黃河是怎樣變化的四年級語文教案-資料下載頁
2024-12-06 01:35本頁面
【正文】 (1)多災多難的黃河，怎么能成為中華民族的“搖籃”? (2)為什么說黃河是中華民族的隱患? (3)黃河變壞的原因是什么? (4)怎樣才能把黃河治理好? (5)黃河的變化給人類什么啟示? 聯(lián)系周圍生活實際，提出解決方案?！ ∷?、總結課文，感情朗讀 你覺得這篇文章的作者在寫的時候對黃河是帶著一種什么的感情來寫的? 指導朗讀，引導體會文章的思想感情， 五、拓展延伸，課外探究 聯(lián)系課后“資料袋”，你覺得如何能治理好黃河?請你為“保護母親河”出謀劃策?！ ⌒【毠P：《黃河的自述》?！ ↑S河是怎樣變化的 原來現(xiàn)在 氣候溫暖自人含沙量大 森林茂密然為河床抬高 土地肥沃因原經常決口 素因 (搖籃)→(禍河) 課后反思： 我覺得這一課的教學，成功之處在于：在課文內容的理解上，我設計了三大教學環(huán)節(jié)：A初步感知大意。B探究變化、原因。C拓展。把教學的重點放在第二大點——探究變化。學生自主思考后再與大家交流：以前的黃河為什么被稱為搖籃?黃河今天的表現(xiàn)?為什么說是“憂患”呢?對兩個問題的探討后，學生很容易發(fā)現(xiàn)作者用了對比的方法和數(shù)字說明等方法寫出了黃河的變化。充分理解黃河由“搖籃”變成了“禍河”這一問題。接下來，引導學生探究變化的原因，最后是治理黃河的方案。在討論治理方案的時候，拓寬學生的思路，先讀懂書中所講到的方案，再講講自己想到的治理黃河的方案。學生既讀書、思考，又暢所欲言，積極性很高。這樣下來，教學目標也較好地得以落實。 《黃河是怎樣變化的》四年級語文教案5 教學目標： 認識8個生字?！ ±首x課文，把握課文主要內容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識?！ ∷鸭嘘P黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感?！ 〗虒W重點、難點： 了解黃河演變的過程和變化的原因?！ ≌n前準備： 教師準備關于黃河及黃上高原的課件。設計形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件。 教師準備小黑板，上面寫有“資料袋”內容。 學生自讀課文，查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數(shù)管齊下”等詞語。 一、激情導入，扣題質疑 播放課件：江水濤濤、奔騰不息的黃河。森林茂密、土地肥沃的黃河流域。暴雨頻頻、水土流失嚴重的黃土高原?！ ?音樂──由舒緩到嚴肅、高亢) 觀看了這段關于黃河的片子，你最想說什么? 板書課題，齊讀課題。大家讀了這個題目，有什么疑問提出來呢? 教師在黑板上板書學生提出的重點問題。黃河發(fā)生了什么變化?發(fā)生變化的原因是什么?怎樣治理黃河呢?課文給了我們怎樣的啟示? 指導方法：這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點問題來閱讀課文，解決疑問?！ 《⒆x思結合，圈點勾畫 自由朗讀課文，讀通讀順，并認讀生字詞。教師適當檢查。 選擇自己喜歡的方式讀書(默讀、輕聲讀、跳讀)，邊讀邊思考問題，在書中圈點勾畫，還可以在語句、段落旁批注自己的感受。教師巡回指導，表揚善于學習的同學，耐心輔導學習吃力的學生?！ ∵x擇自己樂意交流的伙伴，相互交流?！ ∪?、全班交流，讀中點撥 由學生或小組代表自主向全班匯報讀懂的問題，教師引導全班同學針對重點問題充分發(fā)表意見，抓住重點語段指導學生有感情地朗讀課文?！ ‘斀涣鼽S河發(fā)生了哪些變化時，可引導學生采用對比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”，適時出示課件，形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”，抓住數(shù)字體會黃河之“禍”，感受黃河之禍的嚴重性，談出憂患之情。 當交流黃河發(fā)生變化的原因時，可采用圖示的方法，引導重點了解黃河發(fā)生變化的社會原因?！ ‘斢懻摽茖W家設計的治理黃河的方案時，對緊扣“數(shù)管齊下”歸納要點，適當補充有關黃河治理的情況?！ ∷摹⒙?lián)系“資料袋”，暢敘感受 讀讀課文及課后“資料袋”，以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。鼓勵學生聯(lián)系課文內容及本地河流湖泊的狀況暢談感受?！ ∥濉⑿〗Y學法，延伸拓展 學生小結學習方法與收獲。如學習本文，主要是采用提出問題、思考問題、分析問題的方法閱讀的?！ 〔贾脤W生搜集有關黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺”進行交流。地處黃土高原地區(qū)的師生，可結合本文的學習和國家、地方的有關政策、措施(如“退耕還林”“計劃生育”、為治黃移民等)，開展向家長、親友、鄰居進行宣傳的課外實踐活動?！ ?
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