霧凇優(yōu)秀教案-資料下載頁
2024-12-06 01:30本頁面
【正文】 汽遇冷凝結(jié)而成的。（霧凇形成的兩個(gè)前提條件） 師相機(jī)板書：水汽——遇冷——凝結(jié) 出示“從當(dāng)年12月至……陣陣霧氣?！薄 。ㄟ@符合一個(gè)條件“過于飽和的水汽”） 出示“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)……” ?。ǚ蠗l件“遇冷”） 出示：“每當(dāng)夜幕降臨，……銀松雪柳了。”談?wù)勀愕捏w會(huì)。 指名說（漸漸地、慢慢地、輕輕地，這三個(gè)疊詞說明霧越來越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。）（邊讀邊想，在腦海中浮現(xiàn)出銀線銀條銀松雪柳的一幅幅畫面來）有感情的朗讀。 、樹影模糊了，這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。（與原句比較）指導(dǎo)朗讀 “最初…逐漸…最后…”指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)背誦。 過渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？ 四、講讀第三自然段 過渡：十里江堤黑森森的樹木，一夜之間變成一片銀白，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿，垂柳青枝變成瓊枝玉樹，一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，你也來贊美一下吧！ 朗讀課文，觀察插圖，說說自身看到的或想到的景象（指名說） 出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’呀！”（指導(dǎo)朗讀） 練習(xí)讀準(zhǔn)詩句，理解詩句意思 五、指導(dǎo)賞讀背誦 課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里？那就請(qǐng)大家選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽。 ?。薄⒆杂蓽?zhǔn)備 ?。?、自我推薦 六、評(píng)“最佳小導(dǎo)游” 誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，帶著游客們邊游覽，邊介紹呢？ ?。ㄔu(píng)一個(gè)“最佳導(dǎo)游”，獎(jiǎng)勵(lì)） 七、總結(jié)全文，安排作業(yè) 霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧凇，講究的是”夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”大家以后假如有機(jī)會(huì)，可以去親身體會(huì)一下。 板書設(shè)計(jì) 22霧?。ㄆ嬗^） 水汽——遇冷——凝結(jié) “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開” 教學(xué)反思(第一課時(shí)) 課文《霧凇》是一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對(duì)大自然的熱愛,對(duì)祖國(guó)河山的歌頌之情。全文層次清晰，景物特點(diǎn)鮮明，給人們以身臨其境之感。語言清新優(yōu)美，情景交融，為豐富學(xué)生的語言積淀與情感體驗(yàn)提供了很好的憑借?！ ∮捎陟F凇離我們南方的學(xué)生生活較遠(yuǎn)，在教學(xué)中我以“讀”為主線，落實(shí)了三“讀”的語言實(shí)踐過程。在教學(xué)活動(dòng)中，將“讀”的聯(lián)系貫穿在整個(gè)過程，通過看一看、讀一讀、想一想、議一議等活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生由“讀通課文——讀懂課文——會(huì)讀課文”，經(jīng)歷了“三讀”的語言實(shí)踐過程，培養(yǎng)了良好的語感，也感悟了課文中蘊(yùn)涵的情感和道理。為了讓學(xué)生讀懂課文，教學(xué)中我采用了多種讀的方法： 采用多媒體課件播放霧凇美景，邊讀邊感悟?！ ∽宰x質(zhì)疑，小組交流?！ ∑吩~、品句，配上動(dòng)作體會(huì)朗讀?！ 鹅F凇》優(yōu)秀教案篇5一、導(dǎo)入揭題 同學(xué)們都知道冬天最冷是在什么時(shí)候呢？（三九時(shí)節(jié)），是啊，三九嚴(yán)寒，大地冰封，我國(guó)的吉林呀更是冷到了零下30攝氏度左右，但那兒的霧凇卻以“冬天里的春天”般詩情畫意的美而聞名全國(guó)。今天就讓我們與導(dǎo)游一起走進(jìn)吉林去欣賞霧凇?！ 《?、課件 出示霧凇圖，欣賞美景，說說你的感受?！ ∪?、研讀第一段： 課文中又是怎樣說的？自由讀，抓住文中的詞說說自己的感悟?！ ∪嘟涣鳌 。ò鍟簼嵃拙К?，綴滿，銀光閃爍） 指導(dǎo)朗讀（自由讀、指名讀、評(píng)讀、齊讀） 四、學(xué)習(xí)第二段： 導(dǎo)入：多么美麗的、奇特的景象，可是你知道為什么會(huì)有霧凇呢？ 單擊：出示思考題： 1）、同學(xué)們，你知道為什么會(huì)有霧凇嗎？ 2）、你明白霧凇是怎樣形成的嗎？ 單擊1：先聽導(dǎo)游如何介紹的。然后讀讀課文，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么會(huì)有霧凇？ 小組討論再全班交流 討論思考2：先讀讀課文，用“先……再……然后……”的句式說說霧凇的形成過程?！ ∮懈星榈鼐氉x、指名讀、評(píng)讀這一段?！ ∥?、導(dǎo)讀第三段： ?。▎螕簦汉鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開?。 。ò鍟呵ё税賾B(tài)，瓊枝玉樹） 你們還想贊嘆它嗎？ 六、實(shí)踐活動(dòng) “千崖冰玉里，萬峰水晶中”，吉林霧凇以其儀態(tài)萬千、獨(dú)具風(fēng)韻的美吸引了成千上萬的中外游客，現(xiàn)在誰愿意做個(gè)小導(dǎo)游，介紹一下吉林的奇觀?！ ⌒〗M內(nèi)先準(zhǔn)備，然后選派代表來講，我們還要評(píng)出最佳期導(dǎo)游呢?。▽W(xué)生作小導(dǎo)游） 二、總結(jié) 三、作業(yè)
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