【正文】 學生的興趣。下面請同學們看圖（課件出示狐貍圖片及簡介）?！　熃榻B?！　《⒊踝x課文，了解大意　　首先我們來初讀課文，了解大意，在這里老師以“三自”為主線，設計了“自主閱讀”、“自主測試”、“自主評價”，希望能提高大家的閱讀能力?！　∽灾鏖喿x　　首先我們大家來看“自主閱讀”。我們在讀寫例話中曾經(jīng)學過：“閱讀要有一定的速度”。但是還要講閱讀的效果，今天我們按默讀的“四不”要求來默讀課文，并做好測試和評價，當你讀完課文時請迅速合上課本，看大屏幕，你將看到的就是你默讀速度的評價?！　∽灾鳒y試　　（課件測試閱讀速度）　?。ㄕn件出示閱讀效果測試試題）　　自主評價　　好，下面我們進行自我評價（課件出示評價提示）　　同學們，我們的閱讀能力怎樣相信我們自己都已經(jīng)很清楚了，希望在以后的學習中繼續(xù)努力?！　⊥ㄟ^我們的自主學習，我們還想提出自己不懂的問題嗎（學生提問）　　好，同學們提的問題很好，我們暫且不做回答，我們將到下一個環(huán)節(jié)中去尋找答案（課件展示：精讀課文，深入探究。）　　三、精讀課文，深入探究、　　同學們，我們在第二單元的讀寫例話中又懂得了：閱讀要有自己的見解，就是在閱讀的過程中要有自己的理解和感受，要做到閱讀有自己的見解，就要聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際獨立思考。　　下面請同學們用自己喜歡的方式自由學習自己喜歡的部分，可以朗讀、默讀、同桌對讀、討論、交流?！　W生自由匯報?！　‰y點分析?！　〗處熜〗Y?！　∷摹⒕x課文，自主探究。　　用人類的情感去感受狐貍一家的親情　　這里我設計了一個思考題：（課件展示）　　老狐貍為了救小狐貍都做了哪些事？　　正太郎和狐貍為對方做了哪些事？　　試著說出正太郎對狐貍情感變化的過程　　請你說出哪些詞語能體現(xiàn)出正太郎對小狐貍一家的照料？　　從文中找出正太郎發(fā)現(xiàn)小狐貍不見到知道小狐貍被帶走時的心情的語句?！　∧阏J為全文的高潮是哪一段？　　學生帶著這些問題再精心地課文進一步去感受正太郎與狐貍一家之間的情感并回答問題?！　∥?、感受（課件）　　用人類的情感去感受狐貍一家的親情　　思考：老狐貍為營救小狐貍做了那些努力，那些地方最讓你感動?！　。▽W生匯報）　　是啊，這種照顧，這種陪伴難道和我們人類不是一樣嗎？動物和我們人類一樣也有著感人至深的親情，動物是可愛的，友好的，更是有感情的，而這份感情更讓人感動和珍惜?！　×?、總結　　是啊，三只狐貍，一個小男孩，一顆愛心構成了一個感人的故事，人與動物，人與自然之間充滿了愛，只有這樣，才能給它們，也給我們自己一個良好的，自由的生活空間，但愿這顆愛心永駐人間！　　最后，請同學們用一句話來總結自己的內心感受?！　W生總結?！　　督鹕哪_印》教案14教學目標　　，體會作者表達的思想感情?！　　！　?。　　，感受人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好情感?！　?。　　教學重點　　了解正太郎與狐貍一家發(fā)生的故事，感受人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好情感?！　〗虒W難點　　理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。　　教學過程：　　一、導入　　今天我們繼續(xù)學習金色的腳印一課。這節(jié)課我們深入閱讀課文，主要解決三個問題。(出示課件)　　二、深入理解課文　　老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?　　A：學生自學?！　〕鍪菊n件：老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?　　(1)畫出感動你的句子。(3處)　　(2)標出句子中的重點詞。　　(3)通過重點詞你能體會到什么?簡單寫出你的感受?！　?4)五分鐘之內完成?！　：學生交流　　我看很多同學都讀完了，讀的很認真，打動你的句子在哪里，讀給大家聽?！　?1)“只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。秋田狗猛地撲過去，老狐貍迅速轉身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫聲就遠了。”　　教師評語：我發(fā)現(xiàn)你在讀的時候這個大搖大擺有意放慢了速度，有意提高了聲音，為什么這么讀?好一只大搖大擺的狐貍，多勇敢啊，還是這一句，誰還想來讀?！　∮质谴髶u大擺，難道你真的不怕嗎?怕，為什么還要這么做?是啊，此時，他不只是一只狐貍，更是一位父親啊。齊讀　　你在朗讀的時候強調了這個叼字，為什么這么讀?你這分明就是在挑釁，他可是你的天敵啊，你難道真的不怕嗎?怕，為什么還要這么做?是啊，此時，他不只是一只狐貍，更是一位父親啊。齊讀　　教師過渡語：抓住關鍵詞，不僅能幫助我們體會到了文章的情感，也幫助我們讀出自己的感受。還有哪些地方打動了你?！　?2)這樣反復了兩次，老狐貍才發(fā)現(xiàn)了鐵鏈。它用牙齒拼命地咬，好長時間才明白過來這樣做是徒勞的，就臥在地上給小狐貍喂奶?！　〗處熢u語：是啊，這種拼命的咬是一種母愛的本能，讀　　是啊，血肉之軀怎能和鐵鏈想抗衡，這是一位母親救兒子時的瘋狂啊，讀，　　這種拼命地咬是一位母親最后的一絲希望啊，齊讀?！　≌呛偘职诌@一沖，一走，一叼，一逃，引走了秋田狗，為狐貍媽媽拼命地咬贏得了時間，這些動作的描寫，無一不彰顯著濃濃的親情，也正是這親情，使這夫妻倆迸發(fā)出了非同尋常的智慧，使出了這一招調虎離山之計。(板書：親情)　　教師評語：只可惜，狐貍父母如此的拼命卻沒能如愿救到小狐貍，他們救子心切，索性在地板下面做了窩，這真是一計不成，又生一計，此時，還有哪些地方打動了你。　　(3)正太郎發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦記小狐貍，明顯地消瘦了。讀　　剛才是狐貍的動作打動了我們，此時打動你的是狐貍的外形，你可真會讀書，　　從這暗淡的毛色，消瘦的身影當中，你能想象到狐貍父母這段時間是怎么熬過來的嗎?想象完，就讀?！　∫痪浜唵蔚耐庑蚊鑼懀屛覀兏惺艿?，小狐貍一日不救出來，老狐貍就食不下咽，寢不安席。齊讀　　過渡語：這份生死相依的濃濃親情，打動了我們，也打動了正太郎，不知不覺中，它們和正太郎的關系漸漸發(fā)生了變化?！　≌珊秃傊g的情感發(fā)生了哪些變化，為什么會有這樣的變化?　　A：出示第二個自學要求　　請你用較快的速度讀課文，哪些語句讓你感受到這種變化?！　W生在找的過程中，老師巡視并指導讓學生找完整?！　：學生交流　　四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著他?！　∵^了一個月，老狐貍和正太郎熟悉了，有時家里沒有別人，正太郎的屋門就會輕輕響一聲，兩只狐貍從門縫里擠進來，舔正太郎的手，輕松自在地在屋里慢騰騰地踱來踱去。小狐貍見到正太郎時，也會用它那粗糙的粉紅色的舌頭柔和地舔他的手。　　不知過了多長時間，正太郎覺得臉蛋熱乎乎的。他費力地睜開眼睛，蒙朧中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體?！　〗處熢u語：是啊，從一開始的敵視，到互相信任，再到舍身相救，正太郎的善良獲得了狐貍一家的友情，讓我們再來重溫這溫馨的過程，感受這份友情的珍貴，我來讀正太郎的行為，你們讀狐貍一家的變化?！　∥覀円黄饋碜x一讀吧?！　煟菏前。斦砂l(fā)現(xiàn)狐貍父母時，狐貍父母正用——　　生：四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著他。　　師：每逢家里做過油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面。還每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。就這樣——　　生：過了一個月，老狐貍和正太郎熟悉了，有時家里沒有別人，正太郎的屋門就會輕輕響一聲，兩只狐貍從門縫里擠進來，舔正太郎的手，輕松自在地在屋里慢騰騰地踱來踱去。小狐貍見到正太郎時，也會用它那粗糙的粉紅色的舌頭柔和地舔他的手?！　煟寒斦蔀榱司刃『傄徊恍⌒牟鹊綉已逻叺姆e雪上，和雪塊一起頭朝下栽了下去，失去了知覺，——　　生：蒙朧中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體?！　〗處熢u語：人和動物和諧相處，是動物的幸福，更是人類的幸福?！　±斫庀旅婢渥拥暮x，體會作者的思想感情。迎著耀眼的陽光，狐貍的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。　　出示課件理解下面句子的含義，體會作者的思想感情。迎著耀眼的陽光，狐貍的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處?！　〗處熯^渡語：我們對狐貍充滿了欣賞與敬佩，現(xiàn)在你明白了腳印為什么是金色的嗎?到底是什么閃著金色的光芒?　　三、小練筆　　師指板書：這故事里母子生死相依的親情，人與動物和諧相處的友情，不正像這腳印閃著金色的光芒嗎?　　只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。秋田狗猛地撲過去，老狐貍迅速地轉身逃走了。秋田狗向黑暗中追去，不大工夫，狗叫聲就遠了。你感受到：　　它用牙齒拼命地咬，費了好長時間，才明白過來，這樣做事徒勞的，于是就臥在地上，給小狐貍喂奶。你感受到：　　正太郎決定給餓著肚子的老狐貍投送食物。每逢家里做過油肉、炸豆腐什么的，正太郎就留一些，扔進地板下面，并且每天把一杯牛奶倒在一只鐵碗里。　　你感受到：　　不知過了多長時間，正太郎覺得臉蛋熱乎乎的。他費力地睜開眼，蒙眬中看見一只大狐貍正在不停地舔他的臉頰和嘴唇。另一只蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身子。你感受到：　　謝謝同學們，正是你們如此生動的語言，為我們再現(xiàn)了這一幕幕感人至深的故事，也使得這動物與動物、人與動物之間的深親情折射出了更加迷人的光芒?！　【拖襁@一幅幅的圖片里展示的那樣，動物也是那樣的友善，可親。它們有愛，有情，有著和我們一樣的，對生活美好的追求。它們是我們的朋友，也更像是我們的家人，只要我們伸出溫暖的雙手，用心去交流，人與動物必將締結愛的紐帶，用理解與扶持，共同撐起一片愛的天空?！　“鍟O計：　　14金色的腳印　　幫助　　正太郎→狐貍(親情）←信任和諧　　《金色的腳印》教案15學習目標：　　有感情的朗讀課文?！　∽x懂課文內容，體會老狐貍和小狐貍之間的親情?！　∽x懂課文內容，體會人與動物之間的關系?！　W習重點：　　體會老狐貍和小狐貍之間的親情。　　體會人與動物之間的關系。說一下自己學完這篇文章的感受?！　℃溄樱骸　『偅阂环N哺乳動物，形狀有點像狼，但形體比狼要小一些。狐貍嘴尖面長，臉呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且長，毛色一般為赤黃色。這種動物生性狡猾多疑，常晝伏夜出，以鼠類、鳥類或家禽為食。人們對它的認識都不是太好，一說到它我們都會想起一些不好的詞語，如狐貍尾巴、狐貍精、狐假虎威等。　　狐貍給我的印象是：　　學習過程：　　一、初讀課文，了解課文大意?！　≌n文講了一件什么事？　　事情的起因是什么？　　事情的經(jīng)過是什么？　　事情的結果是什么？　　二、細讀課文，自主探究?！　±虾倿榱司刃『傋隽四氖?？　　從老狐貍救小狐貍這個過程中你體會到什么？　　三、精讀課文，自主探究?！　≌蔀楹傋隽四男┦?？　　狐貍和正太郎的關系有什么變化？　　正太郎與狐貍的關系為什么會有這樣的變化？　　從正太郎與狐貍關系的變化中，你能體會到什么？　　四、再讀悟情。　　學完這篇課文你有什么感受？　　學完這篇課文你最想說什么？　　學完課文你對狐貍有了那些新的認識？　　五、課外拓展。　　課下收集一些有關人與自然之間的動人故事。　　想一想如何保護小動物?！　?