【正文】 　設(shè)計(jì)意圖：在游戲中識(shí)字，有利于學(xué)生自主表達(dá)。交流多種識(shí)字方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。以小組合作的形式進(jìn)行練習(xí)組詞、說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)。根據(jù)“月、兒、頭、里”四個(gè)生字的字形特點(diǎn)，分組呈現(xiàn)，有利于學(xué)生抓住特點(diǎn)正確書寫漢字?！　∥?、總結(jié)課文，布置作業(yè)　?。赫?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字?學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法?你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)?)　?。河懈星榈乩首x課文?！　≡O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況布置作業(yè)，有利于鞏固識(shí)字效果?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境　?。荷瞎?jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎?　　，教師配上音樂(lè)，出示星空?qǐng)D片?！　。鹤屛覀冿w起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么?　　預(yù)設(shè)：　　(1)我好像看見(jiàn)了一閃一閃的星星?！　?2)我仿佛看見(jiàn)了宇宙飛船上天?！　?3)我仿佛看見(jiàn)了月球人，很帥氣?！　?4)我好像看見(jiàn)了藍(lán)色的天空特別大。　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生回憶課文的過(guò)程中再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神。配上音樂(lè)，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，把學(xué)生帶入有聲有色的情境中。靜中有動(dòng)的圖畫情境，讓學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲?！　《?chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)　　、二行詩(shī)。　　(1)導(dǎo)問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺(jué)怎么樣啊?　　預(yù)設(shè)：我感覺(jué)很快樂(lè)。我很開(kāi)心?！　?2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?　　(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)?！　?4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語(yǔ)。　　(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”?　　(6)課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。　　彎的月兒小的船?！　潖澋脑聝盒⌒〉拇！　☆A(yù)設(shè)：　　學(xué)生分別朗讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度?！靶⌒〉拇北取靶〉拇备芡怀鲈聝旱目蓯?ài)，讀起來(lái)也更上口。　　(7)指導(dǎo)朗讀。“小小的”“彎彎的”讀出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛(ài)、有趣?！　?8)導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。　　(9)齊讀。通過(guò)朗讀讀出月亮的可愛(ài)，以及自己滿懷喜悅的心情?！　　⑺男性?shī)?！　?1)過(guò)渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)　　(2)出示詞語(yǔ)：星星、藍(lán)天。　　(3)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)　　(4)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?　?、僬n件出示兩個(gè)句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：　　只看見(jiàn)星星和天?！　≈豢匆?jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天?！　、谡n件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無(wú)邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)疊詞的作用?！　?5)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類詞嗎?(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)　　(6)指導(dǎo)朗讀。　?、俳處煼蹲x，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛(ài)?！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘?！　、趯W(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。　　，感受夜空的美。　　(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空?！　⌒切呛芟馹_______，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)　　月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)　　藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)　　潔白的云朵像________?！　A圓的蘋果像________。　　________像________。　　(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)?！　?3)教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內(nèi)容?！　。阂箍照婷腊?閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。(音樂(lè)聲響起)教師范讀課文?！　?，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過(guò)自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，突出了在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。設(shè)計(jì)填空的形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，一方面利用提供的句式幫助學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)話的完整性、規(guī)范性，另一方面讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)習(xí)思維的拓展?！　∪?、感情朗讀，展開(kāi)想象　　《小小的船》?！　。骸爸豢匆?jiàn)……”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同?　　。　　課件出示：我看見(jiàn)了____________。　　引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話。例：我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……　　?！　∫蕴羁盏男问教崾緦W(xué)生背誦。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。)　　設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分練習(xí)說(shuō)話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。通過(guò)填空、配樂(lè)唱等形式幫助學(xué)生積累背誦?！　∷摹?fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)　　?！　⌒〈⌒切恰】匆?jiàn)　閃閃的　里面　兩頭　不在　　。(生字藏在花朵的后面)　　(1)請(qǐng)3組同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)做采花游戲?！　?2)請(qǐng)做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這朵花的名字的?！　?3)幫花找朋友。找到朋友后用它說(shuō)一句話，比一比哪個(gè)小組最好?！　≡O(shè)計(jì)意圖：字離不開(kāi)詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。憑借有趣的游戲有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶，可以讓學(xué)生有效地積累詞語(yǔ)?！　∥?、總結(jié)全文，陶冶情感　?。哼€有哪些不明白的問(wèn)題?　　：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘。現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘?！　?，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?　　設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，有利于激活學(xué)生的思維和想象力。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)話，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，既發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，又溝通了語(yǔ)文和其他學(xué)科及生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力?！　×?、布置作業(yè)，延伸拓展　　。　　。　?。阂雇沓鋈タ纯丛铝?，說(shuō)說(shuō)它像什么，你還看到天上有什么。　　設(shè)計(jì)意圖：背誦課文既能展示學(xué)習(xí)的成果，又能引發(fā)豐富的想象。實(shí)踐活動(dòng)可讓學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的能力?！　?