三年級(jí)下冊(cè)炮手評(píng)課稿-資料下載頁
2024-12-06 02:20本頁面
【正文】 我們看到景老師的努力。整個(gè)課堂呈現(xiàn)出整體得戰(zhàn)略構(gòu)思，有力的骨架支撐。線清，點(diǎn)明。所謂線清：五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)建課堂，一個(gè)探究點(diǎn)牽引自主探究、合作解疑，層層鋪墊，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)過程相當(dāng)清晰，學(xué)生在爭(zhēng)辯中對(duì)炮手的認(rèn)識(shí)層層深入，課堂在不斷的生成。所謂點(diǎn)明：一個(gè)探究點(diǎn)“炮手愿不愿意炸房子？”引導(dǎo)學(xué)生在愿意和不愿意中找理由，摳字句，反復(fù)咀嚼揣摩炮手內(nèi)心，感悟在糾結(jié)和矛盾中的舍小家顧大家，有國才有家，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)的漸層提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。透過課堂，我們看到一種能力。而這種能力需要我們默默的努力。（１）老師自己要多讀書，只有這樣“高屋挈領(lǐng)”，才能真正解讀好教材，有眼光審視教材，才會(huì)對(duì)教材進(jìn)行取舍；（２）老師自己練好朗讀的本領(lǐng)，練好語言的功底，課堂才會(huì)有感染力，才會(huì)讓評(píng)價(jià)顯示效果，起到示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)、激勵(lì)的作用；（３）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)尤其是探究點(diǎn)要能提領(lǐng)爾頓，白毛捷順，這需要我們深挖教材用心鉆研。透過課堂，我們看到一種意識(shí)——尊重。教師能尊重文本，用心解讀；能尊重課堂，精心設(shè)計(jì)；能尊重學(xué)生，微笑的注視，耐心的期待，親切的對(duì)話。這樣的尊重，從心靈出發(fā)，我們的步子更加篤實(shí)；這樣的尊重，從課堂出發(fā)，我們將思考的更多。當(dāng)然，教學(xué)也是一門缺憾的藝術(shù)。從探討的角度看，談?wù)勎覀€(gè)人學(xué)習(xí)后的小小思考：我們是不是可以更加尊重學(xué)生的個(gè)人感受，思想成長(zhǎng)，更加尊重教者的自我價(jià)值，在周而復(fù)始的課堂上，不斷地去錘煉我們的每一句評(píng)價(jià)語言，當(dāng)學(xué)生的發(fā)言準(zhǔn)確精彩時(shí)，我們能避免機(jī)械的重復(fù)和簡(jiǎn)單的道好，努力讓我們的語言更精練，更簡(jiǎn)潔，更睿智，從而激勵(lì)和喚醒每一個(gè)孩子對(duì)自我對(duì)語文的熱忱。課堂總有遺憾，有遺憾才有回味，就讓遺憾成為我們閃亮以后的鋪陳和蓄勢(shì)吧我想，當(dāng)我們的課堂有了強(qiáng)烈的尊重意識(shí)，有了教師自身不懈的努力，默默的耕耘，我們有能力讓我們的課堂更加靈動(dòng)、高效而富有生機(jī)。老師們， “有一種智慧，生成在課堂；有一種詩意，和理想共存?！弊屛覀?cè)诮逃虒W(xué)的舞臺(tái)上不斷磨礪，奮發(fā)有為，讓孩子因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋０?！謝
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