【正文】 識(shí)字寫(xiě)字，通過(guò)自身努力做到正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)霧凇的美麗?！　W(xué)習(xí)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入：　　今天，老師想考一考大家，（出示“霧”的大篆），猜一猜這是什么字？告訴大家，這是古代的霧字。（出示演變過(guò)程），后來(lái)經(jīng)過(guò)逐步的演變、簡(jiǎn)化變成我們現(xiàn)在看到的這個(gè)字。（霧）　　指導(dǎo)理解字義、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！　∵@是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，上面的雨字頭表示云氣或微小的水滴，下面的“務(wù)”在古代是這樣寫(xiě)的（指小篆體），表示兩軍交戰(zhàn)，許多士兵聚集在一起。霧就是由空氣中許多小水滴聚在一起形成的?！　±斫饬俗值囊馑?，一定能牢牢記住這個(gè)字了吧。伸出手指跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。（板書(shū)：霧）（雨字頭在上方，又寬又扁遮下方，務(wù)字撇捺要伸長(zhǎng)，小小力字下邊藏。）　　下面請(qǐng)同學(xué)們也像老師一樣，一筆一畫(huà)寫(xiě)下這個(gè)字，先描紅，再臨寫(xiě)。　　同學(xué)們，看到這個(gè)霧字，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？看老師也組了一個(gè)詞語(yǔ)，讀一讀。（老師，什么是霧凇?。浚　±蠋熃o大家?guī)?lái)一段視頻，請(qǐng)欣賞?！　〗庹f(shuō)：隆冬時(shí)節(jié)，當(dāng)北國(guó)大地萬(wàn)畝蕭條的時(shí)候，走進(jìn)我國(guó)東北的吉林市，你會(huì)看到一道神奇而又美麗的風(fēng)景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，披銀戴玉，它們?nèi)缍涠浒谆ǎ婆排叛├?，蔚為壯觀。這就是我國(guó)四大聞名自然景觀之一——霧凇?！　∠敫嗟亓私忪F凇嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)23課，齊讀課題，和老師一起板書(shū)。　　二、讀課文，初步感受美?！　∠旅嬲?qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊對(duì)照生字表把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍?！　》侄螜z查朗讀情況?！　±斫庠~語(yǔ)：奇觀　　指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子?！　∽x完課文，霧凇給你留下了怎樣的印象？　　一位詩(shī)人在欣賞了吉林霧凇奇觀后發(fā)出了這樣的感嘆：　　這片童話般的銀色世界讓人摒棄最煩心的雜念，滿腦子只是“美”這個(gè)最簡(jiǎn)單純樸的字眼?！　≌n文中，哪些句子最能夠體現(xiàn)霧凇的美呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫(huà)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈起來(lái)?！　。?）重點(diǎn)結(jié)合圖片理解“潔白晶瑩”“銀光閃爍”　　看，多白多亮啊!再仔細(xì)瞧瞧，像、像、像?！　〕鍪荆红F凇太美了！　　把找到地句子送進(jìn)這個(gè)句式里讀一讀?！　≈笇?dǎo)感情朗讀，讀出霧凇的美?！　。?）結(jié)合圖片理解“千姿百態(tài)”“玉樹(shù)瓊枝”　　看，滿樹(shù)的霜花如銀花怒放，晶瑩剔透；又仿佛攀枝的梨花，潔白高雅。它們似披著美玉，戴著白銀，婀娜多姿，美麗動(dòng)人?！　∽x詞語(yǔ)“千姿百態(tài)”“玉樹(shù)瓊枝”，讀句子“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”　　出示：霧凇太美了！　　再把這個(gè)句子送進(jìn)這個(gè)句式里讀一讀?！　∪?、概括主要內(nèi)容。　　同學(xué)們，剛才我們通過(guò)多種形式的朗讀，初步感受了霧凇的美麗，那么這篇文章除了寫(xiě)霧凇的美，還講了什么？快速讀一讀，找一找。（板書(shū)：形成）　　試著根據(jù)黑板上提供的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容?！　∵@節(jié)課我們就學(xué)到這兒，霧凇究竟是怎樣形成的呢？我們留著下節(jié)課再學(xué)習(xí)。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)本課生字。　　四、指導(dǎo)生字?！　⊥瑢W(xué)們，還記得上課時(shí)老師在寫(xiě)“霧”字時(shí)，提到的寫(xiě)撇捺的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)嗎？（撇捺要舒展）其實(shí)，這課生字中，含有撇捺筆畫(huà)的字很多，大家趕緊找一找，看誰(shuí)找的又快又對(duì)?！　〕鍪荆毫恪⒀汀　〈蠹铱?，這兩個(gè)字撇捺的位置一樣嗎？　　這兩個(gè)字撇捺位置不同，寫(xiě)法一樣嗎？　　引導(dǎo)：撇捺在中，左右要舒展?！　∑厕嘣谟?，左收右放?！　∠旅妫?qǐng)同學(xué)們根據(jù)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，試著來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字。描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)?！　≌乖u(píng)。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照例字，和剛才的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，評(píng)一評(píng)這位同學(xué)寫(xiě)的字?！　∥?、總結(jié)?！　⊥瑢W(xué)們，這節(jié)課我們初步感受了吉林霧凇的美麗，知道了這課的主要內(nèi)容，那么這美麗的霧凇究竟是怎樣形成的，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。　　《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)15《霧凇》是一片寫(xiě)景的課文，作者以的語(yǔ)言，描繪了，字里行間流露出作者對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情?！　≡O(shè)計(jì)理念：這篇課文向我們介紹了中國(guó)四大自然奇觀之一的吉林霧凇，重點(diǎn)和難點(diǎn)是要讓學(xué)生理解霧凇是怎樣形成這樣一個(gè)過(guò)程。由于學(xué)生生活在南方，根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)霧凇，甚至有的同學(xué)根本不知道霧凇是什么，因此，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生無(wú)法找到建構(gòu)的舊知，給教學(xué)帶來(lái)了困難。要對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這樣一個(gè)物理變化有一定的難度，在教學(xué)的過(guò)程中，以讀代講，通過(guò)讀來(lái)理解和感悟，能讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，著力體現(xiàn)“尊重學(xué)生主體，著眼學(xué)生發(fā)展”的理念，立足于自能讀書(shū)，著眼于自主發(fā)展。主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：　　讀中入境，讀中悟境。這是一篇文筆優(yōu)美的文章。因此重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生讀得充分、悟得深刻、述得到位?！　∏稍O(shè)情境，激發(fā)靈感。由于學(xué)生生活在南方，根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)霧凇，甚至有的同學(xué)根本不知霧凇是什么，因此，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生無(wú)法找到建構(gòu)的舊知，給教學(xué)帶來(lái)了困難。為此，教師用精心設(shè)計(jì)的教學(xué)語(yǔ)言，豐富真實(shí)的情感和制作精美的多媒體課件，構(gòu)建一個(gè)廣闊的心理場(chǎng)作用于學(xué)生心理，從而促使他們主動(dòng)積極地投入到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，產(chǎn)生細(xì)致的情感體驗(yàn)。　　教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入：　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。這晶瑩奪目的霧凇一定給大家留下了什么深刻的印象？　　1霧凇很美，大家想不想親身去吉林欣賞這美麗的霧凇呢？讓我們一起走進(jìn)吉林去感受這美麗奇特的霧凇。（播放錄象，老師作講解）　　它，像盎然怒放的銀花，晶瑩閃爍。　　它，像高山上的雪蓮，韻味濃郁?！　∷评婊ㄅ手?，潔白高雅，壯麗多嬌。　　它，像氣勢(shì)磅礴的落雪，把神州點(diǎn)綴得繁花似錦。　　二學(xué)習(xí)第一自然段　　1課文中是怎樣來(lái)形容霧凇的呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自己來(lái)讀讀第一小節(jié)。　?。?）多美的霧淞?。∥闹惺窃鯓有稳蒽F凇的呢？　?。?）出示“松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光的照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。”　　老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀這句話，其他同學(xué)思考，你從這句話中哪兒感受到霧凇的美了？　　b、指名回答（課件）板書(shū)：（潔白晶瑩銀光閃爍）　　霧凇有著如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，那晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說(shuō)它是奇觀?！　?這么美麗的霧凇你想讀好它嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀）　　3真美，老師請(qǐng)女同學(xué)們學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀這句話。（女生朗讀）　　4小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，施老師仿佛看到，在那三九嚴(yán)寒，大地冰封的時(shí)候，松花江畔的霧凇潔白晶瑩，銀光閃爍，真是一道美麗的風(fēng)景線呀，讓我們一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)，再次感受它的美。（齊讀）　　三、學(xué)習(xí)第三段　　過(guò)渡：是呀，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿，垂柳青枝變成瓊枝玉樹(shù)，一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，相信你們也感受到他的美了?！　∮^賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù)，你想贊美一下它的美，好嗎？　　那漫步在松花江畔的人們又是怎么贊嘆它的呢？（生回答）　　（出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’呀！”）　　你怎么理解這句詩(shī)的？能結(jié)合課文談?wù)勀愕目捶▎?？　　你說(shuō)得真好，老師感受到你欣喜驚訝的感情了，同學(xué)們感受到了嗎？　　讓我們一起去漫步松花江畔，感受一下這如詩(shī)如畫(huà)的美景，齊讀一下第三小節(jié)，好嗎？（齊讀第三節(jié)）　　小結(jié)：松花江畔的霧凇有的像盎然怒放的銀花，有的像氣勢(shì)磅礴的落雪，有的像精美的藝術(shù)品，有的似煙似霧，真是……（投影并板書(shū)千姿百態(tài)，瓊枝玉樹(shù)）　　四、形成　　過(guò)渡：吉林霧凇的景觀很美（板書(shū)：景觀），它們爭(zhēng)奇斗艷，獨(dú)具魅力的風(fēng)姿，是神州大地北國(guó)風(fēng)光的景中之絕，但令五洲四海慕名而來(lái)的無(wú)數(shù)中外賓朋感到奇怪的是：這聞名遐邇的自然奇觀——吉林霧凇是怎樣形成的呢?（板書(shū)：形成課件）　　老師這有兩個(gè)思考題，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀題）　　a、霧凇是怎樣形成的？　　b、吉林霧凇形成的過(guò)程是怎樣的？　　同學(xué)們可以任選一個(gè)先自己在課文第二節(jié)中找找答案，然后四人小組討論交流一下?！　∧銈冋业酱鸢噶藛?，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，霧淞是怎樣形成的？　?。?）、霧凇，俗稱樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。（板書(shū)）　　a從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成的條件嗎？（過(guò)于飽和的水汽、遇冷、凝結(jié)）　?。?）、吉林有“過(guò)于飽和的水汽”嗎？你是從哪里看出來(lái)？　　a、“從當(dāng)年12月至……陣陣霧氣?！保ㄟ@些過(guò)于飽和的水汽能遇冷凝結(jié)嗎？你又是從哪里看出來(lái)的？）　　b、“每當(dāng)夜幕降臨……樹(shù)木被霧氣淹沒(méi)了。”（課件）　?。?）世界最大的水利樞紐——我國(guó)的三峽水庫(kù)同樣有飽和的水汽，但在它附近能形成霧凇嗎？（沒(méi)有一定的低溫）　　吉林并不是我國(guó)最寒冷的地方，為什么在東北三省的其他地方?jīng)]有霧凇呢？（沒(méi)有飽和的水汽）　　所以只有這兩個(gè)前提條件都符合了，才可以形成霧淞。而且他們形成的過(guò)程也是非常美的?！　∈堑模F越來(lái)越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。但是這個(gè)形成的過(guò)程的速度是很——慢的　　（1）你是從哪些詞感受到它的慢的？（指名回答）　?。▽⒅攸c(diǎn)字詞注上紅色符號(hào)）課件　?。?）你能把這種緩慢的過(guò)程讀出來(lái)嗎？先自己試一試?！　≌l(shuí)想來(lái)讀一讀？（指名讀）　　好的，我們一起學(xué)著他的樣子來(lái)讀一下！（齊讀）　?。?）同學(xué)們，就是這樣，霧氣一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀，在這過(guò)程中，霧凇先是什么樣的，慢慢變成什么樣，最后又是什么樣的？　　誰(shuí)來(lái)讀讀這句話的？（出示句子：最初像銀線……銀松雪柳了。）（引讀）　　你覺(jué)得他哪些地方讀美了，哪些地方還需要改進(jìn)？　　讀這句話應(yīng)該讀出語(yǔ)氣的變化，先是輕輕的，緩緩的，后來(lái)就變成欣喜的語(yǔ)氣了，誰(shuí)再來(lái)試試？　　（出示課件）這么美麗的霧凇原來(lái)是這樣形成的啊，我們?cè)俳o大家介紹一下好嗎？（出示第二小節(jié)）齊讀：　　小結(jié)：　　霧凇如雪般潔白，似銀樣閃爍，晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延千里，形成的過(guò)程又如此奇妙美麗，難怪作者說(shuō)它是……（聞名全國(guó)的奇觀，板書(shū)）　　五、總結(jié)全文　　霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧凇，講究的是”夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”，1990年1月9日前xxxx爺爺?shù)郊忠暡?，在觀賞了美麗動(dòng)人的霧凇奇觀后吟誦了一首詩(shī)，大家想不想知道？　　寒江雪柳日新晴，　　玉樹(shù)瓊花滿目春?！　v盡天華成此景，　　人間萬(wàn)事出艱辛?！　×?、作業(yè)布置請(qǐng)選擇一題，認(rèn)真完成?！　≌迷~佳句?！　∮懈星榈乩首x自己喜歡的段落。　　選擇一段課文背誦?！　椤鹅F凇》編一段廣告宣傳詞?！　≡囍o課文中的插圖配一段解說(shuō)詞?！　≡u(píng)點(diǎn)作業(yè)　　我們祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，像我們學(xué)過(guò)的《九寨溝》，還有和吉林霧凇并稱為中國(guó)四大自然奇觀的桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽等，老師希望大家回去閱讀一些介紹祖國(guó)名勝的文章，課后和同學(xué)們一起來(lái)交流，好嗎？　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　晶瑩潔白銀光閃爍　　景觀　　千姿百態(tài)瓊枝玉樹(shù)奇觀　　29霧凇　　形成水汽——遇冷——凝結(jié)