三年級(jí)語文荷花課件及教學(xué)反思-資料下載頁
2025-11-27 02:31本頁面
【正文】 于對(duì)荷花的深深情感，已經(jīng)和大自然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。最后一句“我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢?！笔亲髡叱磷砥渲?，忘我心境的真實(shí)寫照。從而讓學(xué)生懂得富有感情、充滿想象是構(gòu)成好的寫景文章的重要內(nèi)容?！ ?朗讀指導(dǎo)，加強(qiáng)理解。本文語句優(yōu)美，富有韻律，感情充沛，讀起來瑯瑯上口。在朗讀的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生把荷花的優(yōu)美姿態(tài)表現(xiàn)出來，例如，“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！边@段話寫出了花的各種優(yōu)美姿態(tài)，在讀的時(shí)候，注意語氣高低輕重的不同變化，強(qiáng)調(diào)荷花長(zhǎng)勢(shì)的不同特點(diǎn)。其中，“兩三片”“全”要讀得重一些，體現(xiàn)開花大小程度的對(duì)比；“有的”“有的”可以拉長(zhǎng)讀，體現(xiàn)出各種花姿態(tài)的多。在語調(diào)高低不同的變化中，體現(xiàn)荷花的動(dòng)態(tài)美。課文的最后兩個(gè)自然段，是以作者的親身感受寫出來的，要讓學(xué)生帶著感情朗讀，把自己當(dāng)作一朵美麗的荷花，去體會(huì)作者的思想感情。 因而在教學(xué)時(shí)只有在學(xué)生多種形式朗讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖畫和生活實(shí)際，充分發(fā)揮想象，才能進(jìn)一步體會(huì)、發(fā)現(xiàn)、探索大自然的美麗。 三年級(jí)語文《荷花》
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