萬(wàn)有引力定律教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的印象和運(yùn)用，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)展示計(jì)算結(jié)果，師生互評(píng)。m2/kg2，它在數(shù)值上等于質(zhì)量是1Kg的物體相距米時(shí)的相互作用力，單位：N這里進(jìn)一步大膽假設(shè)：是否任何兩個(gè)物體之間都存在這樣的力？ 引發(fā)學(xué)生思考：很可能有，只是因?yàn)槲覀兩磉叺奈矬w質(zhì)量比天體的質(zhì)量小得多，我們不易覺(jué)察罷了，于是我們可以把這一規(guī)律推廣到自然界中任意兩個(gè)物體間，即具有劃時(shí)代意義的萬(wàn)有引力定律、然后在學(xué)生的興趣中進(jìn)行假設(shè)論證?！ ∪f(wàn)有引力定律教學(xué)設(shè)計(jì)2一、課題： 萬(wàn)有引力定律 二、課型： 概念課（物理按教學(xué)內(nèi)容課型分為：規(guī)律課、概念課、實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課） 三、課時(shí)： 1課時(shí) 四、教學(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬┲R(shí)與技能： 理解萬(wàn)有引力定律的含義并會(huì)用萬(wàn)有引力定律公式解決簡(jiǎn)單的引力計(jì)算問(wèn)題。 人們?cè)陂L(zhǎng)期的觀察中發(fā)現(xiàn)天王星的實(shí)際運(yùn)動(dòng)軌道與應(yīng)用萬(wàn)有引力定律計(jì)算出的軌道總存在一定的偏差，所以懷疑在天王星周?chē)€可能存在有行星，然后應(yīng)用萬(wàn)有引力定律，結(jié)合對(duì)天王星的觀測(cè)資料，便計(jì)算出了另一顆行星的軌道，進(jìn)而在計(jì)算的位置觀察新的行星?！ 熒?dòng)： 從上面的學(xué)習(xí)可知，在應(yīng)用萬(wàn)有引力定律求解天體質(zhì)量時(shí)，只能求解中心天體的質(zhì)量，而不能求解環(huán)繞天體的質(zhì)量。學(xué)生代表發(fā)言。那我們現(xiàn)在有沒(méi)有可能利用已知的知識(shí)來(lái)稱地球呢？ 二、進(jìn)行新課 ?。ㄒ唬翱茖W(xué)真實(shí)迷人” 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“科學(xué)真實(shí)迷人”部分的內(nèi)容，思考問(wèn)題［投影出示］： 推導(dǎo)出地球質(zhì)量的表達(dá)式，說(shuō)明卡文迪許為什么能把自己的實(shí)驗(yàn)說(shuō)成是“稱量地球的重量”？ 設(shè)地面附近的重力加速度g=，地球半徑R=106m，引力常量G=10—11Nm2/kg2，試估算地球的質(zhì)量。在天文學(xué)方面，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，創(chuàng)制了反射望遠(yuǎn)鏡，并且用它初步觀察到了行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。 一、引入新課 教師活動(dòng)：上節(jié)我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)有引力定律的有關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，萬(wàn)有引力定律的內(nèi)容及公式是什么？公式中的G又是什么？G的測(cè)定是誰(shuí)完成的？ 學(xué)生活動(dòng)：思考并回答上述問(wèn)題： 內(nèi)容：自然界中任何兩個(gè)物體都是相互吸引的，引力的大小跟這兩個(gè)物體的質(zhì)量的乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比?！ 。ǘ┻^(guò)程與方法 通過(guò)萬(wàn)有引力定律推導(dǎo)出計(jì)算天體質(zhì)量的公式?！ ×私馓祗w中的知識(shí)?！ 」剑篎=G 公式中的G是引力常量，它在大小上等于質(zhì)量為1kg的兩個(gè)物體相距1m時(shí)所產(chǎn)生的引力大小，10—11N 上面用了兩個(gè)字“發(fā)現(xiàn)”，不是發(fā)明！正如幼兒園有一個(gè)小朋友造句：我爸爸發(fā)現(xiàn)了我的媽媽，然后
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1