萬有引力定律教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-06 02:15本頁面
【正文】 表示兩個(gè)物體的質(zhì)量，單位：kg，r為兩個(gè)物體間的距離，單位：m?！ 為萬有引力常量：G=10—11Nm2/kg2，它在數(shù)值上等于質(zhì)量是1Kg的物體相距米時(shí)的相互作用力，單位：Nm2/kg2 萬有引力定律的適用條件是什么？ 教師引導(dǎo)總結(jié)：只適用于兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)間的引力，當(dāng)物體之間的距離遠(yuǎn)大于物體本身時(shí)，物體可看成質(zhì)點(diǎn)；當(dāng)兩物體是質(zhì)量分布均勻的球體時(shí)，它們間的引力也可直接用公式計(jì)算，但式中的r是指兩球心間的距離?！ ∧阏J(rèn)為萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)有何深遠(yuǎn)意義？ 教師引導(dǎo)總結(jié)：萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)有著重要的物理意義：它對物理學(xué)、天文學(xué)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響；它把地面上物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和天體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律統(tǒng)一起來；對科學(xué)文化發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，解放了人們的思想，給人們探索自然的奧秘建立了極大信心，人們有能力理解天地間的各種事物?！ 。ㄈ┥罨斫狻 ≡谕瓿缮鲜鰡栴}后，小組討論，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步深化對萬有引力定律的理解，即： 普遍性：萬有引力存在于任何兩個(gè)物體之間，只不過一般物體的質(zhì)量與星球相比太小了，他們之間的萬有引力也非常小，完全可以忽略不計(jì)?！ ∠嗷バ裕簝蓚€(gè)物體相互作用的引力是一對作用力與反作用力?！ √厥庑裕簝蓚€(gè)物體間的萬有引力和物體所在的空間及其他物體存在無關(guān)?！ ∵m用性：只適用于兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)間的引力，當(dāng)物體之間的距離遠(yuǎn)大于物體本身時(shí)，物體可看成質(zhì)點(diǎn)；當(dāng)兩物體是質(zhì)量分布均勻的球體時(shí)，它們間的引力也可直接用公式計(jì)算，但式中的r是指兩球心間的距離?！ 。ㄋ模┗顒?dòng)探究 請兩名學(xué)生上講臺(tái)做個(gè)游戲：兩人靠攏后離開三次以上。創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的印象和運(yùn)用，請一位同學(xué)上臺(tái)展示計(jì)算結(jié)果，師生互評?！ ≌埞浪氵@兩位同學(xué)，相距1m遠(yuǎn)時(shí)它們間的萬有引力多大？（可設(shè)他們的質(zhì)量為50kg） 解：由萬有引力定律得：代入數(shù)據(jù)得：F1=10—7N 1024kg，106m，請估算其中一位同學(xué)和地球之間的萬有引力又是多大？ 解：由萬有引力定律得：代入數(shù)據(jù)得：F2=493N 已知地球表面的重力加速度，則其中這位同學(xué)所受重力是多少？并比較萬有引力和重力？ 解：G=mg=490N?！ ”容^結(jié)果為萬有引力比重力大，原因是因?yàn)樵诘厍虮砻嫔系奈矬w所受萬有引力可分解為重力和自轉(zhuǎn)所需的向心力?！ 。ㄎ澹┱n堂小結(jié) 小結(jié)：學(xué)生在教師引導(dǎo)下認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，完成多媒體呈現(xiàn)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架圖，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫下來、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，進(jìn)行生生互評?！ 。┎贾米鳂I(yè) 作業(yè)：完成“問題與練習(xí)” 九、板書設(shè)計(jì)
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