味語言，使學生進一步感受企鵝的有趣、可愛。第四自然段是教學的重難點，教師組織學生自主學習，邊讀邊批注，在此基礎上獨立完成小卷子，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。然后全班交流，教師相機點撥，通過角色轉換，體驗學習，展開想象進一步體會企鵝的可愛。在感悟寫法的基礎上，結合資料，進行課外延伸。總結全文，抒發(fā)對企鵝的喜愛之情?！ ≡诒菊n的教學中，我力求做到以下幾點： ，提高朗讀水平。教學中安排了多種形式的讀的訓練，使學生透過語言文字，感受到企鵝的可愛有趣，并通過朗讀表達出來。如：“這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來嗎?”“你就是阿德雷企鵝，你能把不允許別人侵犯自己領地的情景讀出來嗎?”“三種企鵝真是各有各的樣子，各有各的特點，多有意思呀，請你們再讀讀這一段，快讀出來你的感受吧?！边@樣就把感受、理解、欣賞和評價有機結合起來?！ D文對照認識企鵝，本節(jié)課中，教師為學生出示了圖片，目的是讓他們在直觀感受的基礎上，理解、感悟語言。例如：金企鵝、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝三幅圖片的出示，猜一猜它們分別是誰，孩子們的興趣起來了，從而更加深刻地認識不同種類企鵝的不同特點?！ ±媒滩倪M行閱讀筆答訓練，學習課文第四自然段時，我要求學生不只把答案批畫在書上，還要學生根據(jù)批畫的內容獨立完成卷子的填空。 拓展資料，讀寫結合。在了解了三種企鵝之后，教師滲透寫法，要求學生進行仿寫?！ ≡诮虒W中，我還存在很多不足： 教學環(huán)節(jié)安排不合理，出現(xiàn)前緊后松的情況。致使后面的內容沒有時間深入完成。使整個課堂教學不完整。 在學習企鵝樣子時，如果加入它們走路的視頻，那一搖一擺的形象就能使學生直觀地感受到企鵝的有趣，更能激發(fā)學生要了解企鵝的欲望?！ ≡谧寣W生了解完三種企鵝的特點后，教師沒有給學生充分的時間自主總結歸納寫法，而是生硬地告訴學生，致使學生記憶不深。在下筆寫時有一定的困難。 在學生進行默讀獨立完成小試卷時，教師沒有注重教給學生批畫的方法，教師的引導作用也不夠。只是學生在說時沒有條理，部分學習差的學生不會獨立寫卷子?！ 】傊?，回顧這節(jié)課從準備到教學完的整個過程，使我收獲很多。首先給學生營造了一種寬松和諧的學習氛圍，然后在學習過程中學生需要什么，就取什么，可以獨自向書本中的內容索取信息，可以向小伙伴索取信息，當然也可以向老師索取信息。這樣充分體現(xiàn)了教學過程中的自主、合作、探究?！?
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