【正文】 學(xué)生的興趣。下面請同學(xué)們看圖（課件出示狐貍圖片及簡介）?！　熃榻B。　　二、初讀課文，了解大意　　首先我們來初讀課文，了解大意，在這里老師以“三自”為主線，設(shè)計(jì)了“自主閱讀”、“自主測試”、“自主評價(jià)”，希望能提高大家的閱讀能力?！　∽灾鏖喿x　　首先我們大家來看“自主閱讀”。我們在讀寫例話中曾經(jīng)學(xué)過：“閱讀要有一定的速度”。但是還要講閱讀的效果，今天我們按默讀的“四不”要求來默讀課文，并做好測試和評價(jià)，當(dāng)你讀完課文時請迅速合上課本，看大屏幕，你將看到的就是你默讀速度的評價(jià)?！　∽灾鳒y試　　（課件測試閱讀速度）　?。ㄕn件出示閱讀效果測試試題）　　自主評價(jià)　　好，下面我們進(jìn)行自我評價(jià)（課件出示評價(jià)提示）　　同學(xué)們，我們的閱讀能力怎樣相信我們自己都已經(jīng)很清楚了，希望在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。　　通過我們的自主學(xué)習(xí)，我們還想提出自己不懂的問題嗎（學(xué)生提問）　　好，同學(xué)們提的問題很好，我們暫且不做回答，我們將到下一個環(huán)節(jié)中去尋找答案（課件展示：精讀課文，深入探究。）　　三、精讀課文，深入探究、　　同學(xué)們，我們在第二單元的讀寫例話中又懂得了：閱讀要有自己的見解，就是在閱讀的過程中要有自己的理解和感受，要做到閱讀有自己的見解，就要聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考。　　下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí)自己喜歡的部分，可以朗讀、默讀、同桌對讀、討論、交流?！　W(xué)生自由匯報(bào)。　　難點(diǎn)分析。　　教師小結(jié)?！　∷?、精讀課文，自主探究?！　∮萌祟惖那楦腥ジ惺芎傄患业挠H情　　這里我設(shè)計(jì)了一個思考題：（課件展示）　　老狐貍為了救小狐貍都做了哪些事？　　正太郎和狐貍為對方做了哪些事？　　試著說出正太郎對狐貍情感變化的過程　　請你說出哪些詞語能體現(xiàn)出正太郎對小狐貍一家的照料？　　從文中找出正太郎發(fā)現(xiàn)小狐貍不見到知道小狐貍被帶走時的心情的語句?！　∧阏J(rèn)為全文的高潮是哪一段？　　學(xué)生帶著這些問題再精心地課文進(jìn)一步去感受正太郎與狐貍一家之間的情感并回答問題?！　∥?、感受（課件）　　用人類的情感去感受狐貍一家的親情　　思考：老狐貍為營救小狐貍做了那些努力，那些地方最讓你感動?！　。▽W(xué)生匯報(bào)）　　是啊，這種照顧，這種陪伴難道和我們?nèi)祟惒皇且粯訂?？動物和我們?nèi)祟愐粯右灿兄腥酥辽畹挠H情，動物是可愛的，友好的，更是有感情的，而這份感情更讓人感動和珍惜?！　×?、總結(jié)　　是啊，三只狐貍，一個小男孩，一顆愛心構(gòu)成了一個感人的故事，人與動物，人與自然之間充滿了愛，只有這樣，才能給它們，也給我們自己一個良好的，自由的生活空間，但愿這顆愛心永駐人間！　　最后，請同學(xué)們用一句話來總結(jié)自己的內(nèi)心感受。　　學(xué)生總結(jié)?！　　督鹕哪_印》教案14教學(xué)目標(biāo)　　，體會作者表達(dá)的思想感情?！　??！　　！　?，感受人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好情感?！　　！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　了解正太郎與狐貍一家發(fā)生的故事，感受人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好情感。　　教學(xué)難點(diǎn)　　理解句子的含義，體會作者表達(dá)的思想感情?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)金色的腳印一課。這節(jié)課我們深入閱讀課文，主要解決三個問題。(出示課件)　　二、深入理解課文　　老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?　　A：學(xué)生自學(xué)。　　出示課件：老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?　　(1)畫出感動你的句子。(3處)　　(2)標(biāo)出句子中的重點(diǎn)詞?！　?3)通過重點(diǎn)詞你能體會到什么?簡單寫出你的感受?！　?4)五分鐘之內(nèi)完成。　　B：學(xué)生交流　　我看很多同學(xué)都讀完了，讀的很認(rèn)真，打動你的句子在哪里，讀給大家聽?！　?1)“只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。秋田狗猛地?fù)溥^去，老狐貍迅速轉(zhuǎn)身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫聲就遠(yuǎn)了。”　　教師評語：我發(fā)現(xiàn)你在讀的時候這個大搖大擺有意放慢了速度，有意提高了聲音，為什么這么讀?好一只大搖大擺的狐貍，多勇敢啊，還是這一句，誰還想來讀?！　∮质谴髶u大擺，難道你真的不怕嗎?怕，為什么還要這么做?是啊，此時，他不只是一只狐貍，更是一位父親啊。齊讀　　你在朗讀的時候強(qiáng)調(diào)了這個叼字，為什么這么讀?你這分明就是在挑釁，他可是你的天敵啊，你難道真的不怕嗎?怕，為什么還要這么做?是啊，此時，他不只是一只狐貍，更是一位父親啊。齊讀　　教師過渡語：抓住關(guān)鍵詞，不僅能幫助我們體會到了文章的情感，也幫助我們讀出自己的感受。還有哪些地方打動了你?！　?2)這樣反復(fù)了兩次，老狐貍才發(fā)現(xiàn)了鐵鏈。它用牙齒拼命地咬，好長時間才明白過來這樣做是徒勞的，就臥在地上給小狐貍喂奶?！　〗處熢u語：是啊，這種拼命的咬是一種母愛的本能，讀　　是啊，血肉之軀怎能和鐵鏈想抗衡，這是一位母親救兒子時的瘋狂啊，讀，　　這種拼命地咬是一位母親最后的一絲希望啊，齊讀?！　≌呛偘职诌@一沖，一走，一叼，一逃，引走了秋田狗，為狐貍媽媽拼命地咬贏得了時間，這些動作的描寫，無一不彰顯著濃濃的親情，也正是這親情，使這夫妻倆迸發(fā)出了非同尋常的智慧，使出了這一招調(diào)虎離山之計(jì)。(板書：親情)　　教師評語：只可惜，狐貍父母如此的拼命卻沒能如愿救到小狐貍，他們救子心切，索性在地板下面做了窩，這真是一計(jì)不成，又生一計(jì)，此時，還有哪些地方打動了你。　　(3)正太郎發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦記小狐貍，明顯地消瘦了。讀　　剛才是狐貍的動作打動了我們，此時打動你的是狐貍的外形，你可真會讀書，　　從這暗淡的毛色，消瘦的身影當(dāng)中，你能想象到狐貍父母這段時間是怎么熬過來的嗎?想象完，就讀?！　∫痪浜唵蔚耐庑蚊鑼?，讓我們感受到，小狐貍一日不救出來，老狐貍就食不下咽，寢不安席。齊讀　　過渡語：這份生死相依的濃濃親情，打動了我們，也打動了正太郎，不知不覺中，它們和正太郎的關(guān)系漸漸發(fā)生了變化?！　≌珊秃傊g的情感發(fā)生了哪些變化，為什么會有這樣的變化?　　A：出示第二個自學(xué)要求　　請你用較快的速度讀課文，哪些語句讓你感受到這種變化?！　W(xué)生在找的過程中，老師巡視并指導(dǎo)讓學(xué)生找完整?！　：學(xué)生交流　　四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著他?！　∵^了一個月，老狐貍和正太郎熟悉了，有時家里沒有別人，正太郎的屋門就會輕輕響一聲，兩只狐貍從門縫里擠進(jìn)來，舔正太郎的手，輕松自在地在屋里慢騰騰地踱來踱去。小狐貍見到正太郎時，也會用它那粗糙的粉紅色的舌頭柔和地舔他的手。　　不知過了多長時間，正太郎覺得臉蛋熱乎乎的。他費(fèi)力地睜開眼睛，蒙朧中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體?！　〗處熢u語：是啊，從一開始的敵視，到互相信任，再到舍身相救，正太郎的善良獲得了狐貍一家的友情，讓我們再來重溫這溫馨的過程，感受這份友情的珍貴，我來讀正太郎的行為，你們讀狐貍一家的變化?！　∥覀円黄饋碜x一讀吧?！　煟菏前。?dāng)正太郎發(fā)現(xiàn)狐貍父母時，狐貍父母正用——　　生：四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著他?！　煟好糠昙依镒鲞^油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面。還每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。就這樣——　　生：過了一個月，老狐貍和正太郎熟悉了，有時家里沒有別人，正太郎的屋門就會輕輕響一聲，兩只狐貍從門縫里擠進(jìn)來，舔正太郎的手，輕松自在地在屋里慢騰騰地踱來踱去。小狐貍見到正太郎時，也會用它那粗糙的粉紅色的舌頭柔和地舔他的手?！　煟寒?dāng)正太郎為了救小狐貍一不小心踩到懸崖邊的積雪上，和雪塊一起頭朝下栽了下去，失去了知覺，——　　生：蒙朧中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。　　教師評語：人和動物和諧相處，是動物的幸福，更是人類的幸福。　　理解下面句子的含義，體會作者的思想感情。迎著耀眼的陽光，狐貍的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處?！　〕鍪菊n件理解下面句子的含義，體會作者的思想感情。迎著耀眼的陽光，狐貍的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處?！　〗處熯^渡語：我們對狐貍充滿了欣賞與敬佩，現(xiàn)在你明白了腳印為什么是金色的嗎?到底是什么閃著金色的光芒?　　三、小練筆　　師指板書：這故事里母子生死相依的親情，人與動物和諧相處的友情，不正像這腳印閃著金色的光芒嗎?　　只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。秋田狗猛地?fù)溥^去，老狐貍迅速地轉(zhuǎn)身逃走了。秋田狗向黑暗中追去，不大工夫，狗叫聲就遠(yuǎn)了。你感受到：　　它用牙齒拼命地咬，費(fèi)了好長時間，才明白過來，這樣做事徒勞的，于是就臥在地上，給小狐貍喂奶。你感受到：　　正太郎決定給餓著肚子的老狐貍投送食物。每逢家里做過油肉、炸豆腐什么的，正太郎就留一些，扔進(jìn)地板下面，并且每天把一杯牛奶倒在一只鐵碗里?！　∧愀惺艿剑骸　〔恢^了多長時間，正太郎覺得臉蛋熱乎乎的。他費(fèi)力地睜開眼，蒙眬中看見一只大狐貍正在不停地舔他的臉頰和嘴唇。另一只蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身子。你感受到：　　謝謝同學(xué)們，正是你們?nèi)绱松鷦拥恼Z言，為我們再現(xiàn)了這一幕幕感人至深的故事，也使得這動物與動物、人與動物之間的深親情折射出了更加迷人的光芒?！　【拖襁@一幅幅的圖片里展示的那樣，動物也是那樣的友善，可親。它們有愛，有情，有著和我們一樣的，對生活美好的追求。它們是我們的朋友，也更像是我們的家人，只要我們伸出溫暖的雙手，用心去交流，人與動物必將締結(jié)愛的紐帶，用理解與扶持，共同撐起一片愛的天空。　　板書設(shè)計(jì)：　　14金色的腳印　　幫助　　正太郎→狐貍(親情）←信任和諧　　《金色的腳印》教案15學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　有感情的朗讀課文?！　∽x懂課文內(nèi)容，體會老狐貍和小狐貍之間的親情?！　∽x懂課文內(nèi)容，體會人與動物之間的關(guān)系?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)：　　體會老狐貍和小狐貍之間的親情?！　◇w會人與動物之間的關(guān)系。說一下自己學(xué)完這篇文章的感受?！　℃溄樱骸　『偅阂环N哺乳動物，形狀有點(diǎn)像狼，但形體比狼要小一些。狐貍嘴尖面長，臉呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且長，毛色一般為赤黃色。這種動物生性狡猾多疑，常晝伏夜出，以鼠類、鳥類或家禽為食。人們對它的認(rèn)識都不是太好，一說到它我們都會想起一些不好的詞語，如狐貍尾巴、狐貍精、狐假虎威等?！　『偨o我的印象是：　　學(xué)習(xí)過程：　　一、初讀課文，了解課文大意。　　課文講了一件什么事？　　事情的起因是什么？　　事情的經(jīng)過是什么？　　事情的結(jié)果是什么？　　二、細(xì)讀課文，自主探究?！　±虾倿榱司刃『傋隽四氖拢俊　睦虾偩刃『傔@個過程中你體會到什么？　　三、精讀課文，自主探究?！　≌蔀楹傋隽四男┦拢俊　『偤驼傻年P(guān)系有什么變化？　　正太郎與狐貍的關(guān)系為什么會有這樣的變化？　　從正太郎與狐貍關(guān)系的變化中，你能體會到什么？　　四、再讀悟情?！　W(xué)完這篇課文你有什么感受？　　學(xué)完這篇課文你最想說什么？　　學(xué)完課文你對狐貍有了那些新的認(rèn)識？　　五、課外拓展?！　≌n下收集一些有關(guān)人與自然之間的動人故事。　　想一想如何保護(hù)小動物?！　?