【正文】 出去?！薄　⌒蕾p后活動：　　1）教師帶唱A段旋律?！　?）學(xué)生集體為音樂（前部分）創(chuàng)編歌詞?！　?）集體演唱歌詞部分?！凹佑图佑桶?！我們用力劃，條條龍船沖上前啊，我們一定要奪第一名！第一名！”　　5）學(xué)習(xí)A段的律動：擊拍鼓點節(jié)奏――唱歌詞――擊拍鼓點節(jié)奏――按節(jié)奏邊做劃船的動作邊呼喊“嗨喲”　　6）（播放課件）再次欣賞A段音樂，并隨樂活動?！　≡O(shè)計意圖：在音樂與情感獲得統(tǒng)一后，抓住學(xué)生興奮點立即進(jìn)行詞創(chuàng)作，馬上讓學(xué)生將感受以“比賽開始了”為主題通過“編故事”表現(xiàn)出來，整個A段的欣賞活動融入了演唱———節(jié)奏打擊———哼唱———律動這四個環(huán)節(jié)?！　段　　初聽（播放課件）　　帶問題再次欣賞1）表現(xiàn)什么場面？2）聽到什么樂器的聲音？（播放課件）　　師：大家快加油啊！后面的龍船追上來拉！第二段音樂表現(xiàn)龍船之間的你追我趕的緊張氣氛?！　⌒蕾p后活動：　　1）用“咚”和“嗆”模唱B段音樂?！　?）教師領(lǐng)唱“咚”學(xué)生齊唱“嗆”，并啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動作表現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動作參與活動（可用跺腳、拍桌等動作參與）。　　3）講解一領(lǐng)眾合、一問一答的表演形式?！　?）再次欣賞，重點注意欣賞一領(lǐng)眾合的表演形式。（播放課件）　　5）將全班分為兩組進(jìn)行龍舟比賽，請同學(xué)分別為龍舟隊命名，用咚和嗆運用一領(lǐng)眾合的形式模唱?！　?）再次欣賞A段音樂，并隨樂活動。（播放課件）　　設(shè)計意圖：在分段音樂欣賞中根據(jù)音樂的變化引導(dǎo)學(xué)生展開情節(jié)性想象。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇模唱降低難度，以師生互動合作的方式完成。最后讓學(xué)生在模唱旋律中通過自由選擇表演形式熟悉音樂的主題形象?！　’段　　初聽。（播放課件）　　帶問題再次欣賞（播放課件）　　師：表現(xiàn)什么場面？回憶下它與哪段相似？又有什么不同？　　討論回答教師小結(jié)：與A段相似，不同的是速度越來越快，鑼鼓聲越來越密集，情緒越來越熱烈。師：表現(xiàn)的是一種什么場面？表現(xiàn)的是快到終點，龍船沖刺的場面。　　隨音樂進(jìn)行活動加入呼喊“加油”的吶喊。（播放課件）　　設(shè)計意圖：通過與A段的比較，讓學(xué)生理解音樂要素與音樂形象的關(guān)系。在活動中加入揮旗吶喊“加油”和勝利的口號，讓學(xué)生體驗勝利的快感?！　∷?、音樂活動　　師；“我們分別學(xué)習(xí)和欣賞了《金蛇狂舞》的三段，現(xiàn)在我們再完整地欣賞一次，請同學(xué)們出出主義，怎樣表現(xiàn)才能使樂曲更熱鬧呢？”　　學(xué)生回答，教師補充。　?。?）要發(fā)揮集體力量，大家一起用力劃　　（2）坐在地上巧用筷子進(jìn)行劃船活動和敲擊凳子　?。?）在B’段中敲擊凳子的時候要得意洋洋，邊敲邊搖頭　　（4）在A’段中請每組最后的同學(xué)手揮大紅旗為本組加油助威！　　邊欣賞音樂邊開展活動：（播放課件）　　段落演唱方式表演方式聲音配置　　A唱詞用筷子拍打節(jié)奏　　模仿劃船動作呼喊“嗨喲”　　B兩隊對唱分組用筷子敲擊凳子樂器打擊：鼓和鈸　　A’唱詞雙手抓筷子模仿劃船動作呼喊“嗨喲”和“加油”　　樂器打擊：鼓和鈸　　設(shè)計意圖：在最后的綜合音樂欣賞活動中，通過調(diào)動多手段進(jìn)行情景性表現(xiàn)，使學(xué)生在身臨其境的活動中獲得自由想象與聯(lián)想，增強學(xué)生的音樂參與感與體驗感。發(fā)揮圖譜的最大功能，將樂曲中所運用到的各種表現(xiàn)手段與樂曲結(jié)構(gòu)相結(jié)合，使學(xué)生在參與過程中一目了然、鬧而有序。努力營造一個“賽場”氣氛，并加入樂器打擊、吶喊、道具（旗幟、彩帶等）揮舞等表現(xiàn)手段，讓學(xué)生投入地“玩”起來！　　五、小結(jié)：　　我們今天伴隨著聶耳叔叔的音樂度過了一個快樂、熱鬧的端午節(jié)。希望大家把劃龍舟的拼搏精神用到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中也形成你追我趕的氣氛！　　附：創(chuàng)作表演譜　　A段　　.0|6156|1|5643|2|2552|43212|　　加油加油??！我們用力劃！條條龍舟沖上前呀，　　4461|242161|566|5|.|0|5544|552|2544|　　我們一定要奪第一名第一名?。ㄠ藛眩　?12|4224|556||66|5|5654|2|2552|43212|4461|　　242161|566|5|　　B段：　　5656545|121256|565665|1212561|　　咚鏘咚鏘　　5654|5|1256|1|565|121|565|121|5511|5511|　　咚鏘咚鏘咚鏘XX|XX|　?。?515|1515|1．111|011）|　　XX|XX|.|0|　　A’段：　　5544|552|2544|612|4224|556||66|5|5654|2|2552|43　?。ㄠ藛眩　?12|446242161|566|5||　　《金蛇狂舞》教案14活動目標(biāo)：　　傾聽音樂，感受樂曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現(xiàn)?！　≡谡Z言節(jié)奏的幫助下，隨音樂合拍做動作?！　≡陔p隊進(jìn)行時，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調(diào)。　　活動準(zhǔn)備：　　音樂磁帶　　活動過程：　　配樂兒歌朗誦，欣賞音樂?！　。?）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂?！　。?）將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂朗誦?！　⌒蕾p第一段音樂?！　。?）引導(dǎo)幼兒會議過新年舞龍燈的情景?！　。?）幼兒分兩組，自由結(jié)成一條長龍，隨音樂扭擺?！　⊥暾蕾p全曲?！　。?）幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進(jìn)行的動作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓?！　。?）完整欣賞音樂，跟隨音樂活動，進(jìn)一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。　　活動反思：　　音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì)。音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心?！　　督鹕呖裎琛肥且还?jié)大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗音樂和表現(xiàn)音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進(jìn)行游戲活動中，孩子們在教師的引導(dǎo)下，借助道具充分利用肢體動作表現(xiàn)音樂，可以說孩子們已經(jīng)主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂，將活動達(dá)到**?！　≌麄€活動都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，達(dá)到本次活動的目的?！　∷自捳f：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!　　《金蛇狂舞》教案15活動目標(biāo)：　?。?、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂?！　。?、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，了解樂曲三段體曲式結(jié)構(gòu)。　?。?、能通過多種形式（語言描述、動作等）大膽的表現(xiàn)對樂曲的感知?！　∈煜ぁ⒏惺芨枨珊蛢?nèi)容，學(xué)唱歌曲?！　⊥ㄟ^學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍?！　』顒訙?zhǔn)備：　　錄象、錄音磁帶、錄音機、道具?！　』顒咏ㄗh：　?。?、欣賞第一遍音樂：　　“你聽時有什么感覺？聽時你好像看到了什么？”　?。病⑦M(jìn)一步理解音樂：　　這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂？為什么？”引導(dǎo)幼兒聽辨樂曲中的樂器特點?！　⌒〗Y(jié)：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表現(xiàn)們熱烈、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的場面?！　。?、分段欣賞：引導(dǎo)幼兒感受第二段的音樂表現(xiàn)的內(nèi)容?！　∪纾簝芍华{子對話（通過節(jié)奏、音樂速度、樂句長短對比）越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結(jié)構(gòu)?！　。?、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的對音樂的感知，各樂段特點進(jìn)行表演?！　。?、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，運用多種步伐、動作表現(xiàn)對音樂的理解、感知?！　』顒臃此肌　　督鹕呖裎琛愤@首樂曲具有濃郁的民族風(fēng)格，樂曲熱鬧歡快，原曲結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，考慮到中班幼兒的年齡特點及音樂對幼兒的可感性、可接納性，教師將樂曲中的重復(fù)部分進(jìn)行了改編。　　環(huán)境和材料對此次活動起著極大的暗示與激勵作用。精美的教具是教師運用的重要手段，教師用中國民族特色的線描制作了兩條形象生動的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜――海洋，自制了色彩鮮艷的龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。　　活動中，教師調(diào)動了幼兒諸多的感知通道――聽覺、視覺、運動覺等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂曲做動作等方式方法中，反復(fù)地傾聽樂曲、感知樂曲。在歡快的樂曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場景將活動推向了高潮，你追我趕，爭先恐后，準(zhǔn)確地表達(dá)了他們對樂曲的理解，并用他們自己的方式表現(xiàn)出來。活動分別運用了集體、小組、個人等形式讓幼兒參與活動，教師也積極地參與到游戲中，活動的氛圍輕松愉快?！　?