【正文】 一條彩帶，在群山飄舞；像灰色長(zhǎng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間等?！　。?）第二幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么？　　明確：結(jié)合圖畫理解垛子、望口、射口、城臺(tái)　?。?）兩幅圖上長(zhǎng)城的景象為什么不同？　　明確：一是遠(yuǎn)看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同?！　?．欣賞錄音　　要求：學(xué)生邊聽邊看課文邊思考所描寫的內(nèi)容?！　?．練習(xí)朗讀。　　分節(jié)練讀，思考：　?。?）第一節(jié)，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？從文中找出來。結(jié)合課文插圖加深印象，并體會(huì)這一比喻句的好處（突出其“長(zhǎng)”）　　（2）第二節(jié)，長(zhǎng)城的近景又怎樣？圍墻這樣建造有什么作用？　?。ㄒ髮W(xué)生說出垛口、?望口、射口、城臺(tái)的作用。并知道這段城墻在八達(dá)嶺上，已成為游覽景區(qū)。）　?。?）第三節(jié)，作者站在長(zhǎng)城上聯(lián)想到了什么？　　明確：修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智慧?！　。?）最后一節(jié)寫什么？　　明確：長(zhǎng)城在世界上的地位，贊美長(zhǎng)城是偉大的奇跡。　　4．視頻欣賞　?。úシ砰L(zhǎng)城風(fēng)光片，讓學(xué)生再次思考圖文描寫的內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。）　?。ㄈ┱n堂練習(xí)　　1．指讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜿蜒”的寫法　　2．結(jié)合課文理解詞語　　崇山峻嶺：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容長(zhǎng)城所處的地理位置險(xiǎn)要?！　◎暄驯P旋：蜿蜒，像蛇爬行的樣子。盤旋，回繞曲折。長(zhǎng)而曲折地延伸。形容遠(yuǎn)望長(zhǎng)城的樣子?！　馄牵浩?，精神。氣魄，精神，氣勢(shì)。課文指長(zhǎng)城表現(xiàn)出來的雄偉、壯觀的氣勢(shì)?！　∑孥E：想象不到的，不平凡的事情?！　?．熟讀課文。　　4．在田字格內(nèi)正確書寫文中帶有生字的詞語。　　第二課時(shí)　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情?！　?．有感情地朗讀、背誦課文?！　〗虒W(xué)步驟：　　（一）復(fù)習(xí)引入　　指讀課文。　?。ǘ﹫D文對(duì)照，深入理解課文內(nèi)容　　1．精讀課文，深思問題　?。?）結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)照?qǐng)D畫，說一說城墻頂上、城墻外沿、垛子、?望口、射口、方形城臺(tái)的位置、構(gòu)造及作用。　?。?）作者為什么會(huì)“很自然地聯(lián)想到古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來”？　　明確：讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的“心”、自己的“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的。體會(huì)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛和不易，以及付出的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造?！　槭裁凑f：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城”？　　明確：結(jié)合插圖，抓住文中重點(diǎn)詞語體會(huì)：我國勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手、無窮的智慧、想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難，修筑起了舉世聞名的萬里長(zhǎng)城?！　。?）指導(dǎo)感情朗讀第三段，想象當(dāng)時(shí)修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)場(chǎng)面?！　。?）為什么說“長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”？　　明確：①這樣的城墻舉世無雙；②這樣雄偉的工程世界少有；③這樣艱巨的任務(wù)靠人力完成，歷史罕見；④創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現(xiàn)出來的智慧，絕無僅有?！　。?）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？　　明確：作者為長(zhǎng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪，對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧表達(dá)了贊揚(yáng)和敬佩之情?！　?．討論構(gòu)思，品味妙法?！　』仡櫿n文，討論作者怎樣構(gòu)思，為什么能在這不足四百字的課文里，把一個(gè)聞名世界的古代宏偉工程生動(dòng)、具體地描繪出來呢？　?。ㄗ寣W(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富、巧用比喻等寫作特色。）　　3．講述故事，訓(xùn)練語言　　要求學(xué)生把收集到的有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說，講給大家聽。　　（三）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落　　（四）延伸拓展　　1．讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)這樣表達(dá)的好處?！　。?）站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。　　明確：作者由“站”“踏”“扶”，很自然地過渡到“想”，說明作者的聯(lián)想是在觀察到長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固之后產(chǎn)生的，作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆，是作者用自己的“心”、用自己的“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的?！　。?）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城?！　∶鞔_：“多少”一詞說明修筑萬里長(zhǎng)城，勞動(dòng)人民付出的血汗和智慧是無法估計(jì)的；“前不見頭、后不見尾”更直觀地讓人們感受到萬里長(zhǎng)城的工程之浩大；“才”字，在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么不容易。這句話飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情?！　?．當(dāng)一次小導(dǎo)游，向別人介紹萬里長(zhǎng)城。介紹時(shí)，要突出長(zhǎng)城是“氣魄雄偉的工程”，是“世界歷史上的偉大奇跡”?！　。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)　　課后思考練習(xí)　　（六）板書設(shè)計(jì)　　教案點(diǎn)評(píng)：　　繼上一篇課文后，這又是一篇看圖學(xué)文，該教學(xué)設(shè)計(jì)在課前導(dǎo)入的時(shí)候，就重視對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我們偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，這就為后面課文的學(xué)習(xí)做了很好的情感鋪墊。在教學(xué)過程中，還是通過讓學(xué)生反復(fù)觀察插圖，圖文結(jié)合，理解作者站在長(zhǎng)城上的那一段聯(lián)想所表達(dá)的感情?！　√骄炕顒?dòng)　　布置學(xué)生查閱有關(guān)長(zhǎng)城的資料及傳說故事，召開“我愛長(zhǎng)城”專題演講會(huì)或故事會(huì)?！　?．介紹長(zhǎng)城建筑的各個(gè)朝代?！　?．說說長(zhǎng)城都經(jīng)過了哪些省市?！　?．講講“孟姜女哭長(zhǎng)城”的故事?！　?．講講“八達(dá)嶺長(zhǎng)城”。　　5．介紹“山海關(guān)”、“嘉峪關(guān)”?！　?．講講關(guān)于長(zhǎng)城探險(xiǎn)的故事?！　　堕L(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　正確認(rèn)識(shí)、讀寫本課生字　　流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)?！　×私忾L(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)?！　〖ぐl(fā)學(xué)生的民族自豪感　　教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)祖國古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：激起學(xué)生的民族自豪感，掌握介紹景點(diǎn)的方法、學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用。　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件　　課時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容及過程：　　第一課時(shí)　　一、直接導(dǎo)入：　　同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這篇課文，說到長(zhǎng)城，你首先想到了什么？你對(duì)長(zhǎng)城的了解有多少。　　板出課題，學(xué)生讀課題?！　《?、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)本課生字?！　W(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出課文中帶拼音的生字詞?！　〕鍪旧挚ㄆ?，學(xué)生認(rèn)讀，理解詞語意思；　　崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、氣魄雄偉　　觀看教學(xué)錄像（課件出示）。教師現(xiàn)場(chǎng)配上文字介紹，學(xué)生認(rèn)真欣賞并談感受，激發(fā)起民族自豪感?！　?1)文字介紹　　舉世聞名的萬里長(zhǎng)城，是中華民族的偉大創(chuàng)造，是全球規(guī)模最大的軍事防御工程，被列為古代世界七大建筑奇跡之一，并被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)清單?！安坏介L(zhǎng)城非好漢”，無數(shù)中外游人遠(yuǎn)道而來，均以能登上長(zhǎng)城、目睹這一天下奇觀為快慰。登臨長(zhǎng)城不但可以飽覽長(zhǎng)城的宏偉雄姿,古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗圖景等,同時(shí)，還可深切體察與感受到我國悠久的歷史、燦爛的文化和古代高超的建筑技術(shù)水平，從而激發(fā)愛國主義精神，去為振興中華、謀求全人類的和平幸福事業(yè)而努力奮斗?！　〉巧先f里長(zhǎng)城，你可以看到腳下的長(zhǎng)城依山就勢(shì)，蜿蜒起伏，如一條不見首尾的巨龍?jiān)诰d綿山嶺上翻滾爬動(dòng)，氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀，令人嘆止。望關(guān)山，無限古今情，卻不解，今古何所別。萬里長(zhǎng)城萬里長(zhǎng)，兩千歷史不盡言；欲要看盡數(shù)千古，長(zhǎng)城不登好漢無。　　(2)教師讀完，學(xué)生談感受，說說自己此刻的心情如何。教師適當(dāng)引導(dǎo)其說出“驕傲、自豪”等感受?！　?3)順勢(shì)提問：課文中哪些句子讓你覺得自豪？請(qǐng)你帶著這種驕傲和自豪的心情再來讀一讀這個(gè)句子，要注意把這種自豪感表現(xiàn)在臉上?！　∪⒆プ≈行木洌斫庹n文大意　　課件出示文章最后兩個(gè)句子，指名讀，讀出感情，全班讀?！　√釂枺鹤x了這兩個(gè)句子，你有什么樣的體會(huì)？請(qǐng)學(xué)生談一談?！　∪嘣賮睚R讀這個(gè)句子。邊讀邊思考：　　為什么課文最后說“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”？課文中是從哪些地方表現(xiàn)出來的？你從哪里可以知道？　　四、再讀課文，學(xué)習(xí)具體內(nèi)容　　快速閱讀課文，了解每一段的主要內(nèi)容。　　請(qǐng)學(xué)生概括第一段的大意?！　√釂枺鹤x了課文第一段，你的心中出現(xiàn)了怎樣的景象？你仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考：座落在南寧市的地王大廈共有59層，多么壯觀啊！長(zhǎng)城長(zhǎng)一萬三千多里，你能感受到這種雄偉的氣勢(shì)了嗎?）　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：　　抄寫本課生字詞，理解詞語的意思　　熟讀課文，了解每一段的主要內(nèi)容　　預(yù)習(xí)課文的后半部分內(nèi)容　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課　　出示生字卡片，學(xué)生齊讀生字，教師糾正讀音；　　開火車讀、分小組讀、指名讀，從多方面檢查學(xué)生掌握生字的情況?！　』貞浬瞎?jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師隨機(jī)板書　　繼續(xù)學(xué)生課文內(nèi)容　　二、再讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)　　快速默讀課文第二段，概括主要內(nèi)容　　結(jié)合課文中的插圖或者課件展示的圖畫，說一說這一段主要介紹了什么。（介紹了長(zhǎng)城的具體構(gòu)造，突出了長(zhǎng)城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)）　　重點(diǎn)介紹垛子、瞭望口和射口，請(qǐng)學(xué)生在大屏幕上找出它們的具體位置，說說他們的作用。在讀課文最后兩個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生情感升華。這是再談體會(huì)?！　∵@篇課文采用了多種寫作手法，學(xué)生找一找（作比較、舉例子、列數(shù)字等）　　作者是按照怎樣的順序來觀察長(zhǎng)城的呢？（從遠(yuǎn)到近）　　這樣寫有什么好處？（讓讀者更容易感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀）　　學(xué)習(xí)課文的第三段?！　W(xué)生自由讀這一段，找找中心句(除了最后一句以外)?！　≈行木洹驹陂L(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。這一句話連續(xù)使用了幾個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)把它們畫出來并說說這樣寫的好處。　?。ê锰帲菏咕渥痈舆B貫，讓讀者仿佛身臨其境）　　讓學(xué)生想象一下，假如此刻自己“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石”，這時(shí)你會(huì)想起什么呢？（古代勞動(dòng)人民辛苦、偉大、智慧）　　帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的欽佩之情再讀讀課文最后兩個(gè)句子?！　　岸嗌賱趧?dòng)人民”這個(gè)句子用了一組關(guān)聯(lián)詞，“多少才”，請(qǐng)學(xué)生用這組關(guān)聯(lián)詞語造句。說說在這里使用組這組關(guān)聯(lián)詞語的好處，你從中體會(huì)到了什么？（建造長(zhǎng)城不容易，飽含對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情）　?。ㄟ^渡）是啊，建造長(zhǎng)城真的很不容易，作者忍不住贊嘆“這樣氣魄雄偉的工程，早世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。氣魄雄偉的意思是？去掉這個(gè)詞語再讀這個(gè)句子，學(xué)生談感受。　　（過渡）?。∽鳛橐幻袊?，我們的國家有那么氣魄雄偉的建筑，你自豪嗎？讓我們帶著這種自豪感再來讀讀課文最后這兩個(gè)句子吧?！　≌n件出示外國友人的評(píng)價(jià)?！　∵@是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。——俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽　　設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓　　情感的升華，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情操?！　∪盐涨楦兄骶€，疏通全文　　根據(jù)板書，回顧課文?！　∷摹?chuàng)設(shè)情境、發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生寫導(dǎo)游詞　　假設(shè)現(xiàn)在許多外國游人紛紛游覽長(zhǎng)城，你會(huì)怎樣給游客們介紹長(zhǎng)城呢？　　學(xué)生寫導(dǎo)游詞　　請(qǐng)部分同學(xué)來讀一讀自己寫的導(dǎo)游詞，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)?！　∥?、作業(yè)設(shè)計(jì)：　　熟讀課文并背誦　　練習(xí)寫導(dǎo)游詞　　《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)14　　　　北師大版課標(biāo)小學(xué)語文六年級(jí)（下冊(cè)）二遺跡《長(zhǎng)城贊》　　　　我上課的對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)班的學(xué)生，語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，很多學(xué)生的語文基礎(chǔ)非常不錯(cuò)而思維靈活、語言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂上總會(huì)出現(xiàn)一些精妙的回答?！　　　　堕L(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)對(duì)對(duì)聯(lián)，敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力?！　　　±斫庹n文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情?！　W(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力?！　∮懈星榈乩首x課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背誦課文?！　　　　　≈笇?dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想?！　∫龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情?！　　　　　?課時(shí)　　　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬﹩l(fā)談話，導(dǎo)入新課?！　⊥瑢W(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長(zhǎng)城，有哪些同學(xué)去過長(zhǎng)城？誰能把自己親眼見到的長(zhǎng)城給大家描繪出來？并說說你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受?！　『?，萬里長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長(zhǎng)城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長(zhǎng)城吧！　　　?。ǘz查預(yù)習(xí)?！　。ㄈ┏鍪痉糯蟮拈L(zhǎng)城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓學(xué)生邊看邊聽，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣?！　〗涣餮杏懀簩?duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(zhǎng)城的？學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享?！　≈该x課文　　放映長(zhǎng)城的圖片，播放歌曲《長(zhǎng)城頌》讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉?！　【x品味，語言賞析　　鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀，理解大意，了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整，音韻和諧，體味對(duì)中華長(zhǎng)城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)?！　。w會(huì)作者是如何將觀察畫面時(shí)產(chǎn)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的）　?。ㄋ模┳鳂I(yè)?！　?fù)習(xí)詞語?！　∽x課文?！　〉诙n時(shí)　?。ㄒ唬?dǎo)入。　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，從中了解了長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯(lián)想，表達(dá)自己的感受的?！　。ǘ┲该首x課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長(zhǎng)城的？　　這一段共有幾句話？　　默讀，體會(huì)作者的思想感情，聯(lián)