三年級下冊炮手評課稿-資料下載頁
2024-12-06 02:20本頁面
【正文】 我們看到景老師的努力。整個課堂呈現(xiàn)出整體得戰(zhàn)略構思，有力的骨架支撐。線清，點明。所謂線清：五個環(huán)節(jié)構建課堂，一個探究點牽引自主探究、合作解疑，層層鋪墊，環(huán)環(huán)相扣，教學過程相當清晰，學生在爭辯中對炮手的認識層層深入，課堂在不斷的生成。所謂點明：一個探究點“炮手愿不愿意炸房子？”引導學生在愿意和不愿意中找理由，摳字句，反復咀嚼揣摩炮手內(nèi)心，感悟在糾結和矛盾中的舍小家顧大家，有國才有家，讓學生經(jīng)歷認識的漸層提高，實現(xiàn)學生心靈的成長。透過課堂，我們看到一種能力。而這種能力需要我們默默的努力。（１）老師自己要多讀書，只有這樣“高屋挈領”，才能真正解讀好教材，有眼光審視教材，才會對教材進行取舍；（２）老師自己練好朗讀的本領，練好語言的功底，課堂才會有感染力，才會讓評價顯示效果，起到示范、引領、指導、激勵的作用；（３）導學案設計尤其是探究點要能提領爾頓，白毛捷順，這需要我們深挖教材用心鉆研。透過課堂，我們看到一種意識——尊重。教師能尊重文本，用心解讀；能尊重課堂，精心設計；能尊重學生，微笑的注視，耐心的期待，親切的對話。這樣的尊重，從心靈出發(fā)，我們的步子更加篤實；這樣的尊重，從課堂出發(fā)，我們將思考的更多。當然，教學也是一門缺憾的藝術。從探討的角度看，談談我個人學習后的小小思考：我們是不是可以更加尊重學生的個人感受，思想成長，更加尊重教者的自我價值，在周而復始的課堂上，不斷地去錘煉我們的每一句評價語言，當學生的發(fā)言準確精彩時，我們能避免機械的重復和簡單的道好，努力讓我們的語言更精練，更簡潔，更睿智，從而激勵和喚醒每一個孩子對自我對語文的熱忱。課堂總有遺憾，有遺憾才有回味，就讓遺憾成為我們閃亮以后的鋪陳和蓄勢吧我想，當我們的課堂有了強烈的尊重意識，有了教師自身不懈的努力，默默的耕耘，我們有能力讓我們的課堂更加靈動、高效而富有生機。老師們， “有一種智慧，生成在課堂；有一種詩意，和理想共存。”讓我們在教育教學的舞臺上不斷磨礪，奮發(fā)有為，讓孩子因為我們的存在而感到幸福吧！謝
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