青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計范文(精選3篇)-資料下載頁
2025-11-27 01:40本頁面
【正文】 然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開，最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘，寫的比較具體，從第三次賣泥塘開始，行文出現(xiàn)了變化，只列舉了有哪些小動物指出了什么問題，此后青蛙對泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后，青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r，對改造好的泥塘的介紹具體而生動?！ ∵@個故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的?！ W(xué)情分析： 在教學(xué)時，可以根據(jù)低年級學(xué)生特點，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺，激發(fā)其想像，加強對語言的感悟。加強環(huán)境教育?！ 〗虒W(xué)目標： 認識11個生字，會寫生字“泉”。 朗讀課文，能分角色表演故事?！ ∧苷f出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。 能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。 教學(xué)重點：識記生字詞。朗讀課文，能分角色表演故事?！ 〗虒W(xué)難點：學(xué)習(xí)課文，理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。 教學(xué)方法：談話法朗讀法 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里（師板書爛泥塘），準備要賣掉泥塘，究竟他賣掉泥塘了嗎？讓我們再次走進課文《青蛙賣泥塘》。 二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段 師：青蛙太想賣掉爛泥塘了，我們來幫他吆喝吧?。ㄖ该x） 師：人多力量大，我們一起來幫小青蛙吆喝吧！“賣泥塘嘍，賣泥塘！”這么賣力的吆喝，真的吸引到小動物啦！請同學(xué)們翻開書，快速瀏覽課文3~8自然段，看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了?。ㄉ穑 ±吓：鸵傍唩淼侥嗵吝叄f了什么？請大家用“——”畫出來，青蛙聽了以后做了什么？在文中找一找，用“~~~~”畫出來?！ ∩嫵鼍渥?，生交流匯報?！ W(xué)生模仿讀，全班讀。 師：青蛙聽了野鴨的話，去山里引了水，什么水？生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”?！ 煟呵嗤艿倪汉嚷曤m然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊，可是他們都沒有買泥塘，我們再來讀讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘?！ 熒献髯x?！ ∪?、學(xué)習(xí)課文10自然段 師：老牛和野鴨都覺得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒有買泥塘。青蛙聽了以后，分別種了草、引了水。于是，又開始吆喝起來了“賣泥塘嘍，賣泥塘！”賣出去了嗎？ 生模仿小動物回答問題?！ 煟郝犃诵游飩兊慕ㄗh，青蛙是怎么想的呢？ 全班齊讀?！ ∷?、學(xué)習(xí)課11~12自然段 師：這一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀?！ 煟呵嗤苷f到這里怎么不說了？生答，愣住了。 師講解詞語“愣住” 師生合作讀青蛙的想法?！ ∪?、課堂小結(jié)。 青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，根據(jù)小動物們指出的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方，最后，青蛙決定留在這個好地方，不再賣泥塘了。通過自己的勞動把爛泥塘，改變成了一個美麗的池塘。在生活中，我們小朋友也要珍惜愛護環(huán)境，美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的?！ ∷?、以文帶文?！ 煟河幸恢恍±鲜螅驗橥祽?，都餓了好幾天了，我們趕緊去故事《一袋花生米》里，看看他現(xiàn)在怎么樣了！ 出示自學(xué)提示?！ ∥濉⒆鳂I(yè)布置?！ ≌埻瑢W(xué)們自由組合，選擇自己喜歡的角色，演一演故事?！尽肚嗤苜u泥塘》教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）】
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1