霧凇的教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-04-05 06:58本頁面
【正文】 的霧凇，卻還有人不了解它，現(xiàn)在老師想聘請(qǐng)大家做一回廣告策劃，為吉林霧凇設(shè)計(jì)一條廣告語，看誰設(shè)計(jì)的最好?！ 鹅F凇》的教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 感悟吉林霧凇的美麗奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)山河的思想感情?！ 〗Y(jié)合具體語言環(huán)境理解詞語?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會(huì)作者描述之精妙。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象?！ 〗虒W(xué)過程： 導(dǎo)入 吉林霧凇以其冬天里的春天般詩(shī)情畫意的美與桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽一起被譽(yù)為中國(guó)四大自然景觀。隆冬時(shí)節(jié)，當(dāng)北國(guó)大地萬木蕭條的時(shí)候，走進(jìn)東北的吉林市，你卻會(huì)看到一道神奇而美麗的風(fēng)景。（出示課件）沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白云，排排雪浪，十分壯觀 學(xué)習(xí)第一自然段 觀察霧凇圖片，談感受?！ ∪绱嗣利惖撵F凇，你想讀好它嗎？（出示第一自然段，指名讀） 讀了此段你有什么新的了解？（板書：奇觀）為什么說是文明全國(guó)的奇觀，從那些詞看出來？ 朗讀本段，讀出霧凇的美麗動(dòng)人?！ W(xué)習(xí)第二自然段 這么美麗奇特的霧凇是怎么形成的，為什么其它地方出現(xiàn)的少呢，四人小組帶問題讀第二自然段：畫 出找到的詞和句，做小小批注，四人小組交流。 (1)、什么是霧??？ （2）、它為什么出現(xiàn)在松花江畔？ ?。?）、霧凇是怎么形成的？ 交流匯報(bào)： （1）、隨機(jī)（板書：飽和的水汽—遇冷凝結(jié)—霧?。┻@里的“飽和”怎么理解？ （2）、吉林“飽和的水汽”是從哪里來的呢，他為什么出現(xiàn)在松花江畔？待學(xué)生說后出示“從當(dāng)年十二 月……總是彌漫著陣陣霧氣?！保ǔ鍪菊n件）看圖，這符合霧凇形成的一個(gè)條件：過于飽和的水汽。、比較句中帶點(diǎn)詞語的意思，并選擇一個(gè)造句。 a、漸漸地，燈光、樹影模糊了?！ 、這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀?！ 。?）、這些松針、柳枝有何變化？“最初…逐漸…最后…”指導(dǎo)朗讀?！ ±首x：這么充滿魅力的霧凇奇觀，這么精美生動(dòng)的語言，我們也得用飽含感情的朗讀來表達(dá)?。。ㄗ宰x、齊讀） 指導(dǎo)背誦。（抓關(guān)鍵詞）出示： 每當(dāng)夜幕降臨，氣溫（），這霧氣便（），（），籠罩著（）。樹木（）。（），燈光，樹影（）。這蒸騰的霧氣，（），（），（）、（）。最初像（），逐漸變成（），最后（）?！ ∷?、學(xué)習(xí)第三自然段。 在這寒冷的夜里，霧凇悄悄地形成了。當(dāng)?shù)诙烨逶?，人們漫步在松花江邊，看到這突如其來的美景，（錄像顯示畫面：霧凇的全景——特寫。） 這美麗的霧凇奇觀，你會(huì)如何贊嘆？（學(xué)生談感想） 那么，松花江畔的人們是怎樣贊嘆的呢？自由朗讀第三自然段?！ 。?）、千姿百態(tài)寫出了什么？說說霧凇有些什么姿態(tài)？ ?。?）、看到這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，人們會(huì)怎么贊嘆呢？ ?。?）、指名說后出示：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！ 、你們見過梨花嗎？什么顏色？聯(lián)系課文想想：這里的“梨花”比喻什么呢？ b、此時(shí)此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。人們看到這美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！薄 。?）、讓我們飽含贊美之情，齊讀最后一段?！ 】偨Y(jié)全文，指導(dǎo)朗讀?！ §F凇的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧凇，講究的是夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花。（帶著贊美之情朗讀課文） 結(jié)合，延伸課外?！ ∑鋵?shí)只要我們仔細(xì)觀察，在我們周圍，也有許多自然景觀富有情趣（課件出示畫面）用文中的一些詞描繪一處?kù)F景或雪景。 交流，說一說?！ ?
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