【正文】 樂趣；　　嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。　　欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。　　活動準備：　　多媒體課件，律動音樂；　　小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；　　有關對迷路及自救的方法；　　活動過程：　　一、律動進活動室，營造音樂氣氛　　播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛；　　幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動；　　二、播放”小鴨子迷路”課件，引起幼兒興趣　　播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；　　教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）　　小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？　　三、欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞　　讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！　　播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？　　教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！　　師生共同演唱第一段歌詞；出示圖譜：每一個下面表示一句歌詞?！边@是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？”（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）”鴨子在哭著誰呢？”（叫媽媽）（幼兒學唱第6句）　　小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；　　師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；　　小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人難過的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？　　師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；　　四、創(chuàng)編第二段歌詞　　提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？　　看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）　　抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導幼兒體驗幫助別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）　　房子代表什么意思？眼睛呢？　　共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣）　　猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）　　請幼兒講述第二段音樂講述的故事；　　演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；　　五、音樂劇表演　　小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧?！　∵@首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？　　我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲）　　六、律動，結束活動　　小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；　　天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！　　帶幼兒出活動室?！　』顒臃此迹骸　∥疫\用了情景教學法，設置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要?！　　睹月返男』啞方贪?4活動目標：　　，完整演唱歌曲?！　　幼鞯缺憩F(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂的不同情緒?！　。w驗助人之樂?！　』顒訙蕚洌骸　。瑐暮烷_心表情臉譜各1個?！　??！　?、錄音機?！　』顒舆^程：　　一、設置故事懸念，激發(fā)幼兒的學習興趣。　　，引導幼兒觀察，并用歌曲語言講述故事：池塘邊，柳樹下，有一只迷路的小花鴨。　　提問：什么是迷路？現(xiàn)在小鴨子的心理感覺怎樣？　　、傷心、悲傷等詞語表達小鴨子的感受，體驗小鴨子此時的心情，出示傷心的表情臉譜?！　《?、請幼兒分段欣賞歌曲，感受高興的情緒。　　提問：小朋友怎樣幫小花鴨的？現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了？小朋友這時的心情怎樣？　　用高興、開心、歡喜等詞語表達小鴨子和小朋友的感受，并試著唱出表示開心的樂句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同時出示開心的表情臉譜?！　∪⒁龑в變和暾貙W唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的情緒?！　∫龑в變弘y過、傷心和高興、自豪的不同請息怒演唱兩段歌曲?！　∷?、請幼兒扮演歌曲角色，表演歌曲中的內(nèi)容?！　∮變捍黝^飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導扮演小鴨子的幼兒迷路時用動作和歌聲呼叫；引導扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子，將小鴨子送回家?！　　睹月返男』啞方贪?5活動目標：　　理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感；　　嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演；　　產(chǎn)生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣；　　通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。　　能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?！　』顒訙蕚洌骸　《嗝襟w課件，律動音樂；　　小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；　　有關對迷路及自救的方法；　　活動過程：　　一、律動進活動室，營造音樂氣氛播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛；　　幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動；　　二、播放”小鴨子迷路”課件，引起幼兒興趣　　播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；　　教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）　　小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？　　三、欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！　　播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？　　教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！　　師生共同演唱第一段歌詞；　　出示圖譜：每一個下面表示一句歌詞?！边@是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？”（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）”鴨子在哭著誰呢？”（叫媽媽）（幼兒學唱第6句）　　小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；　　師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；　　小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？，人難過的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？　　師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；　　四、創(chuàng)編第二段歌詞　　提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？　　看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）　　抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導幼兒體驗幫助別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）　　房子代表什么意思？眼睛呢？　　共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣）　　猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）　　請幼兒講述第二段音樂講述的故事；　　演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；　　五、音樂劇表演　　小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧?！　∵@首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？　　我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲）　　八、律動，結束活動　　小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；　　天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！　　帶幼兒出活動室。　　活動反思：　　《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡單優(yōu)美，因此我在設置教學目標時沒有把學唱這首歌作為教學的重點難點，而把培養(yǎng)孩子對小動物的同情心，體會小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學的重點難點。從教學效果來看教學重點難點已經(jīng)突破了，　　我在教學中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設計了很多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時間，我只是充當孩子的引導者。　　為了加深孩子對歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗樂器感應，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對這首歌是否把握，最后的游戲環(huán)節(jié)點睛了整個活動的中心主題，起到了烘托的作用?！　〉沁€有很多不足的地方，在這節(jié)音樂教學中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學中我會不斷的反思，不斷的總結，不斷的提高自己的教學水平！