青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-06 01:40本頁面
【正文】 然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開，最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘，寫的比較具體，從第三次賣泥塘開始，行文出現(xiàn)了變化，只列舉了有哪些小動(dòng)物指出了什么問題，此后青蛙對(duì)泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后，青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r，對(duì)改造好的泥塘的介紹具體而生動(dòng)?！ ∵@個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的?！ W(xué)情分析： 在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺，激發(fā)其想像，加強(qiáng)對(duì)語言的感悟。加強(qiáng)環(huán)境教育。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫生字“泉”?！ ±首x課文，能分角色表演故事?！ ∧苷f出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了?！ ∧芙Y(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字詞。朗讀課文，能分角色表演故事?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。 教學(xué)方法：談話法朗讀法 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里（師板書爛泥塘），準(zhǔn)備要賣掉泥塘，究竟他賣掉泥塘了嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣泥塘》?！ 《W(xué)習(xí)課文3~9自然段 師：青蛙太想賣掉爛泥塘了，我們來幫他吆喝吧?。ㄖ该x） 師：人多力量大，我們一起來幫小青蛙吆喝吧！“賣泥塘嘍，賣泥塘！”這么賣力的吆喝，真的吸引到小動(dòng)物啦！請(qǐng)同學(xué)們翻開書，快速瀏覽課文3~8自然段，看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了?。ㄉ穑 ±吓：鸵傍唩淼侥嗵吝?，說了什么？請(qǐng)大家用“——”畫出來，青蛙聽了以后做了什么？在文中找一找，用“~~~~”畫出來。 生畫出句子，生交流匯報(bào)。 學(xué)生模仿讀，全班讀。 師：青蛙聽了野鴨的話，去山里引了水，什么水？生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”?！ 煟呵嗤艿倪汉嚷曤m然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊，可是他們都沒有買泥塘，我們?cè)賮碜x讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘?！ 熒献髯x?！ ∪?、學(xué)習(xí)課文10自然段 師：老牛和野鴨都覺得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒有買泥塘。青蛙聽了以后，分別種了草、引了水。于是，又開始吆喝起來了“賣泥塘嘍，賣泥塘！”賣出去了嗎？ 生模仿小動(dòng)物回答問題?！ 煟郝犃诵?dòng)物們的建議，青蛙是怎么想的呢？ 全班齊讀?！ ∷摹W(xué)習(xí)課11~12自然段 師：這一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀?！ 煟呵嗤苷f到這里怎么不說了？生答，愣住了?！ 熤v解詞語“愣住” 師生合作讀青蛙的想法。 三、課堂小結(jié)?！ ∏嗤転榱税褷€泥塘賣掉搬到城里去住，根據(jù)小動(dòng)物們指出的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方，最后，青蛙決定留在這個(gè)好地方，不再賣泥塘了。通過自己的勞動(dòng)把爛泥塘，改變成了一個(gè)美麗的池塘。在生活中，我們小朋友也要珍惜愛護(hù)環(huán)境，美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的?！ ∷?、以文帶文?！ 煟河幸恢恍±鲜?，因?yàn)橥祽?，都餓了好幾天了，我們趕緊去故事《一袋花生米》里，看看他現(xiàn)在怎么樣了！ 出示自學(xué)提示。 五、作業(yè)布置?！ ≌?qǐng)同學(xué)們自由組合，選擇自己喜歡的角色，演一演故事?！尽肚嗤苜u泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）】
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