【正文】 樂趣；　　嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。　　欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　多媒體課件，律動(dòng)音樂；　　小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；　　有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法；　　活動(dòng)過程：　　一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營造音樂氣氛　　播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；　　幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng)；　　二、播放”小鴨子迷路”課件，引起幼兒興趣　　播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；　　教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）　　小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？　　三、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞　　讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！　　播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？　　教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！　　師生共同演唱第一段歌詞；出示圖譜：每一個(gè)下面表示一句歌詞?！边@是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么？”（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）”鴨子在哭著誰呢？”（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第6句）　　小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請(qǐng)幼兒貼圖片；　　師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；　　小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人難過的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？　　師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；　　四、創(chuàng)編第二段歌詞　　提問：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢？　　看見了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來表示）　　抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）　　房子代表什么意思？眼睛呢？　　共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣）　　猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）　　請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事；　　演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩弧　∥?、音樂劇表演　　小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧?！　∵@首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)你們來說說看，這個(gè)故事可以怎么講？　　我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲）　　六、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)　　小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；　　天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！　　帶幼兒出活動(dòng)室?！　』顒?dòng)反思：　　我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。　　《迷路的小花鴨》教案14活動(dòng)目標(biāo)：　　，完整演唱歌曲。　　、動(dòng)作等表現(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂的不同情緒?！　?，體驗(yàn)助人之樂?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　，傷心和開心表情臉譜各1個(gè)?！　　！　?、錄音機(jī)?！　』顒?dòng)過程：　　一、設(shè)置故事懸念，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！　?，引導(dǎo)幼兒觀察，并用歌曲語言講述故事：池塘邊，柳樹下，有一只迷路的小花鴨?！　√釂枺菏裁词敲月?？現(xiàn)在小鴨子的心理感覺怎樣？　　、傷心、悲傷等詞語表達(dá)小鴨子的感受，體驗(yàn)小鴨子此時(shí)的心情，出示傷心的表情臉譜?！　《?、請(qǐng)幼兒分段欣賞歌曲，感受高興的情緒?！　√釂枺盒∨笥言鯓訋托』喌?？現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了？小朋友這時(shí)的心情怎樣？　　用高興、開心、歡喜等詞語表達(dá)小鴨子和小朋友的感受，并試著唱出表示開心的樂句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同時(shí)出示開心的表情臉譜?！　∪?、引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的情緒?！　∫龑?dǎo)幼兒難過、傷心和高興、自豪的不同請(qǐng)息怒演唱兩段歌曲?！　∷摹⒄?qǐng)幼兒扮演歌曲角色，表演歌曲中的內(nèi)容?！　∮變捍黝^飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導(dǎo)扮演小鴨子的幼兒迷路時(shí)用動(dòng)作和歌聲呼叫；引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子，將小鴨子送回家?！　　睹月返男』啞方贪?5活動(dòng)目標(biāo)：　　理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感；　　嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話，嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演；　　產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣；　　通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力?！　∧艹獪?zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　多媒體課件，律動(dòng)音樂；　　小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；　　有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法；　　活動(dòng)過程：　　一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營造音樂氣氛播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；　　幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng)；　　二、播放”小鴨子迷路”課件，引起幼兒興趣　　播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；　　教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）　　小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？　　三、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！　　播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？　　教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！　　師生共同演唱第一段歌詞；　　出示圖譜：每一個(gè)下面表示一句歌詞?！边@是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么？”（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）”鴨子在哭著誰呢？”（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第6句）　　小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請(qǐng)幼兒貼圖片；　　師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；　　小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？，人難過的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？　　師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；　　四、創(chuàng)編第二段歌詞　　提問：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢？　　看見了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來表示）　　抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）　　房子代表什么意思？眼睛呢？　　共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣）　　猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）　　請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事；　　演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)。可以分角色演唱；　　五、音樂劇表演　　小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧?！　∵@首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)你們來說說看，這個(gè)故事可以怎么講？　　我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲）　　八、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)　　小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；　　天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！　　帶幼兒出活動(dòng)室?！　』顒?dòng)反思：　　《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡單優(yōu)美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心，體會(huì)小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了，　　我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時(shí)間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者?！　榱思由詈⒆訉?duì)歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗(yàn)樂器感應(yīng)，使用打擊樂器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握，最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題，起到了烘托的作用。　　但是還有很多不足的地方，在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平！